大學(xué)生兼職狀況的SWOT分析——以武漢市部分高校在校大學(xué)生為例

姚銀紅,嚴(yán)雙唯

（華中師范大學(xué), 湖北 武漢 430079）

21 世紀(jì)初期，隨著高校在校生規(guī)模的擴大，我國的高等教育已進入了大眾化教育階段，這也意味著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加。在如今市場為導(dǎo)向的經(jīng)濟格局下，就業(yè)成為擺在大學(xué)生面前的一項極為嚴(yán)峻的問題。為盡快適應(yīng)市場對大學(xué)生多元化的需求，眾多大學(xué)生采取了在校期間進行兼職的方式。為詳細(xì)了解當(dāng)代大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀，筆者進行了有關(guān)研究，并提出如何促進大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的建議。

1 大學(xué)生兼職的基本現(xiàn)狀

此次調(diào)研采用抽樣調(diào)查的方式，對武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)的在校本科生隨機發(fā)放問卷1800 份，其中武漢大學(xué)300 份、華中科技大學(xué)300 份、華中師范大學(xué) 300 份、武漢理工大學(xué) 200 份、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)300 份、中國地質(zhì)大學(xué)200 份、中南財經(jīng)政法大學(xué)200 份，回收有效問卷 1564 份，有效問卷回收率為 86.89%，并用SPSS18.0 軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行有關(guān)分析。

1.1 兼職與性別因素?zé)o關(guān)

所有被調(diào)查者當(dāng)中，兼職者所占百分比為49.3%，說明在大學(xué)生當(dāng)中有一半學(xué)生從事了兼職工作，兼職在大學(xué)生中很普遍；在所有調(diào)查總數(shù)中，男生所占百分比為52.3%、女生所占百分比為47.7%，在兼職的學(xué)生當(dāng)中，男生所占百分比為49.4%、女生所占百分比為49.2%，說明男女生對兼職的認(rèn)識程度基本均衡，兼職與性別的關(guān)系不大，男生的兼職意愿略高。

1.2 兼職與學(xué)校關(guān)系較小

圖一：

在抽樣比例中，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)中各學(xué)校兼職學(xué)生所占的百分比為 44.1%、47.1%、50.2%、51.8%、60.0%、43.4%、45.9%，數(shù)據(jù)都在均值49.3%左右，說明各高校兼職學(xué)生比例基本均衡。從表一可以看出，武漢大學(xué)偏低，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)偏高，造成差異的主要有學(xué)校的偏文、理、工科性質(zhì)、學(xué)校的管理形式、學(xué)生的主要發(fā)展方向等方面的原因。

1.3 兼職與年級的關(guān)系較為明顯

有數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在各年級比重中，兼職者所占年級百分比分別為 29.7%、54.4%、58.7%、58.9%，大一、大二、大三兼職比例呈逐年遞長趨勢，而大四與大三年級基本持平。其原因可以歸結(jié)為大一年級學(xué)生對大學(xué)兼職認(rèn)知的陌生，而大二、大三的學(xué)生有了相對清晰的認(rèn)識、有了積極探索社會的動力，大四學(xué)生需要進行實習(xí)等。

1.4 大學(xué)生及其家長對兼職的態(tài)度積極

根據(jù)數(shù)據(jù)分析，在所有被調(diào)查學(xué)生中認(rèn)為“大學(xué)生兼職很有必要”的占總調(diào)查人數(shù)的47.4%，而認(rèn)為“完全沒有必要”的占 3.6%，這說明了大學(xué)生對兼職的認(rèn)可度很高，這也是大學(xué)生中普遍流行的一個原因；從另外一個角度來分析，家長對孩子做兼職的支持率為 51.9%，不支持率僅占6.7%，另外“不過問”“不知道孩子在做兼職”分別占28.9%、12.5%。這說明了家長對大學(xué)生子女做兼職持積極態(tài)度。

2 基于大學(xué)生兼職狀況的SWOT分析

SWOT 分析法最初是指一種綜合考慮企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素，進行系統(tǒng)評價，從而選擇出最佳經(jīng)營戰(zhàn)略的方法，現(xiàn)在已被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。在本文中，筆者采用SWOT 分析法對大學(xué)生兼職狀況進行分析，其中，S 指大學(xué)生自身的優(yōu)勢（Strengths），W 指大學(xué)生自身的劣勢（Weaknesses），O 指大學(xué)生所處外部社會環(huán)境的機會（Opportunities），T 指大學(xué)生所處外部社會環(huán)境的威脅（Threats），分析結(jié)果如下。

2.1 優(yōu)勢

2.1.1 緩解經(jīng)濟壓力

在研究結(jié)果中可以了解到，大學(xué)生群體中來自農(nóng)村的占54.1%，認(rèn)為自己家庭經(jīng)濟寬裕的僅占6.3%，而月均消費支出基本分布在600——800 元，所以大學(xué)生的經(jīng)濟壓力是促使大學(xué)生進行兼職的重要因素。經(jīng)分析可知，在兼職的學(xué)生中，橫向比較，農(nóng)村學(xué)生兼職者所占百分比為56.5%、城鎮(zhèn)學(xué)生所占百分比為40.8%；縱向比較，農(nóng)村學(xué)生兼職者占所有兼職學(xué)生的62.0%、城鎮(zhèn)學(xué)生占38.0%，這一方面說明了家庭所在地對大學(xué)生兼職的影響，農(nóng)村高于城鎮(zhèn)。從對家庭經(jīng)濟狀況的分析中，家庭寬裕的學(xué)生中兼職比例為40.4%、家庭中等的學(xué)生中兼職比例為46.8%、家庭較不寬裕的學(xué)生中兼職比例為56.7%，可以看出隨著家庭經(jīng)濟情況由寬裕到不寬裕的變化，兼職比例是逐漸增多的。另外在兼職學(xué)生中，以“賺取收入，減輕家庭負(fù)擔(dān)”為目的的占44.9%。從這些現(xiàn)象可以得出，家庭所在地、家庭經(jīng)濟狀況等因素造成的經(jīng)濟壓力是促使大學(xué)生進行兼職的重要原因。

2.1.2 提升實踐能力，積累工作經(jīng)驗

在如今市場上，工作經(jīng)驗已經(jīng)成為成功步入社會的敲門磚，特別是偏向于應(yīng)用的專業(yè)。而大學(xué)生沒有時間和精力進行全職工作，兼職就成了最好的選擇。在統(tǒng)計分析中，發(fā)現(xiàn)以“培養(yǎng)個人能力，提升實踐水平”為目標(biāo)進行兼職的占47.7%、以“獲得工作經(jīng)驗，為就業(yè)做準(zhǔn)備”為目的的占17.3%；在兼職的主要收獲中，認(rèn)為自己“實踐能力有所提高”的占32.6%、“積累了相關(guān)工作經(jīng)驗”的同學(xué)占了39.7%。這說明了提升自我工作能力對當(dāng)代大學(xué)生的重要性。雖然從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，以“獲得工作經(jīng)驗，為就業(yè)做準(zhǔn)備”為目的的同學(xué)偏少，但仍然不能忽視簡直對積累工作經(jīng)驗的作用。

2.1.3 培養(yǎng)獨立、自信的人格

大學(xué)階段是一個自我成長的最佳階段，如何樹立自信以面對紛紜百變的社會是當(dāng)代大學(xué)生的一項艱巨任務(wù)。而兼職的整個過程需要兼職者自己去完成，如何去找兼職、找到兼職后應(yīng)該怎樣把它做好以及整個過程中與老板的協(xié)商、與兼職對象的溝通交流等，在這些問題妥善解決的過程中也就提升了兼職者的獨立、自信的人格魅力。

2.2 劣勢

2.2.1 大學(xué)生自身價值難以體現(xiàn)

表二

目前，武漢在校大學(xué)生已超過100 萬，是世界范圍內(nèi)大學(xué)生集聚最集中的地方。在兼職勞動力“買方市場”長期存在的情況下，[1]勞動力的密集化使得大學(xué)生的工資偏低。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，在大學(xué)生兼職群體中，月收入 “200 元以下”的占 32.7%、“200—350 元”的占 34.8%、“350—500 元”的占19.2%、“500 元以上”的占13.2%，表二可以看出大學(xué)生兼職收入服從正態(tài)分布曲線，收入在200 元至350 元之間的占多數(shù)，這說明了大學(xué)生工資普遍偏低，大學(xué)生擁有的高智力沒有得到充分的發(fā)揮和利用，自身價值難以體現(xiàn)。

2.2.2 兼職與學(xué)習(xí)有沖突

根據(jù)統(tǒng)計分析，大學(xué)生兼職中每周平均工作時間為2——4小時的同學(xué)占多數(shù)，且大多同學(xué)選擇在周末或是寒暑假進行，在時間分配上是合理的；在“兼職與上課時間沖突時的選擇”一項中，6.1%的同學(xué)選擇逃課去做兼職、64.2%的同學(xué)選擇放棄兼職、29.7%的同學(xué)持模糊態(tài)度；而認(rèn)為兼職會影響學(xué)業(yè)的占5.6%、或多或少的占60.6%、完全不會的占33.9%。雖然大多數(shù)同學(xué)還是會理性的安排自己的時間，選擇在合適的時候做兼職，但是也說明了兼職會在一定程度上影響學(xué)業(yè)。

2.2.3 工作與專業(yè)很難相關(guān)

在專業(yè)的一項調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)除了醫(yī)學(xué)專業(yè)兼職者偏少為36.1%，教育學(xué)專業(yè)偏多為 75.0%外，其它專業(yè)基本持平，這從一定程度上反映了專業(yè)對兼職類型的影響不大。從兼職工作類型來看，大部分兼職為家教、促銷、發(fā)傳單，師范類學(xué)校選擇做家教的同學(xué)偏多，占該校兼職學(xué)生總體的比例為58.9%，而促銷、發(fā)傳單對學(xué)歷和智力的要求不高，幾乎與所學(xué)專業(yè)無關(guān)。這種兼職與學(xué)業(yè)的不相關(guān)性，會一定程度上造成學(xué)生與學(xué)業(yè)和未來就業(yè)市場的脫節(jié)，自己所學(xué)的專業(yè)不能得到有效的擴展與開發(fā)。

2.2.4 工作與未來就業(yè)相關(guān)度不大

在“兼職是否會對將來的就業(yè)有幫助”一項中，認(rèn)為“很有幫助”的占54.9%、認(rèn)為“幫助很小”的占41.8%、認(rèn)為“沒有幫助”的占3.4%。這說明在大學(xué)生兼職的選擇上并沒有過多的考慮到未來的就業(yè)。

2.3 機會

2.3.1 區(qū)位因素帶來的機遇相對較多

武漢是長江中下游地區(qū)重要的產(chǎn)業(yè)城市和經(jīng)濟中心，中國重要的科教中心，現(xiàn)如今正努力構(gòu)建中部地區(qū)的支點城市，經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步以及高校的云集等社會外部因素為大學(xué)生創(chuàng)造了眾多的兼職機遇，如武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)和武漢理工大學(xué)周邊的廣埠屯電腦市場、華中科技大學(xué)附近的“武漢﹒中國光谷”新技術(shù)開發(fā)區(qū)等，這些區(qū)位因素帶來的兼職機遇較其他城市會多一些。

2.3.2 用人單位靈活的用人機制為大學(xué)生兼職創(chuàng)造了機會

從網(wǎng)上或是校內(nèi)海報上的兼職信息來看，用人單位招聘兼職的門檻較低，除了家教會涉及到“好成績”外，多數(shù)兼職并無其它特殊要求。而且考慮到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，用人單位的工資一般都是日結(jié)或是周結(jié)的。從這一方面，用人單位靈活的用人機制也提升了大學(xué)生兼職的普遍度。

2.4 威脅

2.4.1 兼職過程中的不安全性

表三：

表四：

從兼職途徑來看，通過校園海報或廣告而找到兼職的人數(shù)占26.8%、通過專門兼職機構(gòu)的人數(shù)占16.9%、通過老師或同學(xué)介紹的人數(shù)占44.8%、通過網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)占12.5%、通過學(xué)校的機構(gòu)或社團的人數(shù)占25.2%，從這五個主要途徑來看，大學(xué)生找到兼職的途徑并不是很安全，而且沒有法律保障。由表三，在所有兼職者當(dāng)中，受過騙的占28.0%，這一比率還是相當(dāng)高的。由表四，在大學(xué)生受騙群體中，有36.6%的同學(xué)只是采取了“忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉”的態(tài)度，而且該項人數(shù)所占比重最大，這說明了兼職者當(dāng)中大學(xué)生的法律觀念淡薄，沒有認(rèn)識到維權(quán)的重要性。另外，從家長方面來分析，家長對女生做兼職的不支持率高于男生，分別為 9.0%和 4.7%，這也說明了在家長的意識里，兼職過程中存在的一定的不安全性。

2.4.2 社會環(huán)境帶給兼職大學(xué)生的競爭壓力較大

武漢高校云集，而高智力人才的高度集聚也為兼職大學(xué)生帶來了很大的競爭壓力。從兼職途徑上來分析，部分同學(xué)選擇了需要收費且安全度不高的兼職中介機構(gòu)，這從一定程度上反映了大學(xué)生在找兼職過程中存在較大的競爭性。另外，通過表二及數(shù)據(jù)分析，大學(xué)生兼職的月收入一般在200元左右，高于500 元收入的僅占兼職大學(xué)生中13.2%，這種低收入也反映了大學(xué)生兼職中存在較大的競爭壓力。

3 對策和建議

大學(xué)生是勞動力市場的高智商群體，又處于弱勢地位，對社會的認(rèn)知度低，為保障大學(xué)生兼職的健康發(fā)展，應(yīng)從以下三個方面進行。

3.1 學(xué)校方面應(yīng)正確引導(dǎo)

大學(xué)階段是一個心理成長的重要階段，是連接學(xué)業(yè)和就業(yè)的橋梁。所以，學(xué)校的相關(guān)指導(dǎo)會給大學(xué)生帶來深遠的影響。為保障學(xué)生的合法權(quán)益、增加學(xué)生兼職的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)從以下兩方面入手。一方面，加強對學(xué)生的教育，讓大學(xué)生對兼職擁有正確的認(rèn)知。開設(shè)相關(guān)職業(yè)規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生對大學(xué)生活做好職業(yè)生涯規(guī)劃；設(shè)立相關(guān)維權(quán)部門，向?qū)W生教授一些維權(quán)知識，保障大學(xué)生合法權(quán)益不受侵害；做好大學(xué)生誠信職業(yè)觀的教育，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面，積極做好與社會的聯(lián)系，為學(xué)生營造良好的兼職氛圍。設(shè)立大學(xué)生兼職指導(dǎo)中心，搜集社會各領(lǐng)域的兼職信息，實現(xiàn)“校企對接”，以減少中介機構(gòu)對學(xué)生剩余價值的獲取和欺詐。通過優(yōu)化兼職氛圍，從而更好地促進在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展.

3.2 大學(xué)生自身需要對兼職有合理的認(rèn)識和規(guī)劃

大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)與就業(yè)的壓力，加上個人對獨立的強烈欲望，也有很多在承受著經(jīng)濟方面的壓力。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的指引下，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。在尋找就兼職的過程中，合理規(guī)劃自己的時間，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和兼職觀。學(xué)習(xí)是大學(xué)生就讀大學(xué)的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀與否，不但關(guān)系著大學(xué)生活中的評優(yōu)評先，也關(guān)系著畢業(yè)證、學(xué)位證的獲取，甚至是未來的就業(yè)，所以，大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)擺在首要位置。為緩解經(jīng)濟壓力、為未來的就業(yè)增加砝碼，權(quán)衡一下兼職的機會成本，兼職也不失是一種好的途徑。另外，在兼職過程中，要和老師、同學(xué)以及家長進行溝通，確定自己哪些兼職該做，哪些兼職不該做，哪些兼職對自己的學(xué)業(yè)有幫助，哪些兼職對自己的就業(yè)有幫助，做到合理的權(quán)衡取舍，力爭把自己“能夠做的”（即自己在兼職過程中的優(yōu)勢和劣勢）和“可能做的”（即社會環(huán)境的機會和威脅）之間做到正確合理的有機組合。那么，這種合理情況下的兼職必定會為大學(xué)生活增光添彩。

3.3 社會可以適當(dāng)加大扶持力度

成功的實現(xiàn)“校企對接”、加強學(xué)校與用人單位的聯(lián)系，處于“賣方市場”的用人機構(gòu)起著決定性的作用。用人單位應(yīng)積極配合學(xué)校的相關(guān)政策，做好大學(xué)生兼職的扶持工作，考慮到大學(xué)生兼職帶給用人單位的經(jīng)濟效益，如大學(xué)生的節(jié)假日兼職既能緩解企業(yè)的工人壓力、提高工作效率，大學(xué)生的工資偏低于市場正式工人的工資等，這對于作為一理性經(jīng)濟人的用人單位來說，用相對低廉的價格贏得了高質(zhì)量勞動力市場的信賴，是一件一舉兩得事情，而加強對大學(xué)生權(quán)益的維護是維持這一市場持續(xù)興盛的必要條件。另外，社會上的成功人士加大對高校的資金投入，提高獎助學(xué)金數(shù)額和覆蓋率,[2]這樣既能促進大學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能贏得社會信譽，也為人才需求的儲備提供了機會。

[1]錢結(jié)海.當(dāng)前高校大學(xué)生兼職情況調(diào)查分析與對策研究.惠州學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.第31卷.第5期.2011年10月

[2]曲福玲,倪立民.大學(xué)生兼職狀況的調(diào)查與研究——基于天津市部分高校在校大學(xué)生調(diào)查.勞動保障世界.2010年11月