淺談儒家思想與高中語(yǔ)文教學(xué)

張丹華

【摘要】儒家思想能夠延續(xù)至今是因?yàn)槿寮宜枷朐谖覈?guó)古代傳統(tǒng)思想文化中的地位很高，而且是我國(guó)傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)思想，是封建王朝為了封建統(tǒng)治而延續(xù)、傳承的思想。在現(xiàn)代，高中的語(yǔ)文教學(xué)還是有儒家思想的風(fēng)范，儒家思想在現(xiàn)代還是有很重要的現(xiàn)實(shí)意義和影響，高中的語(yǔ)文教學(xué)，儒家思想是占據(jù)一定位置的。本文主要是對(duì)儒家思想在現(xiàn)階段高中語(yǔ)文的教材中借鑒和應(yīng)用及其有效性和可行性進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】儒家思想；高中語(yǔ)文教學(xué)；借鑒；應(yīng)用；可行性

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

儒家思想最早期是由孔子提出來(lái)的，有一定的封建傳統(tǒng)意義和影響，教育人們從道德的角度看待事物，高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用和借鑒儒家思想是想教育學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)。家思想有一定的可傳承性，在高中教材中被應(yīng)用和借鑒不僅是教育學(xué)生掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)，還要教育人們能夠在生活、學(xué)習(xí)和工作中嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，要以道德的良好品行來(lái)規(guī)范自己的行為。

一、儒家思想在現(xiàn)代高中語(yǔ)文教材中的應(yīng)用和借鑒

（一）儒家思想的代表人物是孔子，而孔子和他的弟子的傳世之作就是《論語(yǔ)》，《論語(yǔ)》也就自然而然地被后人稱為儒家學(xué)派的代表作，孔子將自己的儒家思想教育給學(xué)生，而學(xué)生因?yàn)槭芸鬃拥难孕信e止的影響，耳濡目染，也就成就了后來(lái)的經(jīng)典。

（二）儒家思想中“三人行，必有我?guī)熝伞背蔀橹t遜好學(xué)的名言代表，幾個(gè)人一起，其中必有我的老師，也就是各有所長(zhǎng)，要謙遜好學(xué)的意思?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是說(shuō)如果學(xué)習(xí)不思考就會(huì)迷惘，而如果不學(xué)習(xí)只思考就是怠惰，教育人們學(xué)習(xí)與思考要雙重并用，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)才能夠收到良好的效果。

（三）儒家思想對(duì)后來(lái)的一些經(jīng)典之作也有很大的影響，《屈原列傳》以及《師說(shuō)》中都存在儒家思想的風(fēng)范。在學(xué)習(xí)儒家思想時(shí)，教師應(yīng)該先讓學(xué)生根據(jù)字面意思進(jìn)行逐詞翻譯，掌握文章的大體含義，然后再?gòu)牡赖滦摒B(yǎng)的角度看待文章，教育學(xué)生要借鑒儒家思想和應(yīng)用儒家思想來(lái)規(guī)范自己的行為。

（四）儒家思想的教學(xué)方法上應(yīng)該進(jìn)行改革和創(chuàng)新才能夠使學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)更加深刻。教師可以讓學(xué)生自己去理解儒家思想，學(xué)生可以就不理解的地方向老師發(fā)問(wèn)，這樣學(xué)生就能夠培養(yǎng)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的好習(xí)慣，還能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，逐個(gè)對(duì)文言文的概念進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生掌握大意，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)儒家思想的理解和了解說(shuō)說(shuō)文言文講述的道德或者是思想內(nèi)容，科學(xué)、合理地引導(dǎo)學(xué)生受儒家思想的感染。

（五）儒家思想不僅從學(xué)習(xí)上教育學(xué)生要謙遜好學(xué)，不恥下問(wèn)，還從生活上教育學(xué)生做一個(gè)怎樣的人，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，“己所不欲勿施于人”，意思是自己不愿意的事情不要強(qiáng)加在別人的身上，給別人帶來(lái)不必要的困擾；“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”則是生活中要重視朋友之間的友誼，朋友從遠(yuǎn)方到來(lái)，不應(yīng)該是很快樂(lè)的事情嗎？

（六）儒家思想中一個(gè)對(duì)高中生很有影響的思想就是“克己”，儒家思想教育學(xué)生不管是在生活中、工作中還是在學(xué)習(xí)中都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不應(yīng)該放任自流，隨波逐流，做事要有自己的原則和準(zhǔn)則，該做的事情要去做，不該做的事情堅(jiān)決不做，要克制自己的言行，以道德約束自己的言行舉止，千萬(wàn)不能給社會(huì)造成不必要的困擾。

二、高中語(yǔ)文教材能夠被應(yīng)用和借鑒儒家思想的有效性

高中學(xué)生的思想相對(duì)其他階段學(xué)生的思想有很強(qiáng)的特殊性。

儒家思想雖然對(duì)后人的警醒和影響很大，但是很多人還是不能夠加深對(duì)儒家思想的理解，小學(xué)生和中學(xué)生的思想都不是很成熟，對(duì)事物的理解能力還很弱，對(duì)文字的接受能力都有待提高，更不要說(shuō)儒家思想這樣比較深刻的思想了，但高中學(xué)生的思想意識(shí)已經(jīng)漸進(jìn)成熟，已經(jīng)能夠克制自己的言行并且在生活、工作和學(xué)習(xí)中有了明辨是非的能力，思想覺(jué)悟也很高，高中生學(xué)習(xí)儒家思想是非常有效和可行的。

三、高中生的語(yǔ)文教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)符合儒家思想

高中語(yǔ)文教材內(nèi)容的邏輯性很強(qiáng)而且完整程度很高，儒家思想能夠?qū)⒕A融入到語(yǔ)文教材中，儒家思想的傳承需要巧妙的手段，既要符合學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也要有必要的精華文化的伴隨。儒家文化會(huì)對(duì)高中生的一生形成影響，因此在高中生的性格、人格魅力和思想中都要受到儒家文化的感染，儒家思想在高中語(yǔ)文教材中被借鑒和應(yīng)用是非常必要且可行的。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中語(yǔ)文教材中能夠融入儒家思想是社會(huì)發(fā)展的必然，時(shí)代在不斷地改變，人們的觀念和意識(shí)也在不斷改變，但是儒家思想作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化思想，是應(yīng)該被傳承的。儒家思想在高中語(yǔ)文教材中被應(yīng)用和借鑒，不僅表現(xiàn)了儒家的文化素質(zhì)和知識(shí)，還能夠使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和工作中處處以儒家思想規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)自己高尚的情操和品格。儒家思想在高中語(yǔ)文教材中被應(yīng)用和借鑒表現(xiàn)了儒家思想的有效性和可行性，表明儒家思想也會(huì)一直被傳承下去。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯：李娜）