大學(xué)生閑暇教育模式的建構(gòu)

饒 玲

摘要：大學(xué)生閑暇教育已成為學(xué)校教育的重要組成部分。大學(xué)生閑暇教育以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的閑暇價(jià)值觀，形成良好的閑暇心態(tài)，培養(yǎng)良好的閑暇活動(dòng)的習(xí)慣和技能為主線，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以在學(xué)校開(kāi)展多樣的閑暇教育教學(xué)活動(dòng)為主要實(shí)現(xiàn)方式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閑暇教育；模式；建構(gòu)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2012）11-0172-02

隨著大學(xué)生閑暇時(shí)間的逐漸增多，大學(xué)生閑暇教育已成為學(xué)校教育的重要組成部分。筆者通過(guò)對(duì)某高校158位學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。主要反映在：閑暇意識(shí)比較淡??；閑暇生活隨意性強(qiáng)；閑暇內(nèi)容單調(diào)；閑暇知識(shí)較為貧乏；閑暇技能較為匱乏，等等。因此，關(guān)注和重視大學(xué)生的閑暇生活狀況，發(fā)現(xiàn)他們閑暇生活中存在的問(wèn)題，并加以及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，這對(duì)他們充分利用好閑暇時(shí)間，提高他們的閑暇生活技能和閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，具有十分重大的意義。

一、大學(xué)生閑暇教育內(nèi)容體系的建構(gòu)

通過(guò)對(duì)大學(xué)生閑暇教育的現(xiàn)狀和目的的分析，筆者認(rèn)為，大學(xué)生閑暇教育的內(nèi)容應(yīng)主要定位于以下幾方面：

1.心理健康教育

由于學(xué)生自由支配的時(shí)間增多，導(dǎo)致部分自律能力較差的學(xué)生在閑暇之余常感覺(jué)無(wú)聊、空虛、無(wú)所事事、生活渙散，甚至出現(xiàn)無(wú)事生非、行為偏差的現(xiàn)象。因此高校應(yīng)當(dāng)利用閑暇時(shí)間舉辦學(xué)生心理咨詢周（日）、大學(xué)生心理健康節(jié)等活動(dòng)，通過(guò)組織大學(xué)生參與心理測(cè)試，觀看心理影片，傾聽(tīng)心理專(zhuān)家講座、編輯一些心理健康教育的報(bào)紙或刊物等措施，廣泛推廣心理健康知識(shí)，養(yǎng)成良好閑暇心態(tài)，引導(dǎo)他們勇于面對(duì)各種挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中錘煉意志，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高自我心理健康水平。

2.道德教育

提高學(xué)生的閑暇生活質(zhì)量，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的閑暇道德價(jià)值觀。一方面，學(xué)校要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的閑暇意識(shí)，確認(rèn)閑暇生活的道德存在性，培養(yǎng)合理的閑暇生活態(tài)度，合理安排、設(shè)計(jì)自己的閑暇活動(dòng)，把閑暇活動(dòng)作為愉悅身心、培養(yǎng)個(gè)人興趣愛(ài)好及娛樂(lè)技巧、提高個(gè)人思想品德和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。另一方面，學(xué)校要通過(guò)宣傳和指導(dǎo)，使學(xué)生在閑暇生活方式的選擇上能做到關(guān)注自然、關(guān)注他人、關(guān)注自我，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，遵守法律和規(guī)范，養(yǎng)成科學(xué)、健康、文明的生活習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行立志成才的道德自律教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促使他們以高度自覺(jué)和自律的方式去履行道德義務(wù);鍛煉道德意志，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3.智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)業(yè)能力教育

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，在閑暇時(shí)間自由閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、收聽(tīng)廣播、收看電視等，深化和擴(kuò)大學(xué)生在教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、自學(xué)能力、創(chuàng)業(yè)能力，并嘗試進(jìn)行科學(xué)發(fā)明和文藝創(chuàng)作，為培養(yǎng)具有博、專(zhuān)相結(jié)合的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

4.審美能力培養(yǎng)和體質(zhì)發(fā)展

在閑暇時(shí)間組織多樣的文體活動(dòng)，學(xué)生依據(jù)個(gè)人的意愿與生活價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地安排參加，有利于培訓(xùn)學(xué)生的審美能力，發(fā)展他們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造才能，并提高生活質(zhì)量和樂(lè)趣，增進(jìn)身心健康。

5.社會(huì)公益、社會(huì)實(shí)踐教育

閑暇時(shí)間里組織學(xué)生走向大自然，面向社會(huì)，圍繞公益勞動(dòng)、美化環(huán)境、心理咨詢、社會(huì)治安、移風(fēng)易俗等方面開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。這些活動(dòng)一方面有助于弘揚(yáng)人類(lèi)社會(huì)崇高的道德風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造意識(shí)和自理自立的觀點(diǎn)能力，同時(shí)還可以加深大學(xué)生對(duì)人與自然之間、人與社會(huì)之間和人與人之間關(guān)系的理解，促進(jìn)大學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中了解人、理解人、尊重人、關(guān)心人的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

6.人際交往能力培養(yǎng)

人際交往的不和諧是當(dāng)今大學(xué)生面對(duì)的最苦惱、最不適應(yīng)的問(wèn)題之一。因此，閑暇教育必須教導(dǎo)大學(xué)生遵照平等尊重、互惠互利、誠(chéng)實(shí)守信等原則，以精神上的交流和情感上的溝通為目的，積極參與各種集體活動(dòng)，營(yíng)造關(guān)系融洽的活動(dòng)氛圍，使大學(xué)生在交往中達(dá)到彼此理解、認(rèn)同、寬容，得到精神上的快樂(lè)和滿足。

顯然，大學(xué)生閑暇教育的關(guān)鍵在于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的閑暇價(jià)值觀和閑暇教育理念，形成良好的閑暇心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間參與閑暇活動(dòng)的習(xí)慣和技能，從而提高閑暇生活質(zhì)量，發(fā)展創(chuàng)新思維和能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

二、大學(xué)生閑暇教育的實(shí)踐建構(gòu)

1.課程建設(shè)

在我國(guó)現(xiàn)行的高校課程設(shè)置當(dāng)中，很少將閑暇教育這一學(xué)科納入正常的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)目前大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀及其閑暇教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，閑暇教育除了融入各科教學(xué)的實(shí)際操作中去實(shí)施外，很有必要專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)閑暇教育課程。

高校建設(shè)閑暇教育課程目的在于通過(guò)閑暇教育課程體系的構(gòu)建，引導(dǎo)大學(xué)生在閑暇時(shí)間中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)包容，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。閑暇教育課程設(shè)置包括：

（1）開(kāi)設(shè)獨(dú)立的閑暇教育課程。獨(dú)立設(shè)置閑暇教育課程是實(shí)現(xiàn)閑暇教育目的、完成閑暇教育任務(wù)的重要保證。閑暇教育課程主要是明確規(guī)定以什么樣的內(nèi)容和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行閑暇教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閑暇做出正確判斷，哪些事不可做，哪些事可以做，使自己文明地呈現(xiàn)在社會(huì)面前，形成良好的閑暇興趣與能力。

（2）開(kāi)設(shè)閑暇教育活動(dòng)課程。主要指以組織培訓(xùn)學(xué)生利用閑暇生活的技能、技巧的活動(dòng)為主要內(nèi)容的活動(dòng)課程。它包括閱讀、書(shū)法、欣賞戲劇、影視等陶冶情操、充實(shí)精神境界的活動(dòng)；有意義的文娛、體育活動(dòng)；科技創(chuàng)作發(fā)明活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐、交往活動(dòng)等。

加強(qiáng)閑暇教育的活動(dòng)課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑，在活動(dòng)課程中，學(xué)生的自主性和潛能得到充分的發(fā)揮，面對(duì)失敗的抗挫能力得到加強(qiáng)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力也有助于得到進(jìn)一步提升。

2.教學(xué)途徑和方式

高校閑暇教育課程教學(xué)依據(jù)課程本身力圖達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等不同可通過(guò)以下途徑和方式進(jìn)行：

（1）課堂教學(xué)。美國(guó)波士頓大學(xué)詹姆·A·懷利教授指出：“閑暇教育必須是每一位教育者的任務(wù)，不論他從事的是哪一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作。”這就要求教師主要通過(guò)講授、閱讀、表演、經(jīng)驗(yàn)介紹等多種滲透式教學(xué)形式，充分挖掘各學(xué)科教材中的積極因素，向?qū)W生傳授一些閑暇生活的基本知識(shí)，了解閑暇活動(dòng)的不同類(lèi)型；引導(dǎo)學(xué)生如何利用閑暇時(shí)間、選擇閑暇活動(dòng)；在閑暇活動(dòng)中如何與他人合作等內(nèi)容，使學(xué)習(xí)本身成為愉快的閑暇活動(dòng)的組成部分。

（2）課外活動(dòng)。豐富多彩的課外活動(dòng)是幫助學(xué)生開(kāi)展有意義閑暇生活的有效途徑。大學(xué)生閑暇教育可以通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)法、體驗(yàn)法等，借助多種培養(yǎng)閑暇生活的技能、技巧、能力的興趣小組，創(chuàng)設(shè)多個(gè)交流閑暇生活經(jīng)驗(yàn)的陣地，使得學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得種種技藝和能力。

（3）社團(tuán)組織。通過(guò)成立閑暇協(xié)會(huì)社團(tuán)來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生更好利用自己的空閑時(shí)間，引導(dǎo)大學(xué)生在課余時(shí)間做一些有意義的事情，比如以修養(yǎng)審美為取向的閱讀、收藏、欣賞社團(tuán)；以健體強(qiáng)身為取向的體育社團(tuán)；以創(chuàng)業(yè)為取向的科技發(fā)明、科技制作社團(tuán)；以社會(huì)交往為取向的旅游、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等社團(tuán)，都十分有助于發(fā)展學(xué)生多方面的才能，不斷地完善自己。

（4）自我教育。在進(jìn)行閑暇教育時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的自我教育的重要性，要由大學(xué)生自己選擇閑暇時(shí)間的支配，讓他們根據(jù)自身的個(gè)性與實(shí)際情況，學(xué)會(huì)對(duì)閑暇時(shí)間的自我規(guī)劃、自我判斷、自我評(píng)價(jià)，提高閑暇生活質(zhì)量的意識(shí)，達(dá)到充分培養(yǎng)個(gè)人興趣，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)貌，施展個(gè)人才華，提高生活品位的目的。

（5）建立閑暇教育指導(dǎo)中心。當(dāng)下大學(xué)生閑暇生活庸俗化、消極化的重要原因在于大學(xué)生閑暇生活缺乏科學(xué)的引導(dǎo)機(jī)制。因此閑暇教育的順利實(shí)施離不開(kāi)閑暇教育的指導(dǎo)者。指導(dǎo)者自身須有科學(xué)的閑暇觀念，不斷學(xué)習(xí)社會(huì)生活中發(fā)展變化的種種知識(shí)和技能，并履行好負(fù)責(zé)或參與制定與實(shí)施閑暇教育計(jì)劃，指導(dǎo)、咨詢、檢查、協(xié)調(diào)、管理閑暇教育工作等職能。

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