赤峰學院外國語學院教育科學研究工作綜述

鄭笑然

（赤峰學院 外國語學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

赤峰學院外國語學院教育科學研究工作綜述

鄭笑然

（赤峰學院 外國語學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

2003年，五所院校合并成立了赤峰學院，2005年，外語系更名為外國語學院.七年來，外國語學院在完成教學工作的同時，在科研方面做了大量工作.本文回顧了外國語學院的教學科學研究工作，內(nèi)容包括論文成果、科研課題和學術(shù)專著，總結(jié)了成績，指出存在的問題并對未來的教育科學研究工作做出了展望.

赤峰學院；教育科學研究；綜述

2003年暑期，原赤峰師專、赤峰教育學院等五所院校合并成立赤峰學院.上述五所學校的外語系（科）的人員集中到一起組建成立赤峰學院外語系.隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，根據(jù)形勢發(fā)展的需要，2005年春季，經(jīng)院長辦公會議研究，同意外語系更名為外國語學院.

外國語學院現(xiàn)設(shè)英語、日語兩個本科專業(yè)，其中英語本科專業(yè)自2003年秋季開始招生，是首批招收本科生的八個專業(yè)之一；日語本科專業(yè)自2008年秋季始招生，2012年迎來首屆畢業(yè)生.本世紀初，根據(jù)國家頒布的《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（2000年）》和“關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀本科教育改革的若干意見”精神，本著“加強基礎(chǔ)，辦出特色”的建設(shè)方針，調(diào)整了一些課程設(shè)置，既加強了語言文學類課程，又注重專業(yè)特色，以滿足社會對復合型外語人才的需要.隨著教學改革的深入，教育科學研究也隨之展開.

1 論文成果綜述

筆者從發(fā)表年度、文獻出版來源、學科類別、研究層次和中文關(guān)鍵詞五個方面選取數(shù)據(jù)，將排列在前十名左右的內(nèi)容及數(shù)據(jù)列表（以下數(shù)據(jù)截止于2012年7月20日）如下：

序號 項目內(nèi)容及數(shù)據(jù)1 發(fā)表年度 2011（45）、2009（41）、2007（41）、2008（40）、2010（37）、2006（29）、2012（17）、2005（16）2 文獻出版來源 赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版）（217）、教育與職業(yè)（13）、赤峰學院學報（自然科學版）（13）、內(nèi)蒙古民族大學學報（8）、時代文學（下半月）（5）、內(nèi)蒙古民族大學學報（社會科學版）（4）3 學科類別 外國語言文字（183）、世界文學（39）、高等教育（13）、中國語言文字（8）、文化（8）、教育理論與教育管理（5）4 研究層次 基礎(chǔ)研究（社科）（249）、行業(yè)指導（社科）（13）、基礎(chǔ)與應用基礎(chǔ)研究（自科）（4）英語教學（25）、英語（19）、翻譯（12）、英語專業(yè)（9）、文化差異（8）、大學英語（8）、跨文化交際（6）、高校（6）、文化（6）、大學生（5）、教學模式（5）、對策（5）、自主學習（5）、教學改革（5）、司湯達（4）、英語寫作（4）、大學英語教學（4）、素質(zhì)教育（4）、教學方法（4）、閱讀教學（4）、英語教師（4）、傲慢與偏見（4）、寫作教學（3）6 被引頻次 淺談英語課堂中學生自主性學習能力的培養(yǎng)（7）、口譯與跨文化意識（6）、反饋調(diào)節(jié)原則在教學過程中的應用（5）、國內(nèi)外高校教師培養(yǎng)培訓之比較（4）等5 中文關(guān)鍵詞

上表可見：（1）年度發(fā)表論文數(shù)量可見，自外國語學院成立以后，論文發(fā)表數(shù)量呈上升趨勢，2008年開始，基本穩(wěn)定在每年40余篇.（2）文獻出版來源分析可見，266篇文章中有230篇發(fā)表于赤峰學院學報（包括哲學社會科學版和自然科學版），占總數(shù)的86.5%，其次是教育與職業(yè)（13篇，占總數(shù)的4.9%）、內(nèi)蒙古民族大學學報（12篇，占總數(shù)的4.5%）和時代文學（下半月）（5篇，占總數(shù)的1.9%）.（3）學科類別數(shù)據(jù)顯示，論文集中研究外國語言文字，其次是文學，然后是教育等.（4）研究層次最多的是基礎(chǔ)研究（社科）（249篇，占總數(shù)的93.6%）、其次為行業(yè)指導（社科）（13篇，占總數(shù)的4.9%），基礎(chǔ)與應用基礎(chǔ)研究（自科）只有4篇.（5）中文關(guān)鍵詞顯示，相當數(shù)量的文章都與英語教學有關(guān).例如，以英語教學、英語、大學英語、教學模式、對策、自主學習、教學改革、教學方法、閱讀教學、詞匯、英語寫作、寫作教學、大學英語教學等為關(guān)鍵詞的文章高達95篇.（6）引用頻次分析表明，文章最多被引用7次，其他依次有被引用6次，或5次、4次等.（7）、口譯與跨文化意識（6）.

上述數(shù)據(jù)顯示出如下問題.

（1）論文發(fā)表數(shù)量不多.我院有五十名左右教職員工，而年發(fā)表論文只有四十余篇，平均每人不足一篇.

（2）論文發(fā)表渠道狹窄，86.5%的文章發(fā)表于赤峰學院學報表明，大家的主要投稿目標是本單位.究其原因，一是向本單位學報投稿方便，排版比較快；二是現(xiàn)在雜志社普遍版面費比較高，這也是制約教師向外單位投稿的原因；

（3）文章研究內(nèi)容和層次比較單一.關(guān)鍵詞和研究層次的數(shù)據(jù)均顯示，大家比較集中研究教學法.通過對具體文章的研究，筆者發(fā)現(xiàn)這部分文章中大部分是思辨性教學研究，只有個別幾篇是帶有統(tǒng)計數(shù)據(jù)的實證性研究（例如鄭笑然副教授于2006年4月發(fā)表于《語文學刊》的《大學英語自主教學促進自主性學習的探索性實踐》）.

（4）學科類別數(shù)據(jù)表明，2005年以來日語專業(yè)教師發(fā)表論文共9篇，這說明日語專業(yè)的教育科學研究數(shù)量和質(zhì)量亟待提高.

（5）關(guān)于下載頻次，趙璇老師的《淺談英語課堂中學生自主性學習能力的培養(yǎng)》（赤峰學院學報，2010.1）曾被引用7次，鄭笑然的《大學英語教師終身學習策略研究》（教育與職業(yè)，2007.6）曾被引用3次.這些數(shù)據(jù)表明，我院教師發(fā)表的文章沒有太多地被引用，說明我們的文章水平還需要提高.

2 科研工作回顧

2.1 課題研究綜述

外國語學院通過教改立項的方式積極引導在教學方法與手段上進行改革，同時鼓勵教師根據(jù)自己的研究方向開展各項研究，取得了可喜的成果.幾年來，外國語學院教師先后完成了國家級、自治區(qū)級學院立項十六項，這些研究可以分為三類.

第一，教育科學研究.主要研究目的是提高教學有效性，并提高學生的自主學習能力.其中國家級項目一項（已結(jié)題），省級項目七項，內(nèi)容包括課程設(shè)計、課程建設(shè)和規(guī)范書寫研究.

課程建設(shè)是保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié).李景霞教授在內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳項目“英語語音精品課程建設(shè)（NM 08-018）”（2010.3-2010.11）工作中，項目組成員針對培養(yǎng)人才的目標要求，制定了教學大綱，選擇了參考文獻，形成了電子教案、電子課件、習題集、試題庫，還形成了試卷分析等材料，為本課程的精品課建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ).該項目于2010年獲自治區(qū)科研課題結(jié)題一等獎.

又如鄭笑然在內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳高等教育成果課題“英語專業(yè)有效教學課程設(shè)計探索性實踐”（2006.12-2008.12）中，研究探討實踐正在興起的新的課程規(guī)劃思路，即對現(xiàn)有的思路和框架進行綜合的考慮和評估，并根據(jù)學生的情況和特點組織教學或設(shè)計選擇最佳活動方案.或者說，該研究是探討以教學方式為中心，強調(diào)教學安排不僅要根據(jù)語言的規(guī)律和難易程度，還要突出學習過程中的合理步驟，強調(diào)根據(jù)學生認知能力的不同程度有序地安排不同的教學任務，并逐步提高學生的自主學習能力.該研究于2009年6獲赤峰學院科研成果一等獎.其他研究還有陳立乾老師主持的省級項目《網(wǎng)絡環(huán)境下少數(shù)民族地區(qū)高校英語專業(yè)教學創(chuàng)新模式研究》；由龐艷茹老師主持的省級項目《詞語搭配與英語寫作教學研究》；鄭素杰教授主持的內(nèi)蒙古教育廳項目《少數(shù)民族地區(qū)高校任務型語言教學研究》（2005-2008年）等.

第二，教師素質(zhì)研究.教師素質(zhì)對學生的影響直接而深刻.鄭笑然主持的赤峰學院重點項目“建構(gòu)主義與大學英語教師素質(zhì)（SKZD200612）”（2006.12-2008.12）認為教育要賦予學習者獨立思考的權(quán)力.教師以解決問題的形式向?qū)W生提出概念、論點等，學習中的問題留待他們?nèi)ヌ骄?問題解決的活動可以使學生獲得勝任感、成效感和愉悅感，這對促進學習是至關(guān)重要的.在教師與學生的互動中，雙方都在重新建構(gòu)自己的認識方法、建構(gòu)對各種事物和觀點的理解.師生也在重新建構(gòu)對彼此的理解.該項目研究工作將赤峰學院外國語學院教師的綜合水平與全國地方高等學校的綜合水平進行了比較，并將學位、科學研究成果等研究數(shù)據(jù)在赤峰學院外國語學院做了報告，并提出英語教師應具備的素質(zhì)和提高方法，為全院教師的努力提供了富有建設(shè)性的意見和建議.

第三，文學研究.例如閆俊玲副教授主持的省級項目“《傲慢與偏見》-簡·奧斯丁婚姻觀研究”.簡·奧斯汀十九世紀初英國的浪漫主義作家，她的小說內(nèi)容主要以紳士家庭環(huán)境和社交場合為背景，以家庭、婚姻、金錢、地位和道德為題材，反映著新興中產(chǎn)階級的日益興起和人們道德觀念及社會關(guān)系的變動.在當時的社會，女性地位非常低下，在婚姻上往往會與金錢和門第掛鉤，小說中也肯定了金錢在婚姻中的重要性，但也反對單純?yōu)榱私疱X而結(jié)婚.《傲慢與偏見》雖是一出閃爍著斗智意味的愛情輕喜劇，但實際卻告訴我們一個真理，那就是牢同的愛情是婚姻的奠基石.為了財產(chǎn)、金錢和地位而結(jié)婚是錯誤的；而結(jié)婚不考慮上述因素也是愚蠢的.盡管奧斯汀肯定金錢的重要，但她在小說的創(chuàng)造中也發(fā)出了女性主義的呼聲.在那個時代，女性被認為是沒有能力決定自己的婚姻大事的，但在《傲慢與偏見》中，女主人公以自己的聰明機智、膽識和遠見，為自己爭取到了既有金錢，又有愛情的一樁美滿婚姻.小說中對人物進行了極其生動的描寫——尤其是通過個性鮮明和措辭巧妙的對話而進行的描繪.“簡單”和“復雜”的人物常常都是令人啼笑皆非地不知道如何在言談中表現(xiàn)了他們自己.該項目探究了英國十九世紀的社會狀況，剖析小說中愛情與婚姻的本質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)實社會，分析了當今的婚姻觀.

第四，為本地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展相結(jié)合的科學研究.按照我院培養(yǎng)為地方經(jīng)濟發(fā)展服務的高級人才這一辦學宗旨，鄭笑然主持研究的內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳“適應內(nèi)蒙古實施走出去戰(zhàn)略培養(yǎng)蒙古族外貿(mào)英語人才的探索（NJsy08156）”（2008.10-2010.10）標志著培養(yǎng)應用型人才研究的開始.本課題所要解決的主要問題是解決內(nèi)蒙古缺乏蒙古族外貿(mào)人才問題.多年的教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，蒙古族學生盡管通過高考之橋，基礎(chǔ)普遍很差.本課題研究針對該民族特點對英語教學法和教學內(nèi)容進行改革，并形成相應的教學方法和教學材料.另外，針對我校培養(yǎng)為地方經(jīng)濟發(fā)展服務這一辦學宗旨，鄭笑然還主持了系列關(guān)于紅山文化的翻譯的科研項目，項目研究的部分成果已經(jīng)被赤峰市社科聯(lián)采納使用.

2.2 在教學與科研中培養(yǎng)青年教師

教學和科研的發(fā)展靠人才，外國語學院加強人才隊伍建設(shè).外國語學院從2006年開始進行學科建設(shè)，確認了三名學術(shù)帶頭人和六名青年學術(shù)骨干.在學術(shù)帶頭人的培養(yǎng)下，青年學術(shù)骨干鄭素杰已經(jīng)從副教授晉為教授，并于2011年考取了博士；青年學術(shù)骨干鄭笑然在首屆外國語學院青年教師教學技能大賽中獲得第一名，于2009年獲得赤峰學院教學成果一等獎，并于2011年被授予赤峰學院教壇新秀稱號.隨著時間的推移和人員的變更，外國語學院于2009年調(diào)整了學科建設(shè)的部分成員，作為青年學術(shù)骨干任蕾同志由于在教學與管理方面表現(xiàn)優(yōu)秀，被推選為外國語學院副院長，并將赴瑞典進修學習.

外國語學院教師還在主持的科研項目工作中注意吸納和培養(yǎng)青年教師和學生，先后有青年教師張樹光、馬晶新和李婷（2007級畢業(yè)生）在我教學團隊同志的指導下參加了赤峰市社科聯(lián)項目“紅山文化英文翻譯理論研究與實踐”和“紅山文化中英雙語推介工作研究”，以及內(nèi)蒙古自治區(qū)規(guī)劃辦科研項目“紅山文化英文翻譯理論研究與再實踐”（2011H 079）的工作，使他們逐步積累了科研經(jīng)驗，其中李婷同學在校期間就參加了科研項目的研究工作.外國語學院積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)青年教師，使我院教學和科研形成良好的梯隊.

3 學術(shù)著作工作綜述

近幾年，我院教師編輯出版的學術(shù)專著有韓清民教授主編的《英語語言學概論》（2007）.教材教輔有李景霞教授主編的《英語基礎(chǔ)詞匯解析》（2005）、《大學英語基礎(chǔ)教程4》和《大學英語基礎(chǔ)教程·精讀教師用書2》（2008.12）；鄭素杰教授主編的《美英報刊閱讀指南》，（2005.8）；宋蘭英副教授主編的《常用英語短語實用指南》；楊秀紅、鞠冰梅、薩如拉主編的《英美詩歌導讀》（2005.8）；2007.12；劉雪梅副教授主編的《實用英漢翻譯教程》（2011.2）等.還有我院教師作為副主編參與編寫的教材等.作為一個擁有二十多名具有高級職稱專業(yè)人才的教學單位，我們的專著和教材教輔數(shù)量顯然遠遠不能滿足需要，教師也遠沒有發(fā)揮出能量.

2012年5月，赤峰學院同時推出“赤院黨字[2012]57號赤峰學院學術(shù)專著出版資助管理辦法”等七個政策性文件，對于教師的科研立項、專著出版等工作等加大支持力度.在2012年的內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳哲學社會科學等項目申請中，外國語學院提交的申請明顯增加，說明我院教師科研工作熱情正在高漲，而隨著科研立項工作的展開，就會有更多更高質(zhì)量的論文、論著等科研成果.總之，在新的政策條件下，我們期待外國語學院廣大教師充分發(fā)揮工作潛力，涌現(xiàn)出更多更優(yōu)秀的教育科學研究成果.

G644

A

1673-260X（2012）10-0140-03

2011年度內(nèi)蒙古哲學社會科學規(guī)劃項目（2011H079）的研究成果