基諾族中學(xué)生自我意識(shí)現(xiàn)狀分析

耿洪春③楊建中劉 戀謝麗琴朱祖欣李秋媛李洪毅劉小彥楊曉斌李培凱曾 勇△

基諾族中學(xué)生自我意識(shí)現(xiàn)狀分析

①耿洪春①③楊建中②劉 戀①謝麗琴①朱祖欣①李秋媛①李洪毅①劉小彥②楊曉斌②李培凱②曾 勇①△

目的 考察少數(shù)民族中學(xué)生的自我意識(shí)水平及其相關(guān)因素。方法 采用Piers-Harris兒童自我意識(shí)量表對(duì)249名基諾鄉(xiāng)中學(xué)生進(jìn)行測(cè)查。結(jié)果 ①基諾鄉(xiāng)中學(xué)生自我意識(shí)水平低于全國(guó)平均水平(檢出率=52.61%);②寄宿生的自我意識(shí)水平低于走讀生(t=-0.10,P＜0.05);③各年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)偏低的人數(shù)不同(χ2=8.736,P＜0.05);④男生的行為、智力與學(xué)校因子分較低(分別為t=3.89,P＜0.01;t=2.50,P＜0.05),女生的焦慮因子分較低(t=-3.32,P＜0.01);⑤經(jīng)濟(jì)狀況、父親民族是自我意識(shí)的保護(hù)因素,父親文化程度是危險(xiǎn)因素。結(jié)論 基諾族中學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀,應(yīng)引起高度重視。

基諾族;中學(xué)生;自我意識(shí);兒童自我意識(shí)量表

近年來(lái),中小學(xué)生的心理健康教育越來(lái)越受到重視,兒童自我意識(shí)是個(gè)體心理健康水平的一個(gè)重要標(biāo)志,它反映了兒童對(duì)自己在環(huán)境和社會(huì)中所處地位的認(rèn)識(shí),也反映了評(píng)價(jià)自身的價(jià)值觀念,是個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化目標(biāo)、完善人格特征的重要保證。如果自我意識(shí)發(fā)生障礙,則會(huì)對(duì)個(gè)體的行為、學(xué)習(xí)及社會(huì)能力造成不良影響,使兒童的人格發(fā)生偏離[1]?；Z族是我國(guó)人數(shù)最少的少數(shù)民族之一,解放前處于原始社會(huì)末期向階級(jí)社會(huì)過(guò)渡的農(nóng)村公社階段,是被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的我國(guó)最晚確認(rèn)的一個(gè)單一民族,主要聚居在云南省西雙版納州景洪市的基諾山區(qū)。因其人口較少,交通不便,經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),學(xué)校只設(shè)在人口較為密集的鄉(xiāng)鎮(zhèn),大部分學(xué)生從幼兒園開(kāi)始寄宿生活,被調(diào)查的初中生中有86.35%是寄宿學(xué)生,而目前國(guó)內(nèi)對(duì)寄宿生心理狀況的研究較少。針對(duì)此種情況,本研究調(diào)查了基諾族初中學(xué)生的自我意識(shí)水平,分析影響自我意識(shí)的相關(guān)因素,為開(kāi)展少數(shù)民族心理衛(wèi)生工作提供線索。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 2009年12月對(duì)云南省西雙版納州景洪市基諾鄉(xiāng)中學(xué)初一至初三學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷276份,其中有效問(wèn)卷249份(90.22%)。男生122名,年齡(14.07±1.12)歲,女生127名,年齡(13.87±1.25)歲,86.35%是寄宿學(xué)生, 84.74%是基諾族。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具 ①自編一般情況調(diào)查問(wèn)卷:包括性別、年齡等一般人口學(xué)特征及家庭情況。其中家庭情況包括:經(jīng)濟(jì)狀況、父母關(guān)系、民族、文化程度等;②Piers-Harris兒童自我意識(shí)量表(Children’s Self-consciousness Scale)[1]:評(píng)價(jià)學(xué)生的自我意識(shí)狀況。該量表共80個(gè)項(xiàng)目,分為6個(gè)分量表:行為、智力與學(xué)校情況、軀體外貌與屬性、焦慮、合群、幸福與滿足。此量表為正性記分,凡得分高者表明該分量表評(píng)價(jià)好,即無(wú)此類(lèi)問(wèn)題。按原量表規(guī)定,總分得分在第30百分位(P30)到第70百分位(P70)為正常范圍;得分低于第30百分位(相當(dāng)于粗分46)為自我意識(shí)水平偏低;得分高于第70百分位(相當(dāng)于粗分58)為自我意識(shí)水平過(guò)高。

1.2.2 調(diào)查方法 由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的調(diào)查員采用集體調(diào)查的方法,當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷,由學(xué)生自行填寫(xiě)并當(dāng)場(chǎng)收回。采用匿名問(wèn)卷的形式調(diào)查。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理 將回收的原始資料統(tǒng)一整理、編號(hào),應(yīng)用Excel建立數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行雙錄入核對(duì),采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS進(jìn)行t檢驗(yàn)、χ2檢驗(yàn)、logistic回歸。

2 結(jié) 果

2.1 基諾鄉(xiāng)中學(xué)生自我意識(shí)檢出率 自我意識(shí)總分偏低的學(xué)生占52.61%,其中男生58.20%,女生47.24%;無(wú)1例自我意識(shí)偏高的學(xué)生。

2.2 寄宿生與走讀生自我意識(shí)比較 寄宿生的自我意識(shí)總分比走讀生低,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;各因子分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,見(jiàn)表1。

2.3 不同年級(jí)自我意識(shí)比較 初二學(xué)生的智力與學(xué)校、軀體外貌因子分及總分偏低的人數(shù)較多,檢出率較高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。其他因子分的檢出人數(shù)3個(gè)年級(jí)間比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,見(jiàn)表2。

2.4 不同性別自我意識(shí)比較 在行為、智力與學(xué)校情況、焦慮方面差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,其中男生的行為、智力與學(xué)校情況因子分較女生低,焦慮因子分較女生高。其他因子分及總分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表3。

表1 寄宿生與走讀生自我意識(shí)分?jǐn)?shù)比較(±s)

表1 寄宿生與走讀生自我意識(shí)分?jǐn)?shù)比較(±s)

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表2 不同年級(jí)自我意識(shí)偏低的人數(shù)比較[n(%)]

表3 不同性別自我意識(shí)分?jǐn)?shù)比較(±s)

表3 不同性別自我意識(shí)分?jǐn)?shù)比較(±s)

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表4 中學(xué)生自我意識(shí)影響因素的logistic分析

2.5 自我意識(shí)相關(guān)因素分析 以自我意識(shí)總分為因變量,以本次調(diào)查對(duì)象的性別、年級(jí)、民族、同住人、有無(wú)兄弟姐妹、嚴(yán)重疾病、父母關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、是否住校、父母的民族、文化程度、工作為自變量,進(jìn)行l(wèi)ogistic多元回歸分析。結(jié)果表明,經(jīng)濟(jì)狀況、父親民族、父親的文化程度對(duì)中學(xué)生自我意識(shí)的總分有影響,見(jiàn)表4。

3 討 論

國(guó)內(nèi)一些研究表明[2],中學(xué)生的心理問(wèn)題檢出率為10%～30%。本研究顯示,基諾鄉(xiāng)初中學(xué)生自我意識(shí)偏低的檢出率為52.61%,與少數(shù)民族兒童的總體自我意識(shí)水平低于漢族兒童的結(jié)論相似[3-7],其原因可能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),生活水平較低,民眾對(duì)心理健康重視不足。

調(diào)查結(jié)果顯示,寄宿學(xué)生的總體自我意識(shí)水平低于當(dāng)?shù)氐淖咦x生,與唐慧琴等對(duì)上海市寄宿制重點(diǎn)中學(xué)的調(diào)查結(jié)果[8]相反,這可能與其所處的生活環(huán)境和寄宿時(shí)間不同有關(guān)?；Z族兒童大部分從幼兒園開(kāi)始住校,只有周末才能回家,這是由于當(dāng)?shù)厣絽^(qū)地形復(fù)雜,交通不便,鄉(xiāng)里只設(shè)有3所幼兒園,而父母為了使孩子盡早的接受正規(guī)教育,不得不讓孩子們住校;幼兒園的師資非常匱乏,每個(gè)班60個(gè)左右的學(xué)生只配備1～2名幼兒教師,因此幼兒在家里得不到父母充分的關(guān)愛(ài),在學(xué)校又很難受到老師無(wú)微不至的照顧,長(zhǎng)此以往,他們的心理發(fā)展?jié)u受到影響。相關(guān)研究表明,自我意識(shí)是兒童在成長(zhǎng)中,通過(guò)與父母以及影響其成長(zhǎng)的人們之間相互作用而發(fā)展起來(lái)的。如果在幼年缺乏親情關(guān)注,兒童難以進(jìn)行自我認(rèn)定、自我評(píng)價(jià)和自我控制,缺乏安全感和自信心,缺乏體驗(yàn)愛(ài)和施與愛(ài)的能力,較難發(fā)展與周?chē)h(huán)境的良好關(guān)系,因此更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題[9]。結(jié)果提示,家長(zhǎng)和老師要加強(qiáng)關(guān)注寄宿生的心理問(wèn)題。

在不同年級(jí)自我意識(shí)的比較中,初二學(xué)生自我意識(shí)水平最低,尤其在智力、軀體外貌方面對(duì)自己的評(píng)價(jià)較低,與Freeman的研究結(jié)果一致。Freeman研究發(fā)現(xiàn),一般自我意識(shí)發(fā)展的曲線是起伏變化的,自我意識(shí)從小學(xué)到初中逐年下降,青春期后顯著上升,大學(xué)畢業(yè)后又開(kāi)始下降,到中年再次回升,然后隨年齡增長(zhǎng)而平緩下降[10],因此關(guān)注初中學(xué)生尤其是初二學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

不同性別自我意識(shí)的比較中,男生在行為、智力與學(xué)校情況方面較女生差,這與中國(guó)常模的報(bào)道結(jié)果一致;而女生在焦慮方面較男生明顯,與常模報(bào)道[11]不同,與蘭燕靈等的研究結(jié)果[6]一致。這說(shuō)明男生存在較多的行為問(wèn)題,而女生行為更為得體、人際關(guān)系良好,但女生更容易產(chǎn)生焦慮情緒。

根據(jù)logistic多元回歸分析,經(jīng)濟(jì)狀況、父親民族、父親文化程度對(duì)兒童的自我意識(shí)有影響,這與以往的報(bào)道結(jié)果相似[8,12-15]。其中經(jīng)濟(jì)狀況好、父親民族(基諾族)是兒童自我意識(shí)的保護(hù)因素,父親文化程度低是兒童自我意識(shí)的危險(xiǎn)因素。經(jīng)濟(jì)狀況較差勢(shì)必給家庭造成很大的心理負(fù)擔(dān),有關(guān)經(jīng)濟(jì)壓力對(duì)青少年的研究顯示,經(jīng)濟(jì)壓力對(duì)家長(zhǎng)的精神健康和婚姻關(guān)系產(chǎn)生消極影響,使得父母容易對(duì)子女采取不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式,繼而導(dǎo)致子女出現(xiàn)發(fā)展問(wèn)題[16]。父親民族是自我意識(shí)的保護(hù)因素,表明少數(shù)民族兒童生活在自己民族的區(qū)域里,他們的習(xí)俗得到大多數(shù)人的認(rèn)可,從而利于自我意識(shí)的發(fā)展。而父親的文化程度過(guò)低,則不利于兒童的自我意識(shí)發(fā)展。一般來(lái)說(shuō),父母受教育程度越高,越注意對(duì)子女的養(yǎng)育方法,能以科學(xué)的方法教育人,有利于兒童自我意識(shí)的形成與發(fā)展,從而容易形成積極的自我意識(shí)。相反,文化程度低者,往往更多的采用簡(jiǎn)單粗暴、干涉乃至強(qiáng)迫的教育方式,容易導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)、淡漠、緊張甚至沖突,難以得到父母的支持和關(guān)愛(ài),會(huì)產(chǎn)生自卑感,造成兒童對(duì)自己缺乏自信和抱負(fù),容易導(dǎo)致自我意識(shí)低下,這樣的兒童行為問(wèn)題亦更為突出。結(jié)果提示要努力改善基諾人民的經(jīng)濟(jì)狀況,并使父母尤其是父親意識(shí)到以科學(xué)的方法教育子女的重要性。

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Self-consciousness Status of M iddle School Students of Jinuo Nationalities.

Geng H ongchun,Yang J ianzhong,L iu L ian,et al.T he F irst A f f iliated H osp ital of K unm ing M ed ical College Psychiatry,K unm ing650032,P.R.China

Objective To exam ine the level of self-consciousness of m iddle school students of Jinuo nationalities and related factors.M ethods A sample of 249m iddle school studentsof Jinuo nationalitieswere investigated w ith the Piers-HarrisChildren’s Self-consciousness Scale(PHCSS).Results ①The level of self-consciousness of Jinuo nationality students were lower than the average level in China(detectable rate=52.61%).②Resident students had lower self-consciousness than day students(t=-0.10,P＜0.05).③The numbers of low scores in self-consciousness were different between different grade students(χ2=8.736,P＜0. 05).④The boys had lower scores in behavior,intelligence and school(t=3.89,P＜0.01;t=2.50,P＜0.05 respectively)and the girls had lower scores in anxiety(t=-3.32,P＜0.01);⑤Econom ic status of fam ily and father’s nationality attained negative correlation towards the self-consciousness but education background of father attained positive correlation.Conclusion Themental health of Jinuo nationalities students isn’t opt im istic and should be given great importance.

Jinuo nationality;M iddle school students;Self-consciousness;Children’s secf-consciousness scale

2012-01-22)

① 中國(guó).昆明醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院精神科 650032 E-mail:hongchungeng@163.com ②云南省紅十字會(huì)醫(yī)院 ③赤峰市復(fù)員軍人精神病院 △通訊作者 E-mail:zengyong@ydyy.cn