解姍姍
(閩南理工學院,福建 石獅 362000)
網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)的構(gòu)建與研究
解姍姍
(閩南理工學院,福建 石獅 362000)
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的深入應(yīng)用,很多高校早已開始嘗試網(wǎng)絡(luò)輔助教學的研究。利用網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷來輔助教學,引導學生主動、探究和研究性學習。本文以網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)的構(gòu)建為例,對該系統(tǒng)的開發(fā)理念和主要功能進行了闡述。
網(wǎng)絡(luò);教學輔助系統(tǒng);ASP;SQL Server 2005
依據(jù)學生的實際情況構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng),可以引導和幫助學生依據(jù)自身情況更好地完成課程學習,這對提高課程的教學效果勢必會起到積極作用。
本系統(tǒng)具有在線學習、在線討論、在線測試、智能指導等功能。能夠給學生構(gòu)建良好的自學情景,提高學生自學興趣,獲得良好的自學效果。同時該系統(tǒng)支持教師在線維護,使得它可以進一步推廣為其他學科的通用平臺。
網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)的主要用戶有:教師、學生和系統(tǒng)管理員。系統(tǒng)設(shè)計的主要目標是:教師可以發(fā)布和共享教學資源;在線發(fā)布教學公告、布置作業(yè);使用站內(nèi)私信對學生進行一對一輔導或在論壇進行多人討論;創(chuàng)建測試題庫并生成電子試卷,以方便學生在空閑時檢驗自己的學習情況。學生可以利用教學資源在線學習;參加在線測試;向教師一對一提問或參與多人討論等;管理員對系統(tǒng)進行整體的管理和維護,以保證其能夠穩(wěn)定的運行。
網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)主要采用ASP技術(shù)結(jié)合SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫設(shè)計完成,采有B/S模式。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示:
圖1 系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)
2.1 公共模塊
該模塊是管理員、教師和學生的共享模塊,主要有“我的消息”、“個人資料”和“討論交流”子模塊。借助“我的消息”子模塊,學生和教師可以通過站內(nèi)私信進行私下交流;“個人資料”子模塊,本系統(tǒng)用戶可以在此查看及維護個人信息;在“討論交流”子模塊中,可以對重要的、學生普遍感到難以理解的內(nèi)容組織專題討論,引導學生自主思考,建立學習群體,促進協(xié)作學習,進而讓學生能夠更好地去消化理解知識點。在討論的過程中,教師可以多聽取學生的觀點、學生自己的想法,以便更好地了解學生對知識掌握的程度,調(diào)整教學內(nèi)容,以取得更好的教學效果。
2.2 管理員模塊
該模塊主要是系統(tǒng)運行所需要的一些初始管理功能,管理員可以在此對教師和學生及其相關(guān)信息進行管理和維護,如:所在系、專業(yè)、班級以及課程信息等。在“課程管理”子模塊,由管理員維護本學期開設(shè)的所有課程,建立教師、課程及學生的之間的聯(lián)系,以便于教師可以針對自己授課的學生進行網(wǎng)上教學輔導。
2.3 教師模塊
該模塊主要有“公告管理”、“課程中心”和“測試管理”三個子模塊。教師數(shù)據(jù)流圖如圖2所示。
圖2 教師數(shù)據(jù)流圖
(1)“公告管理”子模塊:教師可以在此向其授課的學生布置作業(yè)、發(fā)布學習信息,如:實驗報告如何書寫何時上交、課程相關(guān)動態(tài)和作業(yè)要求等。方便學生可以隨時查看。
(2)“課程中心”子模塊:教師可以利用“課程教學單元”在線管理相關(guān)課程的基本信息,向?qū)W生提供所有必須的教學資料,如:教學計劃、教學大綱、課件或電子講稿、電子教材及參考書目、重要習題及參考答案等。為了能夠滿足不同層次學生的要求,在網(wǎng)上不但要公布各門課程中必學內(nèi)容的資料,還應(yīng)公布規(guī)定內(nèi)容以外的其他內(nèi)容的資料,以便給學生提供一個更為廣闊的自學空間。
(3)“測試管理”子模塊:教師可以利用“題庫管理單元”管理試題庫,在“生成試卷單元”,教師可以設(shè)置題目類型、數(shù)目、分值等參數(shù),由系統(tǒng)自動隨機生成試卷及相應(yīng)的標準答案。在“自測管理單元”和“用戶信息單元”,教師可以了解題庫的使用情況和學生的測試結(jié)果,以便對題庫進行調(diào)整或是更有針對性的輔導學生。
2.4 學生模塊
在該模塊中,學生可以了解相關(guān)公告信息;選擇各課程的教學資料進行學習;“在線測試”子模塊:學生可以根據(jù)自己學習的內(nèi)容進行網(wǎng)上測試,系統(tǒng)會即時評分并改正錯誤,借此學生可以了解自己對知識的掌握情況,并能引導學生重新檢視對錯誤部分的相關(guān)知識點的學習。
3.結(jié)束語
本系統(tǒng)目前功能尚不夠完善,今后我們會根據(jù)教師和學生的需求而對系統(tǒng)做進一步的改進,以更加有效的方式向?qū)W生呈現(xiàn)學習信息,盡可能的在系統(tǒng)中充分體現(xiàn)學生平時的學習情況,進而可以對學生作出更好的考評。如何使多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠在今后的教學過程中發(fā)揮更大的作用,將值得我們長期的探索研究下去。
[1] 謝欣,王韜.一種支持動態(tài)網(wǎng)站生成的模型與系統(tǒng)[J].計算機應(yīng)用研究,2004.
[2] 徐小棟.基于遠程控制技術(shù)的在線考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].大理學院學報,2009.
TP315
A
1008-7427(2012)10-0122-01
2012-08-21
福建省教育廳科技項目的階段性研究成果,項目編號:JB11244。
作者系閩南理工學院信息管理系講師。