初中語文現代散文閱讀教學的優(yōu)化策略初探

薛禮橋

【摘要】隨著國家新課程改革的逐步推進和深入，有關初中語文現代散文閱讀的教學已經日益引起許多中學語文老師的關注?，F代散文，與其他文章體裁有著極其密切的聯系，搞好初中語文現代散文的閱讀教學，對于提高初中學生的閱讀能力和鑒賞能力以及形成相關的語文學科能力都具有極其重要的意義。

【關鍵詞】初中語文；散文；閱讀教學

【中圖分類號】G420【文獻標識碼】A

一、前言

在現行初中教材中，不管是哪個版本的，散文特別是現代散文這種文章體裁在其中都占有極其重要的地位。自從國家實施新課程改革以來，有關散文特別是現代散文的閱讀教學，一直是我們中學語文老師最為關注的一個焦點。眾所周知，現代散文是文學作品中的一個重要成員，它與其他文章體裁有著極其密切的關系，因此在進行現代散文閱讀教學時，一定要從鑒賞文學作品這個角度來進行現代散文的閱讀教學，這不僅有利于學生提供他們的閱讀能力，也有利于提高他們的文學作品鑒賞能力，從而促進了他們有關新課改所要求的學科能力的形成。以下就結合本人在近幾年的初中語文教學實踐，來具體談談如何搞好初中語文現代散文閱讀教學，以促進初中語文課堂教學效率的提高。

二、有關初中語文現代散文閱讀教學的優(yōu)化策略研究

（一）重視引導學生如何進行閱讀，以達到最佳的教學效果

在進行初中語文現代散文閱讀教學時，一定要重視發(fā)揮學生的主觀能動性，突出學生學習的主體地位，在這個基礎上教師也要充分發(fā)揮自身所固有的主導作用，引導學生應用語文閱讀中常用的技巧和相關的知識來進行現代散文閱讀，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本人多年的教學實踐表明，在進行現代散文閱讀教學時，為激起學生對閱讀現代散文的興趣，我們教師首先要把自己完全融入現代散文的情境之中，以發(fā)自內心深處的那種飽滿、強烈的感情，通過對作品當中的那些精華進行感知，對作品中那些最撼人心魄的藝術感染力來進行感悟，以這種方式來感染學生和傳導知識，促使學生與我們教師一起感受作品的內涵，這樣就成功營造了讓學生與作品產生共鳴的教學情境，從而達到激發(fā)學生閱讀現代散文的興趣。例如，當我在進行《背影》這篇現代散文閱讀教學時，首先我以一種飽含深情的語調向全班學生介紹了有關這篇著名作品的一些背景及作者——朱自清的一些生平事跡，接著我把自己完全融入這篇作品的情境之中，以最真摯的感情把這篇課文朗讀一遍，通過這種方式來感染學生，讓學生初步感受作品中所表現的父子之間的那種濃濃的深厚之情，以這種方式來對學生進行“導讀”，不僅促使學生對這篇課文產生了興趣，也讓學生初步體會到了語文與我們家庭生活之間的那種密切聯系，為接下來的閱讀教學做好充分的準備。

（二）創(chuàng)設教學情境讓學生進行研讀細讀、更好地理解文章的思想內容

生動形象、語言準確以及整篇文章通俗易懂，這是現代散文的一大特色，所以在進行現代散文閱讀教學時，就要有意識地組織學生對整篇課文進行研讀、細讀，并且啟發(fā)學生對于在閱讀過程中所產生的一些疑問進行相互討論，做好這些工作后，再引導學生結合整篇散文的表現形式及其作者所要體現的思想內容，來感悟、感知對于課文里那些人物的精神面貌，作者是如何既生動又形象地來體現課文里的那些景物、場面的描寫和渲染氣氛的。例如，當我在進行《從百草園到三味書屋》這篇現代散文教學時，首先就是要求全班學生進行多次的有感情朗讀，在這個基礎上再引導學生進行分組交流討論：①為突出百草園的豐富多彩和情趣盎然這些特征，作者在文章里用了哪些富于表現事物特征的形容詞來進行描寫？②有關百草園里那些有趣的景物，作者是以哪種方式使它們逐步展現在我們面前的？③在這篇文章里作者極力渲染百草園極其有趣、好玩的主要目的是什么？通過這樣引導學生在研讀、細讀基礎上進行合作交流討論，不僅讓學生深切領悟到了百草園的有趣性，同時通過對比也讓學生深刻體會到了三味書屋的那種枯燥、無味性，最終也水到渠成地讓學生理解了整篇文章的一個主題思想——封建教育制度對兒童身心健康成長的嚴重束縛。通過這樣創(chuàng)設教學情境引導學生進行研讀、細讀，并加以交流討論，不僅培養(yǎng)了學生的閱讀能力，也有利于學生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展，從而達到了預期的教學效果。

（三）引導學生進行細細品讀，培養(yǎng)學生對現代散文的鑒賞能力

現行初中教材里，不管是哪個版本的，其中的每一篇現代散文，都是一篇能很好陶冶學生情操的散文、美文，因此，在進行現代散文閱讀教學時，一定要強調學生把自己的情感融入作品中進行細細的品讀，在這個基礎上，還要不斷地進行推敲和揣摩，一定不能走馬觀花、應付了事。在具體課堂教學中，教師一定要為學生創(chuàng)造有利條件，讓學生能靜下心來，對作品中那些優(yōu)美的語言文字進行潛心且專注的研究，以這種方式來讓學生對文章做到真正理解，這樣也就自然而然地培養(yǎng)了學生對現代散文的鑒賞和比較能力，達到了新課標的要求。

三、結束語

總而言之，在進行現代散文閱讀教學時，一定要講究策略、講究方法，既注重誦讀，也重視鑒賞，這樣不僅能讓學生吃透教材，而且也讓學生對整篇文章的理解能凸顯個性化，從而促進了學生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展，達到了預期的教學效果。

參考文獻

[1]王敏.初中語文教學中現代散文作品的閱讀與鑒賞方法研究 [J].沙洋師專學報，2005(6).

[2]張弛.散文語言鑒賞談 [J].中學生天地，2007(10).

（責任編輯：李娜）