扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言，提高語(yǔ)文能力

溫幼萍

【摘要】“語(yǔ)文課”是多么美好的三個(gè)字，我想就是學(xué)生快樂(lè)地習(xí)得了語(yǔ)言，變得更加能讀，能說(shuō)，能寫(xiě)——能更“厲害”地運(yùn)用祖國(guó)的美麗的語(yǔ)言文字表達(dá)自己的見(jiàn)解。而在這些美好的語(yǔ)文課堂里，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，總是那么自然，那么巧妙……

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言訓(xùn)練；聽(tīng)；看；引導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“千課萬(wàn)人”，好課成千上萬(wàn)，“以生為本”四個(gè)字如精靈，這如西子般輕柔迷人的精靈，在浙大這令人心馳神往的精致名校的一隅的美麗課堂里翩翩飛舞——老師手舞足蹈、聲情并茂的“表演”是為了高度吸引學(xué)生的注意力，請(qǐng)學(xué)生喜歡他，愿意和他一起學(xué)習(xí)；老師挖空心思、循循善誘的教學(xué)“步驟”是為了準(zhǔn)確配合學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生信心滿(mǎn)滿(mǎn)，收獲豐厚。

在這里，“語(yǔ)文課”，是多么美好的三個(gè)字，這些美好的老師在自己經(jīng)營(yíng)的美好的語(yǔ)文課堂里，給學(xué)生最美好的禮物，我想就是學(xué)生快樂(lè)地習(xí)得了語(yǔ)言，變得更加能讀，能說(shuō)，能寫(xiě)——能更“厲害”地運(yùn)用祖國(guó)的美麗的語(yǔ)言文字表達(dá)自己的見(jiàn)解，為孩子們的將來(lái)更加“有出息”添磚加瓦。而在這些美好的語(yǔ)文課堂里，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練，總是那么自然，那么巧妙……

一、水到渠成——最煽情的語(yǔ)言訓(xùn)練

聽(tīng)——

王崧舟老師充滿(mǎn)魅力的男中音，在他播放的雄渾低沉，聲聲直擊人的靈魂的寒山寺的鐘聲里響起——

“……天地之間，包圍著張繼的是冷，是愁……月亮西沉，烏啼聲聲，霜?dú)獠紳M(mǎn)天地之間；紅楓瑟瑟，漁火點(diǎn)點(diǎn)，寒山寺的夜半鐘聲悠悠傳來(lái)。你聽(tīng)，一聲……一聲……又是一聲，寒山寺的夜半鐘聲，穿過(guò)楓林，貼著水面，來(lái)到了客船上，那聲音那樣真切地傳到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的，愁眠的張繼的耳邊，那聲音，仿佛在對(duì)張繼說(shuō)：張繼啊張繼 。拿出筆，找個(gè)空白的地方，你就是那寒山寺的鐘聲，來(lái)到愁眠的張繼耳邊，輕輕地、款款地、深情地對(duì)他說(shuō)……”

就這樣，孩子們?cè)谕趵蠋熉暻椴⒚匾I(lǐng)下，在精彩地解讀著詩(shī)歌里的每個(gè)經(jīng)典的字眼中，深深地被《楓橋夜泊》這首著名的詩(shī)歌的意境打動(dòng)著。帶著對(duì)張繼滿(mǎn)懷的愁緒的理解，在雅致的古琴聲中，孩子們認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)著，正正經(jīng)經(jīng)地對(duì)張繼說(shuō)著——

“張繼啊張繼，你聽(tīng)到我這美妙的鐘聲，也許可以將那些煩惱拋到九霄云外去吧！”

“張繼啊張繼，睡吧，睡吧，好好地睡吧……”

“張繼啊張繼，你雖然懷才不遇，可千萬(wàn)別泄氣??！”

“張繼啊張繼，你何必庸人自擾，把你的愁放下吧！”……

孩子們感情真摯的言語(yǔ)表達(dá)，不是信手拈來(lái)的，是老師豐富的精彩的課堂語(yǔ)言在孩子們的心底里的沉淀，是老師深厚的文化功底營(yíng)造出的美麗的課堂氛圍的催化。不需要孩子們太多的抓耳撓腮冥思苦想，孩子早已有話(huà)對(duì)張繼說(shuō)！水到渠成，也是一種以生為本的境界！

二、就地取材——最方便的語(yǔ)言訓(xùn)練

看——

如妖如仙的竇桂梅老師開(kāi)始上《宋定伯賣(mài)鬼》啦！

……

師：既然是志怪小說(shuō)，當(dāng)然得有一個(gè)特殊的人物——那就是：

生：鬼！

師：（板書(shū)：鬼）一說(shuō)這個(gè)鬼啊，眼前一下子就會(huì)有好多成語(yǔ)或者詞語(yǔ)來(lái)形容！

（師瞪眼咬牙發(fā)抖，作出夸張、害怕的表情。）

生：張牙舞爪！

生：面目丑惡！

生：青面獠牙。

生：鬼鬼祟祟！

生：兇神惡煞！

……

孩子們的腦子里頭日積月累下來(lái)的詞句，是豐富的表達(dá)資源。但是，他們還不太善于調(diào)動(dòng)這些資源使用它們來(lái)表達(dá)。竇老師豐富的表情，迅速讓孩子們對(duì)她的要求心領(lǐng)神會(huì)，并將腦子里頭的相關(guān)信息搜羅出來(lái)。這樣的言語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，以生為本，就地取材，隨時(shí)隨地，簡(jiǎn)單形象。

三、有的放矢——最有效的語(yǔ)言訓(xùn)練

有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并使用一些語(yǔ)言表達(dá)的方法、技巧，幫助學(xué)生更有序更生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，是語(yǔ)文老師的職責(zé)。看，許嫣娜老師在黑板上畫(huà)了一片荷葉——

師：多美的荷葉?。∧阌X(jué)得呢？你覺(jué)得這是一片怎樣的荷葉？

生：綠油油的荷葉。

師：你關(guān)注到了荷葉的顏色！

生：圓圓的荷葉。

師：你關(guān)注到了荷葉的形狀！

生：大大的荷葉！

師：你注意到了荷葉的大小。

生：惹人喜愛(ài)的荷葉。

師：??！荷葉已經(jīng)長(zhǎng)到你的心里去了！

在這里，許老師簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)語(yǔ)，其實(shí)是讓二年級(jí)的小朋友們明白了，觀察、表現(xiàn)一樣?xùn)|西的樣子，要注意這樣?xùn)|西的顏色、形狀、大小……還可以表達(dá)自己對(duì)這樣?xùn)|西的態(tài)度——喜歡或者是不喜歡。這樣的訓(xùn)練多了，孩子們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，往往更能抓住事物的某些特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣就說(shuō)得更具體生動(dòng)。

再比如，初讀了《荷葉圓圓》課文之后，許老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，課文里都寫(xiě)了誰(shuí)喜歡荷葉。

生：青蛙和蜻蜓，還有小水珠、小朋友都喜歡荷葉。

師：看，這位小朋友真能干，他用了好多個(gè)連接詞來(lái)把句子連起來(lái)，有“和”、“還有”、“都”，這些詞語(yǔ)使得句子更有條理了。誰(shuí)能夠說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些？

生：青蛙、蜻蜓、小水珠、小朋友都喜歡荷葉。

師：我給你一個(gè)小小的建議，在第三第四個(gè)朋友之間加上一個(gè)“和”字，句子更通順，你試試。

生：青蛙、蜻蜓、小水珠和小朋友都喜歡荷葉！

師：真好！句子說(shuō)得又簡(jiǎn)潔又通順。每個(gè)同學(xué)用自己喜歡的方式，把這個(gè)句子都練習(xí)說(shuō)一說(shuō)！開(kāi)始吧。

（全班學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真練習(xí)說(shuō)話(huà)?。?/p>

許老師隨時(shí)注意學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并且心里明白要繼續(xù)在哪些方面再提高一些孩子的表達(dá)的水平，準(zhǔn)確及時(shí)提出建議并立刻應(yīng)用、鞏固。這樣細(xì)致的關(guān)注、扎實(shí)的訓(xùn)練，目的明確，循序漸進(jìn)，孩子在不知不覺(jué)之中，成長(zhǎng)著。

……

在千課萬(wàn)人精彩的課堂里，還可以看見(jiàn)許多這樣關(guān)注孩子表達(dá)能力訓(xùn)練的鏡頭——閆學(xué)老師在娓娓動(dòng)聽(tīng)地引導(dǎo)學(xué)生如何安慰普羅米修斯，如何在宙斯面前為英雄辯護(hù)；賈志敏老師在通過(guò)課文《賣(mài)魚(yú)的人》智慧地一步步教會(huì)學(xué)生有理有據(jù)地“談?wù)\信”；于永正老師精彩地指導(dǎo)學(xué)生利用文言文《楊氏之子》的每句話(huà)，做故事新編的訓(xùn)練……這些名師，在美好的語(yǔ)文課堂里，不僅引領(lǐng)著孩子沉浸在美麗的語(yǔ)言情境中，還能夠充分運(yùn)用課文，隨機(jī)進(jìn)行巧妙的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生越來(lái)越準(zhǔn)確、越來(lái)越生動(dòng)，越來(lái)越自信地使用祖國(guó)美麗的語(yǔ)言文字去有力地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感，這樣的語(yǔ)文課堂，是真正的以生為本的課堂！因?yàn)?，他關(guān)注著孩子們的未來(lái)呢。記得北京大學(xué)中文系曹文軒教授說(shuō)過(guò)：“從一定意義上說(shuō)，很難想象，一個(gè)不從閱讀中吸收營(yíng)養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力差、寫(xiě)東西很費(fèi)勁的學(xué)生能成為有出息的人?！蹦敲次覀兪遣皇且部梢赃@樣理解曹教授的話(huà)——一個(gè)善于閱讀，善于表達(dá)、善于寫(xiě)東西的學(xué)生，一定容易成為有出息的人！

（責(zé)任編輯：龍大為）