我國(guó)部分高等體育院系奧林匹克知識(shí)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

韓永紅，高 斌

（安徽科技學(xué)院 體育部，安徽 鳳陽(yáng) 233100）

我國(guó)部分高等體育院系奧林匹克知識(shí)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

韓永紅，高 斌

（安徽科技學(xué)院 體育部，安徽 鳳陽(yáng) 233100）

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)我國(guó)部分高等體育院系奧林匹克知識(shí)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析了體育專業(yè)教師奧運(yùn)知識(shí)掌握情況，了解了體育專業(yè)生奧林匹克人文教育情況.并在此基礎(chǔ)上，提出發(fā)展建議，以促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)文化在中國(guó)的更廣泛傳播.

我國(guó)；部分高等體育院系；人文教育

奧林匹克運(yùn)動(dòng)的靈魂是奧林匹克教育，它通過(guò)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，并與文化藝術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)身體教育與精神教育的統(tǒng)一.奧林匹克教育體系，包含知識(shí)教育、理想教育、凈勝教育、愛(ài)國(guó)主義教育和反種族歧視教育、反性別歧視教育等內(nèi)容的范疇，本文主要是對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的奧林匹克知識(shí)教育方面的研究，分析奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的積極作用.

1 研究對(duì)象與方法

以安徽師范大學(xué)、武漢體育學(xué)院等體院的專業(yè)體育教師和學(xué)生為研究對(duì)象.對(duì)學(xué)生和老師分別發(fā)放問(wèn)卷600份和120份問(wèn)卷，學(xué)生回收問(wèn)卷587份，教師回收問(wèn)卷112份.并對(duì)問(wèn)卷用SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析.

2 結(jié)果分析

2.1 專業(yè)體育教師的體育能力分析

2.1.1 教師對(duì)體育信息關(guān)注情況

體育教師是傳播體育文化與進(jìn)行體育教育的主導(dǎo)者，作為“主導(dǎo)者”的體育教師比較關(guān)注體育信息的獲取方式，很關(guān)注與關(guān)注比例分別為13.65%和55.41%.體育教師對(duì)體育信息的關(guān)注多是通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)，電視為37.16%、網(wǎng)絡(luò)為38.28%.但60.27%體育教師則“鐘情于”中央五套的體育頻道，92.76%體育教師具備看懂體育比賽的能力.總體說(shuō)明，體育專業(yè)教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)比較豐富全面.

表1 體育教師體育信息一覽表 %

2.1.2 體育教師對(duì)奧運(yùn)了解情況

表2 體育教師了解奧運(yùn)情況一覽表 %

分析表2，45.12%的體育教師滿意自己的奧運(yùn)知識(shí).69.02%的體育教師關(guān)注中國(guó)參與倫敦奧運(yùn)會(huì)的情況，只有20.98%的體育教師不感興趣.由此可知，體育教師對(duì)倫敦奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注度很高.44.5%的體育教師不滿意自己的奧運(yùn)知識(shí)，說(shuō)明他們有進(jìn)一步想了解奧運(yùn)知識(shí)的需求.

2.2 體育專業(yè)學(xué)生奧林匹克教育情況

2.2.1 體育專業(yè)學(xué)生奧林匹克課程開(kāi)設(shè)、奧運(yùn)及活動(dòng)開(kāi)展的基本情況

表3 體育專業(yè)學(xué)生奧林匹克課程開(kāi)設(shè)、奧運(yùn)及活動(dòng)開(kāi)展的基本情況 %

93.04 %的體育院校開(kāi)設(shè)了奧林匹克課程.但以專業(yè)選修課為主，占78.70%,專業(yè)必修課僅占21.30%.且不占有學(xué)分，在專業(yè)教育中不被重視.奧林匹克課程開(kāi)設(shè)的比例是：18課時(shí)以下占16.87%，18課時(shí)占53.75%，24課時(shí)占20.18%，36課時(shí)占7.2%.奧運(yùn)講座及活動(dòng)的開(kāi)展情況也不十分的理想，經(jīng)常開(kāi)展奧運(yùn)講座和開(kāi)展活動(dòng)的比例很低.由此可見(jiàn)，目前體育院校奧林匹克教育的開(kāi)展現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，還不能滿足學(xué)生基本需求.

2.2.2 體育專業(yè)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)的側(cè)重面

體育專業(yè)生在對(duì)奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)與奧運(yùn)科技方面的需求較高，比例高達(dá)31.17%和30.55%.對(duì)教育方面的需求比例偏低，僅為10.68%.學(xué)生對(duì)奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)與奧運(yùn)科技方面的不斷關(guān)注，說(shuō)明他們已經(jīng)看到了奧運(yùn)的經(jīng)濟(jì)潛力.我們要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到奧林匹克教育是奧運(yùn)匹克運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，并加強(qiáng)對(duì)其理解.

表4 體育專業(yè)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)需求分布表一覽表

表5 學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)了解掌握一覽表 %

2.2.3 體育專業(yè)學(xué)生掌握奧運(yùn)知識(shí)情況

分析表4，39.40%的學(xué)生對(duì)自己奧運(yùn)知識(shí)比較滿意，學(xué)生對(duì)自己的奧運(yùn)知識(shí)還不滿意的比例占39.06%，說(shuō)明其有進(jìn)一步想了解奧運(yùn)知識(shí)的愿望.因?yàn)橄喈?dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己奧運(yùn)知識(shí)掌握不滿意，所以在了解奧運(yùn)知識(shí)上表現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性.在了解奧運(yùn)會(huì)目的方面，38.46%的學(xué)生是為了休閑娛樂(lè)，11.09%和16.68%的學(xué)生是為了接受教育和了解體育文化.目前很大一部分學(xué)生了解奧運(yùn)的目的還停留在休閑娛樂(lè)上，而不是為了接受教育.

3 建議與思考

3.1 加大開(kāi)設(shè)奧林匹克必修課力度

建議體育院系加大在體育專業(yè)生中開(kāi)設(shè)奧林匹克必修課力度，建議把《奧林匹克運(yùn)動(dòng)》或《奧林匹克學(xué)》作為其必修課的教材，并增開(kāi)有關(guān)奧林匹克文化的選修課.

3.2 發(fā)揮校園傳媒的積極作用

學(xué)校可利用各種媒體全面介紹奧林匹克，宣揚(yáng)奧林匹克文化.例如：開(kāi)設(shè)奧林匹克系列展覽會(huì)，組織奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽、奧林匹克演講等活動(dòng).

3.3 加強(qiáng)奧林匹克文化傳播

我國(guó)體育院校的奧林匹克文化傳播存在一些問(wèn)題，應(yīng)尋找更加有效的傳播途徑，特別是探索適合我國(guó)體育院校傳播奧林匹克文化的有效模式和傳播內(nèi)容.

3.4 評(píng)價(jià)體育院校中奧林匹克文化的傳播效果

要注重對(duì)高校奧林匹克文化傳播效果的及時(shí)評(píng)價(jià).對(duì)其傳播效果評(píng)價(jià)要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜靈活采用多種評(píng)價(jià)方法，廣泛收集意見(jiàn)，進(jìn)行多方面綜合分析，同時(shí)注意評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的適宜性.

3.5 加強(qiáng)奧林匹克研究

目前，體育院校對(duì)奧林匹克研究活動(dòng)重視不夠，只有極少數(shù)的體育學(xué)院成立了奧林匹克研究中心.臺(tái)北已有奧林匹克季刊，我們也要努力創(chuàng)辦自己的奧林匹克刊物，例如創(chuàng)辦中英文對(duì)照的奧林匹克研究?？?使更多的體育工作者與體育專業(yè)生能從事奧林匹克的研究工作.另外，加強(qiáng)對(duì)奧林匹克研究方向研究生的招生工作.

4 展望

物欲橫流影響著大學(xué)生，迫使現(xiàn)代大學(xué)生在掌握了科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)人文素養(yǎng)卻不斷下降，體育專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)問(wèn)題表現(xiàn)得更為突出.奧林匹克運(yùn)動(dòng)的核心是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)展人、完善人、提升人，從而實(shí)現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展.因此我們要利用奧林匹克運(yùn)動(dòng)豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)人文價(jià)值，強(qiáng)調(diào)體育與文化相結(jié)合，培養(yǎng)體育專業(yè)生的智力、身體、精神和文化的全面發(fā)展.使體育精神與體育文化不斷的傳播與弘揚(yáng)，不斷創(chuàng)新與發(fā)展.我想這個(gè)教育價(jià)值觀是充滿曙光的.

〔1〕彭永捷.張志偉.人文奧運(yùn)[M].北京東方出版社,2003.78-83.

〔2〕國(guó)際奧委會(huì).奧林匹克憲章[M].北京:北京大眾文藝出版社,2000.27-31.

〔3〕金元浦.大學(xué)奧林匹克文化教程[M].北京高等教育出版社,2006.197-201.

G807

A

1673-260X（2012）06-0101-03

安徽省教育廳優(yōu)秀青年基金項(xiàng)目（2012SQRW102）；安徽科技學(xué)院（省社科規(guī)劃辦）預(yù)研項(xiàng)目（SRC2012286）；安徽科技學(xué)院引進(jìn)人才專項(xiàng)（SRC2011284）安徽科技學(xué)院重點(diǎn)培育學(xué)科（AKXK20103-1）