籃球無球掩護在前場發(fā)球搶攻中的運用

張 寧

（江蘇省徐州市賈汪區(qū)大吳中學(xué)，江蘇 徐州 221132）

理論與方法探索

籃球無球掩護在前場發(fā)球搶攻中的運用

張 寧

（江蘇省徐州市賈汪區(qū)大吳中學(xué)，江蘇 徐州 221132）

中學(xué)生籃球比賽前場發(fā)球時，利用無球掩護，創(chuàng)造無防守的直接攻擊位置，爭取搶攻得分。本文分別從邊線發(fā)球和端線發(fā)球兩種情況，介紹通過無球掩護戰(zhàn)術(shù)配合撕破對方人盯人緊逼防守防線的方法。

籃球；人盯人防守；掩護；換防

在中學(xué)生的籃球比賽中，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，強調(diào)防守的時候必須采用人盯人防守。那么如何進攻半場人盯人防守呢？掩護是破壞這種嚴密防守、撕破對方的防線進而取得主動權(quán)的有效方法之一。通過掩護，在同伴的防守者移動必經(jīng)路線上占據(jù)一個合法位置，切斷其移動路線，使同伴迅速地擺脫防守，取得無防守的直接攻擊位置。這里重點闡述前場發(fā)球時，如何用無球掩護為隊友也為自己創(chuàng)造接球搶攻的機會。

1 前場左側(cè)邊線發(fā)球

左側(cè)前場發(fā)球時，進攻方如圖站位，按照“堵中放邊”的原則，防守方應(yīng)做如圖站位防守。

1.1 前鋒給后衛(wèi)做無球掩護

如圖1，⑥號跑到⑸的身后，給⑤號做掩護，⑤號貼著⑥號的右側(cè)向前跑進，接④號發(fā)出的球上籃。如果⑹號來換防，⑤號可把球再傳給轉(zhuǎn)身跑向籃下的⑥號，⑥號接球后可直接投籃或上籃。

如果在⑥號來掩護時，⑹號直接換防⑤號時，⑥號掩護完后直接后轉(zhuǎn)身接④號發(fā)球運球三步上籃。

1.2 中鋒給前鋒做無球掩護

如圖2，⑧號上一步到⑺號身側(cè)，給⑦號掩護，⑦號貼著⑧號的右側(cè)向罰球線跑進，接④號發(fā)球投籃。如果這時⑧號來換防，⑦號可把球傳給掩護完后轉(zhuǎn)身向籃下去的⑧號，⑧號接球后投籃或上籃。

如果在⑧號掩護時，⑻號直接換防⑦號，不讓⑦號接球，這時④號可以直接把球發(fā)給掩護完轉(zhuǎn)身去籃下的⑧號，⑧號接球后投籃或上籃得分。

比賽時由發(fā)球隊員④號來組織，抻一個手指打前鋒給后衛(wèi)掩護戰(zhàn)術(shù)，抻兩個手指打中鋒給前鋒掩護戰(zhàn)術(shù)，抻“OK”手式就兩個配合同時打，哪個機會好發(fā)給哪個。只有一個目的，那就是發(fā)球搶攻得分。

2 前場右側(cè)邊線發(fā)球

右側(cè)發(fā)邊線球和左側(cè)相同，只是站位換一下，如圖3。

3 前場斷線發(fā)球

3.1 前鋒給后衛(wèi)做無球掩護

如圖4，④號跑進到⑸號的身后，給⑤做掩護。⑤號貼著紅4號右側(cè)跑向⑥號接球，如果這時⑸號過來換防，就把球傳給掩護后轉(zhuǎn)身去籃下的④號，④號接球后可投籃或上籃得分。

如果在⑤號去接球時，⑷號已經(jīng)換防⑤號無法接球時，⑥號可把球直接發(fā)給掩護完剛后轉(zhuǎn)身去籃下的④號，④號接球三步上籃得分，如果這時⑻號過來補防，就把球傳給隊友⑧，⑧投籃得分。（圖5）

圖3

圖2

圖4

圖5

圖6

3.2 中鋒給邊鋒做無球掩護

如圖6，中鋒⑧號上一步到⑺號的左側(cè)給⑦號做掩護，⑦號貼著⑧的左側(cè)溜底線去接⑥號發(fā)的球，反手上籃或轉(zhuǎn)身投籃。如果此時⑻號換防，⑦號可把球傳給掩護完已經(jīng)在回籃下準(zhǔn)備搶籃板的⑧號，⑧號投籃得分。

如果⑧號去掩護時，⑻號直接就去換防⑦號的話，⑦號就跑向⑷號，去給④號做掩護，讓④號去接球。此時，⑧號掩護完后轉(zhuǎn)身接⑥號的發(fā)球直接上籃或投籃得分。

3.3 端線發(fā)球時由發(fā)球隊員⑥號來組織

和邊線發(fā)球一樣，抻一個手指打前鋒給后衛(wèi)掩護戰(zhàn)術(shù)，抻兩個手指打中鋒給前鋒掩護戰(zhàn)術(shù)，抻“OK”手式就兩個配合同時打，哪個機會好發(fā)給哪個。

以上是筆者在帶隊參加比賽時，在前場發(fā)球應(yīng)用的一點戰(zhàn)術(shù)配合。任何戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用都是要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，才能在瞬息萬變的比賽中應(yīng)用自如。要想運用好掩護配合，首先要掌握半場人盯人緊逼防守戰(zhàn)術(shù)，然后反復(fù)掩護、擋拆。開始練習(xí)時，要讓每個隊員了解全隊的戰(zhàn)術(shù)落位陣形，進攻時機，移動路線，主要攻擊面和攻擊點及變化規(guī)律等。再通過比賽的信息反饋，不斷總結(jié)分析，以提高每個隊員的戰(zhàn)術(shù)意識和水平。當(dāng)然，再鋒利的矛都會有克制它的盾，反之，再好的盾也應(yīng)該能找到攻破它的矛。我們籃球教練和隊員就是要在“矛盾”中成長、成熟。

[ 1 ]許博，包金萍. 現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)案例解讀[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2009.

[ 2 ]王家宏.球類運動——籃球[M].北京：高等教育出版社，2005.

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1674-151X（2012）04-047-02

投稿日期：2012-02-11

張寧，中教一級，本科。研究方向：體育教育教學(xué)和訓(xùn)練。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.020