《運動》博客圈有效促進體育教師專業(yè)化發(fā)展的研究

王 晟

（江蘇省黃埭中學，江蘇 蘇州 215143）

理論與方法探索

《運動》博客圈有效促進體育教師專業(yè)化發(fā)展的研究

王 晟

（江蘇省黃埭中學，江蘇 蘇州 215143）

《運動》博客圈（以下簡稱博客圈）是運動雜志社創(chuàng)建，以教師博客為基本單位構建起來的網絡學習與交流平臺，博客圈為教師提供了豐富的學習資源以及良好的學習與交流環(huán)境，改變了以往自上而下的教科研方式。本文分析了博客圈的建立背景、發(fā)展簡述及新成員加入的流程等，并提出在此平臺下教師如何進行學習以促進教師專業(yè)化發(fā)展的一些建議。

運動雜志；博客圈；專業(yè)化發(fā)展

1 問題的提出

當前利用網絡平臺進行學習與交流改變了以往自上而下的培訓方式，教師能夠和專家學者進行一對以、多對一的形式，縮短了時間和空間，更為寶貴的是解決了不發(fā)達地區(qū)的教科研培訓缺少專家及經費問題。目前網絡上存在著很多類似的平臺，其中一些平臺也組織的也非常成功，如“銀河部落”“蘇州教育博客”等。但是體育教學與訓練方面的專業(yè)性很強的卻屈指可數，可以用僧多粥少來形容。在這種背景下《運動》雜志社以新浪博客圈為依托建立起體育工作者的又一個新的學習與交流的平臺。所謂《運動》博客圈（http∶//q.blog.sina.com.cn/yundongzz/）就是以《運動》雜志為基礎，在雜志社老師的組織下，由大學、中小學體育教師、教練員等，基于對教學與訓練的研究自發(fā)組織起來的一個交流互動、一個從自發(fā)向自覺發(fā)展展示自我的平臺。在該平臺中教師可以形成新的學習共同體，免費得到各種信息與資料以及得到運動雜志編輯、肖威等教授的幫助，從博客圈中優(yōu)秀的教師、管理員的業(yè)務水平提升角度中不難發(fā)現(xiàn)通過博客圈的幫助能夠更好的促進體育教師的專業(yè)化發(fā)展。

2 《運動》雜志博客圈簡述

2.1 博客圈建立的背景及現(xiàn)狀

《運動》雜志是國家體育總局主管，國家體育總局競技體育司、教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司指導，北京體育大學主辦的高層次體育學術刊物。而博客圈是雜志社的一個網絡分支，因此雜志社的辦刊宗旨也同樣作用于博客圈，即知識創(chuàng)新，傳承優(yōu)秀體育文化，弘揚中華體育精神，推動體育運動發(fā)展，為我國從體育大國向體育強國邁進的偉大實踐服務。從2009年開始在運動雜志的兩年發(fā)展中，雖然有中國學校體育雜志等網絡平臺的競爭，但《運動》雜志社頂住了壓力走出了自己的路。目前《運動》雜志網絡平臺主要由運動雜志官方網站、博客圈、教師博客、讀者群構成。其中網絡教研、信息發(fā)布活動主要是在博客圈及讀者群里進行。目前圈友總數334名，博文總數6021篇，總訪問量29527次，帖子總數1133個。博客圈論壇在編輯和肖威教授的指導下進行每個月一次的話題討論，由大學教授直接引導教授進行討論的學習形式在其他網站也屈指可數，為運動博客圈的品牌打下了夯實的基礎。

因為雜志本身為體育教師提供了發(fā)表文章的平臺，解決了體育教師地發(fā)表文章困難的問題，而博客圈能夠及時的讓編輯了解體育教師的需求以及讓體育教師能夠迅速的了解雜志社的活動信息等，最為關鍵的是為體育教師提供了一個學習的好平臺。所以，博客圈的迅速發(fā)展有著自身發(fā)展的優(yōu)勢及底蘊，從而吸引了更多的體育教師加入博客圈。從現(xiàn)狀上看，有很多教師在加入平臺前后的學習態(tài)度上有很大的轉變，如從開始為發(fā)表文章而發(fā)表文章的功利性逐漸轉變?yōu)楹髞淼囊环N學習發(fā)展的態(tài)度，可以說現(xiàn)在雜志社與成員的發(fā)展是一種雙贏局面。

2.2 博客圈操作流程及主要功能

目前在網絡上更多的是幾種產品的聯(lián)合，也稱之為網絡社區(qū)，如《運動》雜志網絡平臺主要依托于新浪博客與騰訊QQ兩大平臺，既有QQ交流的即時性，又有博客保持資料、論壇討論的優(yōu)越性，其操作方法非常簡單。加入該平臺的方法主要是通過申請加入運動讀者QQ群（群①65027510，群②125180486）以及建立自己的博客后申請加入運動博客圈，申請通過將會有編輯及管理員對其進行引導。鑒于篇幅問題，本文只從博客圈角度進行研究。

在博客圈的網頁中內容主要有論壇、精華博文、最新博文、視頻、圖庫、活動、成員、留言幾個方面，其部分項目及主要功能見圖1。

以上各欄目雖能夠單獨成立但卻是一個有機的整體，博客圈成員、編輯老師等將相關信息、學習資料、教學與訓練心得等及時上傳發(fā)表與他人一起通過相互點評的方式進行學習，管理員第一時間將好的博文進行推薦，組織大家進行學習。在大學教授肖威老師的帶領下，博客圈的確為教師提供了一種良好的學習環(huán)境場所。在大家的共同努力下，該平臺的質量越來越高，也同時將更多散落的個體組織了起來，形成了一個專業(yè)性非常強的聯(lián)盟，為教師進行團隊選擇提供了更好的機會。

圖1 運動雜志網絡平臺示意圖及相關功能

3 中小學體育教師如何利用平臺促進自身的專業(yè)化發(fā)展

在交流中筆者發(fā)現(xiàn)很多老師對那些走專家路線人的羨慕，即通過一些途徑認識某專家后，在后面做做事情多到一些實惠；也有走名師工作室路線的老師在被指導下發(fā)展的確是好的。但是這類資源是少數，屬于精英式發(fā)展。對于廣大的體育教師來說是機會非常小。但博客圈兩年來培養(yǎng)的優(yōu)秀教師也不在少數，筆者與一些發(fā)展不錯的教師進行請教，圍繞博客圈方面進行總結。因為影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素很多，相互間又具有影響與促進作用。目前相關的研究還不夠系統(tǒng)，為了更好地讓教師明確自身在哪個環(huán)節(jié)上存在問題，筆者從教師專業(yè)化發(fā)展角度按照同心圓模式將以上因素分為博文寫作、論壇交流、實踐反思3個層次，見圖2。

圖2 網絡科研教師專業(yè)發(fā)展的同心圓模式

3.1 博文寫作：教師專業(yè)化發(fā)展的基礎

有些體育教師覺得在日常生活及教學工作中有種“捂著嘴巴”的感覺。網絡時代，最可貴的特征之一就是自由和開放，不用像在現(xiàn)實生活中那樣處處受束縛而使大腦緊繃，體育教師可以松開捂在嘴巴上的無形之手，隨意地遨游在網絡里暢所欲言，并可以自由地記錄和發(fā)布個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累自己最為需要的信息資源，更好地滿足體育教師的內在需求。在運動博客圈想尋找志同道合的朋友非常的多，在相互交流的時候起到了相互監(jiān)督，一個老師不經常寫文章就會有其他人留言說：“怎么最近博文不更新了？”可以說，一方面博客圈對體育教師有著促進作用，另一方面博文是博客圈及博客的生命線。一個博友不去寫博文那么他的發(fā)展是緩慢的，自己之前也因為覺得寫的東西拿不出手，時間一長就放松了對自己的要求，久而久之和一起發(fā)展的老師的差距越來越大。關鍵的是有好的文章，別人會逐漸認識你，與你的交流就多，這樣通過博文建立起自己的朋友圈，為形成自己的學習共同體提供了人脈基礎。相反，不看不寫不交流，也就失去博客的本意，提高也無從談起。從肖威等成員的博客里我們不難發(fā)現(xiàn)，博文數量越多的人水平越高，交流與被交流的次數也越多，這就為我們剛開始網絡科研的教師來說，是一個學習的方向和追求的動力。

3.2 論壇交流：教師專業(yè)發(fā)展的關鍵

在討論中利用“引用”或“回復”激發(fā)了參與者更深層次的思考，并力求讓自己的主見激起他人的共鳴。網絡研討構筑了專家與一線教師、理論與實踐之間交流的立交橋，實現(xiàn)了區(qū)域聯(lián)合、多元文化對話，促進了教師專業(yè)性的提高。孔云認為，教師一旦理解自己的內隱知識并有意識地加以利用和改造，把自己的內隱知識與顯性的教育教學理論加以對照和結合，能盡快地實現(xiàn)明確的知識（即所學教育教學理論）與自己的教學實踐結合，完成外顯知識向內隱知識的轉化，并結合理論的學習整合自身的內隱知識，進而提升和發(fā)展自己的內隱知識，他們的教學實踐就會發(fā)生真正的轉變，并從中實現(xiàn)自身的專業(yè)化成長。在傳統(tǒng)的教科研中因為面對面，大家都在一團和氣中進行討論。因此，一些有價值的東西沒有被激發(fā)出來。另外，因為學校和地區(qū)優(yōu)秀教師的比例少，也不可能提供更好的平臺。但博客圈每次討論，都是編輯老師提前進行發(fā)布，由大學教授進行指導，在把握方向的前提下，大家知無不言、言無不盡。很多內隱知識被激發(fā)出來，其他人好的方法也被內化成為自己的知識。因此，論壇交流是教師發(fā)展的關鍵，往往認為簡單或者無聊的話題用心去參加的時候就會發(fā)現(xiàn)別有洞天。綜合博客圈幾十次論壇，交流涉及范圍非常的廣，假如一個教師能夠次次準備并認真的參與就很快能夠達到一個高度。

3.3 實踐反思：教師專業(yè)發(fā)展的核心

教師反思能力是指教師在職業(yè)活動中，以自我和教學作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。實踐證明，博客能有效提升教師的反思能力。在博客里，教師可以隨時記錄教學心得、思考片斷、優(yōu)秀教案、教學方法和策略等，并且還能不斷回溯、反思自己的“作品”，進行再加工、再創(chuàng)作。久而久之，教師就會逐步形成自我反思的習慣，提高反思技能，體會到反思意識的重要價值和反思能力對自身成長的意義，進而對自己的專業(yè)發(fā)展始終保持一種積極主動、認真負責、開放發(fā)展的反思心態(tài)。其實，反思也同時存在于博文寫作、論壇交流當中，但將實踐性反思提出來主要有3個目的。一是形成團隊共同研究?，F(xiàn)代社會發(fā)展已經不是一個單打獨斗的年代，需要更多人進行的團隊學習。就一個目標、一個方向進行一起探討研究，這樣產生的結果的價值才會更大，對個體的促進價值才會更深。而運動雜志博客圈擁有這個方面的基礎，尤其是眾多大學老師的理論能力對中小學教師有著更好的促進作用。相反，在這個優(yōu)秀的平臺下我們還在單打獨斗，那么這個平臺的價值就沒有被彰顯出來；二是再反思精神。一次反思每一個人都做過，但是就一篇文章、一個知識或者一篇教案我們進行2次、3次，甚至更多次的開發(fā)的人就不多了。假如從自己做起，在博客圈里形成這種氛圍，這種反思的精髓將會被放大；三是方向性的反思。反思要具有系統(tǒng)性，要有自己的方向，就一個問題進行團隊和自己多年的堅持，最后以一個小點突破大點，這樣的反思的價值才會真正的出現(xiàn)?？梢哉f現(xiàn)在在博客圈里教師的反思越來越多，而且是一種公開性的反思能夠讓別人共同分享，也能夠讓別人指出自己的不足，縮短發(fā)展的時間，這種公開的反思方式更好地體現(xiàn)出運動博客圈的共享、交流、協(xié)作和發(fā)展中的優(yōu)勢。

4 結 語

教師的專業(yè)化發(fā)展中提高教科研能力是重要的環(huán)節(jié)之一，而教科研能力中寫作能力是其中重要的因素。在現(xiàn)實中體現(xiàn)教師寫作能力最直接的方法就是看其文章的質量和數量。從筆者學校及地區(qū)體育教師在《運動》雜志上發(fā)表的文章進行統(tǒng)計，這些文章通過蘇州市教師高級職稱文章鑒定的合格率為100%，說明《運動》雜志的質量與編輯的水平是值得一線體育教師信任的。從筆者這兩年的專業(yè)化發(fā)展中取得的地區(qū)優(yōu)秀教練員、文章的多次發(fā)表與獲獎等成績，這些與博客圈中的文化氛圍密不可分的。可以說，通過雜志編輯、體育教師的共同努力，博客圈已經形成了規(guī)模，雖然還存在一定的問題，但是可以作為體育教師的專業(yè)化發(fā)展的又一個好的平臺。

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G807.0

A

1674-151X（2012）05-112-03

投稿日期：2012-02-19

王晟（1978 ～），中教一級，本科。研究方向：中小學體育教學與訓練。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.056