網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)的構(gòu)建與研究

解姍姍

（閩南理工學院，福建 石獅 362000）

網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)的構(gòu)建與研究

解姍姍

（閩南理工學院，福建 石獅 362000）

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的深入應(yīng)用，很多高校早已開始嘗試網(wǎng)絡(luò)輔助教學的研究。利用網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷來輔助教學，引導學生主動、探究和研究性學習。本文以網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)的構(gòu)建為例，對該系統(tǒng)的開發(fā)理念和主要功能進行了闡述。

網(wǎng)絡(luò)；教學輔助系統(tǒng)；ASP；SQL Server 2005

1.引言

依據(jù)學生的實際情況構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)，可以引導和幫助學生依據(jù)自身情況更好地完成課程學習，這對提高課程的教學效果勢必會起到積極作用。

本系統(tǒng)具有在線學習、在線討論、在線測試、智能指導等功能。能夠給學生構(gòu)建良好的自學情景，提高學生自學興趣，獲得良好的自學效果。同時該系統(tǒng)支持教師在線維護，使得它可以進一步推廣為其他學科的通用平臺。

2.系統(tǒng)分析與設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)的主要用戶有：教師、學生和系統(tǒng)管理員。系統(tǒng)設(shè)計的主要目標是：教師可以發(fā)布和共享教學資源；在線發(fā)布教學公告、布置作業(yè)；使用站內(nèi)私信對學生進行一對一輔導或在論壇進行多人討論；創(chuàng)建測試題庫并生成電子試卷，以方便學生在空閑時檢驗自己的學習情況。學生可以利用教學資源在線學習；參加在線測試；向教師一對一提問或參與多人討論等；管理員對系統(tǒng)進行整體的管理和維護，以保證其能夠穩(wěn)定的運行。

網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)主要采用ASP技術(shù)結(jié)合SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫設(shè)計完成，采有B/S模式。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示：

圖1 系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)

2.1 公共模塊

該模塊是管理員、教師和學生的共享模塊，主要有“我的消息”、“個人資料”和“討論交流”子模塊。借助“我的消息”子模塊，學生和教師可以通過站內(nèi)私信進行私下交流；“個人資料”子模塊，本系統(tǒng)用戶可以在此查看及維護個人信息；在“討論交流”子模塊中，可以對重要的、學生普遍感到難以理解的內(nèi)容組織專題討論，引導學生自主思考，建立學習群體，促進協(xié)作學習，進而讓學生能夠更好地去消化理解知識點。在討論的過程中，教師可以多聽取學生的觀點、學生自己的想法，以便更好地了解學生對知識掌握的程度，調(diào)整教學內(nèi)容，以取得更好的教學效果。

2.2 管理員模塊

該模塊主要是系統(tǒng)運行所需要的一些初始管理功能，管理員可以在此對教師和學生及其相關(guān)信息進行管理和維護，如：所在系、專業(yè)、班級以及課程信息等。在“課程管理”子模塊，由管理員維護本學期開設(shè)的所有課程，建立教師、課程及學生的之間的聯(lián)系，以便于教師可以針對自己授課的學生進行網(wǎng)上教學輔導。

2.3 教師模塊

該模塊主要有“公告管理”、“課程中心”和“測試管理”三個子模塊。教師數(shù)據(jù)流圖如圖2所示。

圖2 教師數(shù)據(jù)流圖

（1）“公告管理”子模塊：教師可以在此向其授課的學生布置作業(yè)、發(fā)布學習信息，如：實驗報告如何書寫何時上交、課程相關(guān)動態(tài)和作業(yè)要求等。方便學生可以隨時查看。

（2）“課程中心”子模塊：教師可以利用“課程教學單元”在線管理相關(guān)課程的基本信息，向?qū)W生提供所有必須的教學資料，如：教學計劃、教學大綱、課件或電子講稿、電子教材及參考書目、重要習題及參考答案等。為了能夠滿足不同層次學生的要求，在網(wǎng)上不但要公布各門課程中必學內(nèi)容的資料，還應(yīng)公布規(guī)定內(nèi)容以外的其他內(nèi)容的資料，以便給學生提供一個更為廣闊的自學空間。

（3）“測試管理”子模塊：教師可以利用“題庫管理單元”管理試題庫，在“生成試卷單元”，教師可以設(shè)置題目類型、數(shù)目、分值等參數(shù)，由系統(tǒng)自動隨機生成試卷及相應(yīng)的標準答案。在“自測管理單元”和“用戶信息單元”，教師可以了解題庫的使用情況和學生的測試結(jié)果，以便對題庫進行調(diào)整或是更有針對性的輔導學生。

2.4 學生模塊

在該模塊中，學生可以了解相關(guān)公告信息；選擇各課程的教學資料進行學習；“在線測試”子模塊：學生可以根據(jù)自己學習的內(nèi)容進行網(wǎng)上測試，系統(tǒng)會即時評分并改正錯誤，借此學生可以了解自己對知識的掌握情況，并能引導學生重新檢視對錯誤部分的相關(guān)知識點的學習。

3.結(jié)束語

本系統(tǒng)目前功能尚不夠完善，今后我們會根據(jù)教師和學生的需求而對系統(tǒng)做進一步的改進，以更加有效的方式向?qū)W生呈現(xiàn)學習信息，盡可能的在系統(tǒng)中充分體現(xiàn)學生平時的學習情況，進而可以對學生作出更好的考評。如何使多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠在今后的教學過程中發(fā)揮更大的作用，將值得我們長期的探索研究下去。

[1] 謝欣，王韜.一種支持動態(tài)網(wǎng)站生成的模型與系統(tǒng)[J].計算機應(yīng)用研究，2004.

[2] 徐小棟.基于遠程控制技術(shù)的在線考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].大理學院學報，2009.

TP315

A

1008-7427（2012）10-0122-01

2012-08-21

福建省教育廳科技項目的階段性研究成果，項目編號：JB11244。

作者系閩南理工學院信息管理系講師。