王歡：一個(gè)教育者的執(zhí)著

□ 江 寒 張子琦

王歡：一個(gè)教育者的執(zhí)著

□ 江 寒 張子琦

在京城教育界王歡一直是個(gè)傳奇人物。

史家小學(xué)對(duì)王歡來說如同一個(gè)大家庭，王歡珍惜這個(gè)平臺(tái)，更希望能為老師們創(chuàng)造一個(gè)可以盡情地展示自我的平臺(tái)?！按蠹以谝黄鹁拖衽笥岩粯酉嗷バ蕾p，我不允許其中的任何一個(gè)人出問題，作為校長(zhǎng)當(dāng)然必須得優(yōu)秀?！?/p>

2010年3月，王歡被調(diào)任北京史家小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，這已經(jīng)是她換的第7所教育單位了。每一次調(diào)任，她都會(huì)給原單位留下一份傲人的業(yè)績(jī)，在京城教育界王歡一直是個(gè)傳奇人物。

初見王歡是在一個(gè)溫暖春日的午后，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，齊耳短發(fā)向后攏起，顯得端莊優(yōu)雅，隱隱透出些許干練。王歡臉上掛著熱情的笑容——這笑容極具感染力，能夠迅速消除陌生感，拉近彼此間的距離。

記者試圖在王歡身上尋找一些符號(hào)——能夠代表這所70年名校領(lǐng)導(dǎo)者的一些與眾不同的“標(biāo)記”。而王歡卻不斷強(qiáng)調(diào)：“我剛調(diào)任這里不久，對(duì)史家小學(xué)的貢獻(xiàn)談不上，這所70多年的學(xué)校之所以有今天的成績(jī)和社會(huì)認(rèn)知度，靠的是品牌背后的理念和責(zé)任，以及很多人為之付出的種種努力。”

那么，王歡和這所近百年的名校之間，到底有著怎樣的緣分？王歡對(duì)教育事業(yè)到底有著的執(zhí)著和堅(jiān)持呢？

對(duì)別人負(fù)責(zé)

“教育工作和別的工作不一樣，教育工作更多是對(duì)他人的負(fù)責(zé)，因此作為教育工作者，即使你現(xiàn)在做不到高尚，也一定要努力讓自己高尚起來才行。”

在王歡看來，教師不像公司職員，可以在職位上有不斷提升的空間，從普通職員可以做到主管、總監(jiān)、經(jīng)理，老師干一輩子可能一直在原來的位置上。而如何能證明自己的工作能力和成就，就要看教師是否能幾十年如一日自信地站在講臺(tái)上。王歡坦言，有眾多的已經(jīng)畢業(yè)很久的學(xué)生仍然惦記著自己，她用自己的愛心贏得了學(xué)生的心。

“老師一輩子最大的職業(yè)規(guī)劃，就是在剛工作時(shí)可能只有50個(gè)學(xué)生追隨你，10年之后會(huì)有500個(gè)學(xué)生追隨你，退休的時(shí)候會(huì)有5000個(gè)學(xué)生追隨你，這就是老師最大的成就?！蓖鯕g說。

義務(wù)教育階段是不能自主選擇生源的，有教無類一直是教育界的共識(shí)。這樣，“問題學(xué)生”的出現(xiàn)就不可避免。

如何讓這些“問題學(xué)生”變得優(yōu)秀，是王歡思考得最多的問題。

“學(xué)校一定要時(shí)刻關(guān)注孩子表現(xiàn)的異常情緒。孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題，老師要隨時(shí)對(duì)一些隱藏問題進(jìn)行干預(yù)，并及時(shí)進(jìn)行思想疏導(dǎo)。這是教師應(yīng)該表現(xiàn)出的職業(yè)精神，這也是史家小學(xué)能夠確保孩子們健康快樂成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)?！?/p>

愛與責(zé)任

“多年形成的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的校風(fēng)，使老師們不斷追求工作精細(xì)化，并力求結(jié)果精彩；使學(xué)生們積極進(jìn)取，規(guī)矩有禮?！?/p>

對(duì)于孩子的道德教育和培養(yǎng)，是王歡絲毫不敢有所松懈的事情。在史家小學(xué)，有一件事情是極為嚴(yán)苛的。 那就是在一年級(jí)的時(shí)候?qū)W寫字。史家小學(xué)對(duì)孩子的書寫要求極高，“因?yàn)榉綁K兒字是傳統(tǒng)文化的根基”。孩子自己希望把字寫好，老師也要求學(xué)生把字寫好，寫不好老師會(huì)要求重寫，于是孩子急，家長(zhǎng)也急。

“這個(gè)時(shí)候，學(xué)校的態(tài)度應(yīng)該怎樣？我們究竟是應(yīng)該放低要求，還是咬牙讓孩子把這個(gè)寫字關(guān)過了？”王歡說，“這樣的嚴(yán)格要求對(duì)于一年級(jí)幼兒來說可能有點(diǎn)狠心，其實(shí)是緣于責(zé)任心?，F(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生字寫得很差，因?yàn)楝F(xiàn)在普遍使用電腦，動(dòng)筆機(jī)會(huì)少。如果就為了給孩子那點(diǎn)兒所謂的快樂和輕松，讓他一輩子這筆字都拿不出手，這難道真的是件快樂的事嗎？現(xiàn)在我們學(xué)校有的小學(xué)生寫字比有些老師寫得都好，這都是苦功夫換來的，沒有捷徑。”

這只是王歡教育理念的一個(gè)縮影，對(duì)于教育的概念，王歡覺得就是簡(jiǎn)單一句話“讓品行越來越好，問題越來越少”。

“教育講的首先是做人，其次是做事， 最后才是做學(xué)問?！睂?duì)于現(xiàn)在普遍出現(xiàn)學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)象，王歡十分反對(duì)。她覺得，孩子小學(xué)階段既長(zhǎng)身體又長(zhǎng)思想，養(yǎng)成良好的習(xí)慣非常重要，如果老師講的他又都會(huì)了，很容易養(yǎng)成孩子做事不專心的壞習(xí)慣，老師糾正起來比較困難。

說到教育的誤區(qū)，王歡感慨良多，她認(rèn)為現(xiàn)在最大的教育問題就是學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)。身體健康應(yīng)該是底線，現(xiàn)在很多學(xué)校把健康當(dāng)代價(jià)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重。在史家小學(xué)，一、二年級(jí)不讓留作業(yè)，三、四年級(jí)允許留40分鐘的作業(yè)量，五、六年級(jí)的作業(yè)要求在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)能完成。

“其實(shí)孩子一天6節(jié)課下來已經(jīng)挺累的了，上興趣班根本就沒精神聽了，而且興趣班基本上都是民辦的，這些民辦機(jī)構(gòu)請(qǐng)的大多又是公辦學(xué)校的老師。像我們這樣的公辦學(xué)校，平時(shí)對(duì)老師的要求非常嚴(yán)格，老師有多少精力去投入民辦學(xué)校的課外教學(xué)？”王歡說，大多數(shù)家長(zhǎng)并不明白一點(diǎn)，盲目地讓孩子到處上課。其實(shí)從實(shí)際情況來看，學(xué)前階段過早接受小學(xué)化教育的孩子并不見得上學(xué)以后就一定會(huì)優(yōu)秀，反而那些見識(shí)廣、思維開闊的孩子卻顯得后勁十足。

像朋友一樣的團(tuán)隊(duì)

“維護(hù)品牌其實(shí)比打造品牌更難，我們的教師團(tuán)隊(duì)為之付出了很多努力，大家在一起就像朋友一樣相互欣賞?！?/p>

王歡很忙，學(xué)校的大事小情都要親自抓管，更不用說她還兼任了大量的社會(huì)職務(wù)，需要經(jīng)常參加各種會(huì)議和交流活動(dòng)?！皩W(xué)校的學(xué)生和老師加起來有好幾千人，我們還有住宿部和食堂，我每天需要不停地與人溝通交流，從早晨7點(diǎn)上班一直說到晚上7點(diǎn)下班，回家以后我都累得不想再說話?！?/p>

即便如此，王歡仍然甘之如飴，“我在史家小學(xué)只有短短兩年的時(shí)間，但史家小學(xué)給了我太多的溫暖?！蓖鯕g在采訪過程中一直強(qiáng)調(diào)，是學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、歷史悠久的史家小學(xué)給了她這個(gè)“外人”很多榮譽(yù)?！笆芳倚W(xué)所有人都支持、幫助我去推動(dòng)工作。我到這兒來是福分，不管我此前有多少榮譽(yù)稱號(hào)，當(dāng)史家小學(xué)的校長(zhǎng)是對(duì)我最大的認(rèn)同和嘉獎(jiǎng)，所以我對(duì)工作不敢有絲毫懈怠?！蓖鯕g說道。

“昨天我過生日，老師們很精心地給我買了一個(gè)小擺件當(dāng)生日禮物，名叫‘步步升高’，希望我?guī)ьI(lǐng)大家讓史家小學(xué)不斷進(jìn)步和發(fā)展，這么寓意深刻的禮物把我感動(dòng)得不行了?！本瓦@樣，王歡和老師們談心一直到晚上7點(diǎn)多，家里愛人和孩子還眼巴巴地等著她回去過生日?！靶液梦以谇耙惶焱砩弦呀?jīng)提前做好了炸醬，否則這個(gè)生日面就吃不成了”。王歡的臉上流露出幸福的笑容。

史家小學(xué)對(duì)王歡來說如同一個(gè)大家庭，王歡珍惜這個(gè)平臺(tái)，更希望能為老師們創(chuàng)造一個(gè)可以盡情地展示自我的平臺(tái)?！按蠹以谝黄鹁拖衽笥岩粯酉嗷バ蕾p，我不允許其中的任何一個(gè)人出問題，作為校長(zhǎng)當(dāng)然必須得優(yōu)秀?！?/p>

□ 編輯 張子琦 □ 美編 王 迪