淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

項(xiàng)利

俗話說：“良好的習(xí)慣受益終生”。習(xí)慣可以決定一個人的命運(yùn)，作為我們每一個教師肩上的責(zé)任是多么重大，我們面對的是千千萬萬個人的命運(yùn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是多么重要！那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、教師要以身作則，行動上成為學(xué)生的楷模

孔子曾說：“其身正，不令二行”。小學(xué)生大都天真、活潑、好動、模仿力很強(qiáng)，習(xí)慣未定，行為準(zhǔn)則，習(xí)慣養(yǎng)成，教師不能只在口頭上提出一些要求，還要在行動上成為學(xué)生的楷模，給學(xué)生以良好的示范。例如課上教師的板書一定整潔美觀，一絲不茍，給學(xué)生批改作業(yè)一定要認(rèn)真仔細(xì)。對學(xué)生的評語一定客觀準(zhǔn)確，字跡工整；講舊上的擺放一定整齊條理；課后，隨后，隨手揀起一張紙片或紙屑，都會給學(xué)生留下深刻的印象?！盁o聲的示范是最好的說服”，學(xué)生看眼里，自然效仿在行動上。

二、培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣

對學(xué)生上課專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)，多年的教學(xué)經(jīng)歷中，我們總結(jié)出，上課注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出注意力分散的學(xué)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣

勤學(xué)好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能關(guān)系著學(xué)生對知識的渴求欲望，更是學(xué)生深刻和掌握聽學(xué)知識基礎(chǔ)的需要，同時也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。培養(yǎng)這方面的能力注意從以下幾點(diǎn)：

（1）挖掘教材內(nèi)在的智力因素。創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入，學(xué)生本來不具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）榜樣示范，激發(fā)思考。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”。根據(jù)小學(xué)生模仿強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的學(xué)生可模仿的事例，多用一些激勵性的語言觸動孩子的心靈。

（3）鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。課堂展示，質(zhì)疑解疑。在素質(zhì)教育的今天，為了不壓疑學(xué)生的情趣，教師要充分留給學(xué)生展示的空間。通過學(xué)生間的交流、互動，更便利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

四、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

在教學(xué)經(jīng)歷中，我們都深有感觸，百分之八十以上的學(xué)生作業(yè)錯誤主要是因?yàn)榇中拇笠?，有三分之一的學(xué)生作業(yè)時沒看清題目的要求就開始解答了。還有少數(shù)學(xué)生作業(yè)拖拉，字跡了草，更有甚者直接完不成作業(yè)。這些不良習(xí)慣直接影響了學(xué)生的今后發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，直接關(guān)系著學(xué)生人格的形成和自主能力的形成。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一小部分。但培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有化為習(xí)慣，才能成為終生受用不盡的財(cái)富，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。

（作者單位系青州市益都街道冉家小學(xué)）