政產(chǎn)學(xué)研融合 打造“雙元”師資團隊

王雋

健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2004年。建院以來,始終堅持培養(yǎng)與引進并重、學(xué)歷教育與能力提高并舉、師德教育與業(yè)務(wù)提高并進、理論提升與實踐能力增強并行的方針,建立起適應(yīng)新形勢的師資隊伍管理制度和優(yōu)秀人才成長的有效機制,努力打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)較高的師資隊伍。學(xué)院師資隊伍建設(shè)工作成效明顯,隊伍不斷壯大,結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整,整體素質(zhì)不斷提高。

與時俱進夯實“雙元”師資團隊建設(shè)

近年來,面對不斷發(fā)展的新形勢,尤其是“省級示范高職院校”提出的師資隊伍建設(shè)新要求,學(xué)院審時度勢,通過加強政產(chǎn)學(xué)研合作交流,打造“雙元”師資團隊。即,在政府、產(chǎn)業(yè)界、高等院校和科研機構(gòu)之間,以企業(yè)為技術(shù)需求方,以高等院校或科研院所為技術(shù)供給方,由政府提供政策平臺,進行合作、交流。其實質(zhì)是通過合理配置政產(chǎn)學(xué)研各方資源,促進技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合,從而打造一支“雙元”師資團隊?！耙辉睘椤爸R實踐型”師資團隊建設(shè),就是校內(nèi)“門到門”學(xué)術(shù)型教師向?qū)嵺`型教師方向培養(yǎng);另“一元”是“實踐知識型”師資團隊建設(shè),就是企業(yè)實踐型能工巧匠向知識型教師方向培養(yǎng),讓他們學(xué)會培養(yǎng)在校學(xué)生。

推進師資培養(yǎng)基地建設(shè) 為了加強“雙元”師資團隊建設(shè),學(xué)院將中德中心、服務(wù)外包人才培養(yǎng)基地在原有的基礎(chǔ)上擴大10倍,完善并發(fā)展原有政產(chǎn)學(xué)共建的師資培養(yǎng)團隊基地。例如,生物醫(yī)藥“雙元”師資培養(yǎng)基地:由太倉科技局、生物醫(yī)藥協(xié)會、龍頭企業(yè)中美冠科公司和昭衍醫(yī)藥公司等與學(xué)院共建;光伏產(chǎn)業(yè)“雙元”師資培養(yǎng)基地:由太倉經(jīng)信委、科技局、生物醫(yī)藥協(xié)會、龍頭太陽能企業(yè)奧特斯維公司、昊晨公司、協(xié)鑫公司等與學(xué)院共建等。

加強“雙元”兼職師資隊伍建設(shè) 學(xué)院十分重視兼職教師隊伍建設(shè)工作,以建立兼職教師資源庫為抓手,通過多種途徑選聘周邊地區(qū)知名高校60多位教授組成兼職教師專家?guī)?聘請周邊相關(guān)企事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和社會上的能工巧匠近300人成立專業(yè)技能人才庫,制定了《兼職教師管理辦法》,使兼職教師隊伍建設(shè)工作從聘任到管理都走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

注重“雙元”師資專業(yè)梯隊建設(shè) 學(xué)院重視專業(yè)隊伍的打造,在積極實施江蘇省“青藍工程”的基礎(chǔ)上,建立并健全了院專業(yè)帶頭人和青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)機制,通過考核和獎勵措施,激勵優(yōu)秀人才脫穎而出。到目前為止,選拔了院級專業(yè)帶頭人11人、青年骨干教師17人,3人入選江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象、1人入選江蘇省“青藍工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象,較合理的教學(xué)和科研骨干教師梯隊正在形成。

建立“雙元”師資繼續(xù)教育制度 建立起新教師崗前培訓(xùn)制度。針對新進校教師,做好校本培訓(xùn)和江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)工作;繼續(xù)實施以老帶新的“新老結(jié)對工程”, 發(fā)揮老教師的導(dǎo)師作用,做好青年教師的傳、幫、帶,使新教師縮短角色轉(zhuǎn)換的時間,盡快適應(yīng)高職院校教師的崗位要求。建立了學(xué)歷培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進修制度。學(xué)院鼓勵教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位,對于簽訂培養(yǎng)協(xié)議并按時取得學(xué)位的教師,學(xué)院給予教學(xué)工作量減免以及經(jīng)費支持等政策。學(xué)院有計劃地選送中青年教師到國內(nèi)外學(xué)習(xí)交流與培訓(xùn)。還積極安排專業(yè)課教師從事生產(chǎn)實踐活動,鼓勵教師參加與本職工作相關(guān)的各類專業(yè)會議和院內(nèi)的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),積極參與學(xué)院和企業(yè)的科研活動。學(xué)院采取了種種舉措,以拓展教師的視野,提高教師的專業(yè)開發(fā)和課程開發(fā)能力及實踐能力,培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師,提高雙師素質(zhì)教師比例。

實施“名師工程”塑造專業(yè)帶頭人

“十二五”期間,學(xué)院各教學(xué)單位在大膽選拔德才兼?zhèn)浜陀邪l(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處煹幕A(chǔ)上,加快推進專業(yè)帶頭人培養(yǎng)步伐。以新一輪專業(yè)帶頭人的選拔為契機,要選拔招聘一批師德高尚、事業(yè)心強、善于創(chuàng)新、治學(xué)嚴謹?shù)慕處?讓他們擔(dān)任教學(xué)團隊的帶頭人,帶領(lǐng)教學(xué)團隊成員及時追蹤國內(nèi)外本專業(yè)在行業(yè)企業(yè)中的發(fā)展前沿,組織進行專業(yè)建設(shè)和改革,負責(zé)專業(yè)課程體系建設(shè)和課程教學(xué)改革,積極開展教學(xué)研究,關(guān)心和指導(dǎo)青年教師健康成長,加強科研和社會服務(wù)能力,探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新思路、新途徑。

同時學(xué)院要加強對專業(yè)帶頭人的考核、培養(yǎng),形成滾動篩選機制,切實落實專業(yè)帶頭人政策,保證建設(shè)和培養(yǎng)經(jīng)費,積極創(chuàng)造條件和機會讓專業(yè)帶頭人出國出境進行短期進修或做訪問學(xué)者,下企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)或管理支持,解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的困難,開展專業(yè)技術(shù)研究和交流活動。使他們始終站在本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展前沿,熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài),把握專業(yè)技術(shù)改革方向。以此來建設(shè)緊跟專業(yè)技術(shù)發(fā)展的專業(yè),培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的人才。“十二五”末,要實現(xiàn)每個專業(yè)有1~2名專業(yè)教學(xué)帶頭人的目標(biāo),每個專業(yè)具有2~3名優(yōu)秀骨干教師,力爭培養(yǎng)1~2名省級教學(xué)名師。

實施“團隊工程”建設(shè)專兼結(jié)合的教學(xué)團隊

實踐中,學(xué)院重點啟動院級優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)工作。所有的專業(yè)都要以專業(yè)或教學(xué)項目組為建設(shè)單位建立教學(xué)團隊,要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,要根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的能力要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),重構(gòu)專業(yè)課程體系,改革教學(xué)內(nèi)容,建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范課程教學(xué)的基本要求,創(chuàng)新教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式,提高課程教學(xué)質(zhì)量。通過團隊的建設(shè),進一步發(fā)揮專業(yè)帶頭人與骨干教師的傳幫帶作用,加強青年教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng),加強專業(yè)的交叉融合,系統(tǒng)地推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,進一步推進教學(xué)改革經(jīng)驗的交流共享。

通過以上措施的大力實施,健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院在政產(chǎn)學(xué)研融合中圍繞“知識水平、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)”等培養(yǎng)目標(biāo),形成了三支“雙元”師資團隊:一是形成了具有知識傳授能力的“雙元”師資團隊,注重使學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)歷的知識水平和自主學(xué)習(xí)等能力;二是形成具有實踐創(chuàng)新能力的“雙元”師資團隊,使學(xué)生獲得從事并發(fā)展職業(yè)活動的本領(lǐng)和解決問題能力、實踐創(chuàng)新能力的“雙元”師資團隊,能解決學(xué)生就業(yè)“最后幾公里”問題的師資團隊;三是形成了具有職業(yè)素養(yǎng)教育能力的“雙元”師資團隊,將輔導(dǎo)員、政治課老師、基礎(chǔ)文化課教師、心理導(dǎo)師、關(guān)工委老師等集聚在其中,全方位開展職業(yè)素養(yǎng)培育。

放眼“十二五”,學(xué)院提出了師資隊伍發(fā)展目標(biāo),即專任教師總量基本滿足示范性高職院校發(fā)展需求;師資隊伍的專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)和雙師比例、專兼比例更加優(yōu)化,更加科學(xué);師資隊伍的教育教學(xué)水平、科研創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)明顯提高;支撐教師成長成才、促進優(yōu)秀教師脫穎而出的基礎(chǔ)性條件和保障體系健全完善;師德師風(fēng)建設(shè)進一步鞏固和加強。