西峰城區(qū)中學(xué)生課外體育活動影響因素的調(diào)查與分析

張恩才

（隴東學(xué)院 體育學(xué)院，甘肅 慶陽 745000）

西峰城區(qū)中學(xué)生課外體育活動影響因素的調(diào)查與分析

張恩才

（隴東學(xué)院 體育學(xué)院，甘肅 慶陽 745000）

中國學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)2009年報道，中學(xué)生的體質(zhì)健康不甚理想,體能素質(zhì)整體下降.本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法以西峰城區(qū)初級中學(xué)為調(diào)查研究對象，對中學(xué)生參加課外體育活動中存在的問題分析探討.為中學(xué)課外體育活動能夠良好的開展提供依據(jù)和建議，以達(dá)到提高中學(xué)生身體素質(zhì)為目的.

中學(xué)生；課外體育活動；影響因素

中國學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)2009年報道，我國青少年學(xué)生體能素質(zhì)整體下降.學(xué)生的柔韌性、爆發(fā)力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趨勢.其中，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)已連續(xù)10年下降，耐力素質(zhì)已連續(xù)20年下降.學(xué)校體育教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)學(xué)校體育工作的實效性，使學(xué)生掌握最基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣，中小學(xué)生每天有一小時體育活動的時間是學(xué)校體育的有機(jī)組成部分，課外活動不僅是課余文化生活的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，以彌補(bǔ)體育課的局限和不足，有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力，助于校園體育文化的形成，創(chuàng)造校園文化的豐富性，增強(qiáng)其凝聚力起著極大的作用.[1]

1 研究目的

體育是提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑，而課外體育活動是體育教學(xué)過程的延伸，課外體育活動是以發(fā)展學(xué)生多種素質(zhì)為目的，在課外時間進(jìn)行鍛煉身心，娛樂益智的載體，是實施素質(zhì)教育實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一[2].本文對影響中學(xué)生課外體育活動因素的調(diào)查與分析，系統(tǒng)的了解學(xué)生參加課外活動的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，為進(jìn)一步開展好體育活動提供參考依據(jù).

2 研究對象與方法

對西峰城區(qū)中學(xué)初中三個年級進(jìn)行問卷調(diào)查，隨機(jī)抽取4所中學(xué)的80名學(xué)生，并發(fā)放問卷80份，回收率100%，對有效問卷進(jìn)行分類統(tǒng)計，用百分比對數(shù)據(jù)資料進(jìn)行描述，資料具有有效性、可靠性、客觀性.

3 研究結(jié)果分析

3.1 中學(xué)生課外體育活動的興趣與參與狀況的統(tǒng)計分析

表1 中學(xué)生課外體育活動的興趣與參與狀況的統(tǒng)計表

體育興趣對參加課外體育活動的行為和習(xí)慣有著重要的作用，它影響著學(xué)生體育鍛煉的積極性和自覺性，也是體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力與學(xué)生的體育需求密切相關(guān).調(diào)查顯示，中學(xué)生課外體育活動感興趣的占72.5%，說明中學(xué)生參加課外體育活動的欲望較強(qiáng)，有較大的親和力，能夠明白從中帶來的樂趣，認(rèn)為一般的占27.5%,說明學(xué)生對課外體育活動的認(rèn)識不夠，沒有鍛煉意識，經(jīng)常參加課外活動的占47.5%，偶爾參加的占52.2%.

3.2 中學(xué)生參加課外體育活動的頻度與強(qiáng)度的統(tǒng)計分析

課外活動的頻度反映學(xué)生的體育意識和習(xí)慣的養(yǎng)成程度，每周鍛煉3～4次是最適宜的頻度，每次運(yùn)動的時間最好在30～60m i n，以中等強(qiáng)度為合理.調(diào)查表明，每周鍛煉3～4次的學(xué)生占57.5%，持續(xù)時間在30m i n以上，說明這部分學(xué)生是對課外體育活動感興趣的.35%的學(xué)生每周體育活動少于3次，時間在30m i n以下，運(yùn)動強(qiáng)度顯然不夠，沒有達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，《學(xué)校體育工作條例》明確指出，學(xué)生在校期間的體育活動時間每天不少于1小時，而每天堅持參加課外體育活動的僅占7.5%，且這部分學(xué)生活動的時間根本不固定.

表2 中學(xué)生參加課外體育活動的頻度與強(qiáng)度的統(tǒng)計表

3.3 中學(xué)生參加課外活動支持程度與重視程度的統(tǒng)計分析

很多家長與老師經(jīng)常談?wù)?，孩子參加課外體育活動把文化課學(xué)習(xí)給耽誤了，調(diào)查表明，家長支持學(xué)生參加課外體育活動的占33.75%，教師方面支持占31.25%.雖然教育部規(guī)定，學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，體育教師只要組織好教學(xué)和競賽訓(xùn)練，課外活動是學(xué)生自己的事情，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好去參加，不需要組織.調(diào)查表明，重視程度僅40%，這是主要的客觀原因，對體育重視程度低，投資少，器材缺乏、場地不合理，導(dǎo)致學(xué)生對課外體育活動失去了興趣.

表3 中學(xué)生參加課外活動支持程度與重視程度統(tǒng)計表

3.4 參加體育活動對學(xué)習(xí)、身體、心理調(diào)節(jié)和自身能力方面影響的統(tǒng)計分析

表4 參加體育活動對學(xué)習(xí)、身體、心理調(diào)節(jié)和自身能力方面影響的統(tǒng)計表

調(diào)查顯示，75%的學(xué)生認(rèn)為，參加課外體育活動對文化課學(xué)習(xí)有影響.人們在體育活動時身體某一部位的動作都會刺激大腦，而大腦又反過來去指揮和調(diào)節(jié)全身運(yùn)動，使之協(xié)調(diào)平衡，人的神經(jīng)細(xì)胞就會變得反應(yīng)靈活，迅速而有持久的工作，健康是從關(guān)心自己或他人中得來，只有人們在其生活的社會能創(chuàng)造出社會每個成員都健康的條件時，才會有健康可言.[3]體育活動對身體健康無影響的達(dá)到55%.參加課外體育活動，可以鍛煉身體，充實課余文化生活，娛樂身心.調(diào)節(jié)心理主要表現(xiàn)在：改善情緒狀態(tài)、提高智力、培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、合作與競爭意識、治療心理疾病.調(diào)查顯示，認(rèn)為能起到調(diào)節(jié)作用的占97.5%，92.5%的學(xué)生認(rèn)為參加課外活動能夠充分發(fā)揮自我，提高自身能力，原因在于有些同學(xué)在體育的某些項目上有一定的潛力，通過參加課外體育活動，周圍的朋友、老師觀察出了他的潛力，可以給予一定的提示，長久下去，他自身運(yùn)動能力肯定會不斷提高.

4 影響因素

4.1 大部分中學(xué)生參加課外活動的態(tài)度比較積極，近半數(shù)學(xué)生的活動態(tài)度有待于正確的引導(dǎo).

4.2 對課外體育活動的認(rèn)識和理解不多，多數(shù)學(xué)生參與課外體育活動的次數(shù)和時間不足.

4.3 中學(xué)體育教學(xué)不容樂觀，課外體育活動開展不積極.

4.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不夠.

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師受升學(xué)，同類學(xué)校評比、班級評優(yōu)等因素影響，僅重視文化課學(xué)習(xí)，并不重視體育與健康課程，使學(xué)校體育嚴(yán)重邊緣化，這種體育氛圍直接影響到學(xué)生的體育行為.

4.5 學(xué)校體育設(shè)備和器材缺乏.

4.6 氣候，同伴、家長、教師及體育氛圍的影響.

5 建議

5.1 加強(qiáng)課外體育管理，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情

5.1.1 建立和完善課外體育活動的管理機(jī)制

課外體育活動參與人數(shù)多，工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好，必須建立完善有效的管理機(jī)制，學(xué)校應(yīng)建立由主管學(xué)校體育工作的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、班主任、體育教師分級管理的課外體育活動管理體系，制定制度、分級強(qiáng)化管理.

5.1.2 探索體育活動新形式

興趣是影響學(xué)校體育行為的首要因素，學(xué)校應(yīng)積極探索和嘗試，如：學(xué)校舉辦運(yùn)動會，邀請學(xué)生家長和關(guān)心、支持學(xué)校體育工作的社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與社會知名人士參加，加強(qiáng)家長和社會對學(xué)校體育的了解和支持.

5.1.3 定期開展課外體育活動的班級評比，設(shè)立流動紅旗，凡連續(xù)或累計獲得幾次流動紅旗者，可授予“體育先進(jìn)集體”稱號，并頒發(fā)獎旗，有條件的學(xué)校還可獎一些體育器材.

5.1.4 學(xué)?？梢詣?chuàng)建體育協(xié)會，以發(fā)展學(xué)生的個性為目的，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的場地、器材、學(xué)生的年齡特征、興趣愛好，開設(shè)以娛樂性為主的體育項目.[4]

5.2 在素質(zhì)教育形勢下，加強(qiáng)課外體育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的人才.

5.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面

應(yīng)淡化“應(yīng)試教育”，強(qiáng)化“素質(zhì)教育”，并且推進(jìn)課程改革實施，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識，加強(qiáng)體育與健康知識教育，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識.

5.2.2 教師方面

提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì).首先，體育教師應(yīng)按照新頒布《普通體育課教學(xué)指導(dǎo)綱要》制訂體育教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生對體育興趣和需求，安排教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生科學(xué)安排每一節(jié)課，為終身體育奠定良好基礎(chǔ).其次體育教師要經(jīng)常和文化課教師、班主任溝通關(guān)系，呼吁他們切實減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān).

5.2.3 家長方面

提高對體育與健康新的認(rèn)識，積極主動地與體育教師去接觸，了解孩子身體狀況，多與孩子溝通，關(guān)心孩子身體，節(jié)假日帶孩子參加或是觀看體育運(yùn)動等.[4]

5.3 培養(yǎng)中學(xué)生體育與健康意識

體育與健康意識是人們對體育客觀事實的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育化，關(guān)鍵是強(qiáng)化學(xué)生的體育健康意識，樹立正確的體育觀，使學(xué)生有參與體育運(yùn)動的欲望和要求，并根據(jù)個人愛好，主動、自覺地參與課外體育活動，享受體育活動帶來的樂趣和調(diào)解人的情緒，消除緊張疲勞狀態(tài)，能真正得到學(xué)習(xí)和健康的全面發(fā)展.[5]

5.4 改善學(xué)校的體育場地與器材

應(yīng)加大對體育經(jīng)費(fèi)的投入，有計劃、有步驟、合理地規(guī)劃和配置體育場地、器材，加強(qiáng)對場地器材的管理，經(jīng)常維修，定期檢查，消除不安全因素，并設(shè)專人負(fù)責(zé)管理.

養(yǎng)成終生體育意識，是一種長期的、廣泛的、潛移默化的綜合性教育.讓體育運(yùn)動成為他們一生中重要的生活方式.需要學(xué)校、家庭、社會的有效引導(dǎo)，為廣大青少年帶來充滿健康陽光的未來.

〔1〕周俊平.“健康第一”與學(xué)校體育.體育學(xué)刊[J].2002（2）：26-27.

〔2〕陳至立.加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高青少年健康素質(zhì).在全國學(xué)校體育教育工作會議上的講話[R].2006.12.

〔3〕王建平.世紀(jì)的呼喚，中外學(xué)校健康教育比較.健康教育[M].中國青年出版社，2001（1）：14.

〔4〕孫金蘭.加強(qiáng)課外體育活動，培養(yǎng)“終身體育”意識[J].太原大學(xué)學(xué)報，2005（8）：15-17.

〔5〕盧元鎮(zhèn).中國體育社會學(xué)[M].北京體育大學(xué)出版社，2001.134.

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1673-260X（2012）10-0128-03