校園就是職場 實(shí)訓(xùn)成就能力——山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)發(fā)展紀(jì)實(shí)（一）

◎李林霞

實(shí)訓(xùn)條件是高職教育人才培養(yǎng)的前提與保障。山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)，長期以來特別是近三年來，學(xué)院抓住水利部高職示范院校建設(shè)的契機(jī)，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的發(fā)展方針，堅(jiān)持“服從專業(yè)建設(shè)，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合，突出能力培養(yǎng)，滿足學(xué)生規(guī)模要求，體現(xiàn)職業(yè)性、生產(chǎn)性、開放性”的建設(shè)原則，不斷加大投資力度，把水利工程搬進(jìn)校園，把建筑工程建在校園，把生產(chǎn)車間引進(jìn)校園，實(shí)訓(xùn)條件顯著改善。

73 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，93個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地群“雙群互補(bǔ)”

山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院是山西省一所歷史悠久、特色鮮明的老牌職業(yè)院校。2009年，該學(xué)院被確定為水利部高職示范院校建設(shè)單位，建設(shè)與發(fā)展步入了快車道。近三年來，該學(xué)院共投資2 306.29萬元用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的改善，目前學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室功能完備，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地特色鮮明，校外實(shí)訓(xùn)基地穩(wěn)定適用。

一是新建擴(kuò)充了32個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并對原有的41個(gè)進(jìn)行了更新、完善，總數(shù)達(dá)到了73個(gè)，完全滿足各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。

二是新建、改擴(kuò)建了5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。投資312.97萬元，新建了水利工程綜合實(shí)訓(xùn)基地；投資77.3萬元，新建了水利施工機(jī)械展廳；投資83.65萬元，改造擴(kuò)建了節(jié)水灌溉技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地；投資139.6萬元，改造擴(kuò)建了水利建工施工實(shí)訓(xùn)基地，新建面積1 160 m2。

三是開工建設(shè)城市水利專業(yè)的污水處理實(shí)訓(xùn)基地。目前，1 000萬元資金已到位，環(huán)評已完成，招投標(biāo)程序正在進(jìn)行。

四是新建校外實(shí)訓(xùn)基地39個(gè)，使校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到了93個(gè)。學(xué)院有計(jì)劃有目的地選擇生產(chǎn)企業(yè)作為合作單位，在人才培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理等方面進(jìn)行合作。

把水利工程搬進(jìn)校園，把建筑工程建在校園，把生產(chǎn)車間引進(jìn)校園

“我們學(xué)院實(shí)訓(xùn)建設(shè)的最大亮點(diǎn)是：把水利工程搬進(jìn)校園，把建筑工程建在校園，把生產(chǎn)車間引進(jìn)校園，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面積達(dá)3萬m2?！痹搶W(xué)院院長李振興介紹說。

把水利工程搬進(jìn)校園。在新建的水利工程綜合實(shí)訓(xùn)基地上，26個(gè)不同樞紐形式、不同結(jié)構(gòu)的典型水工建筑物被按比例縮小，構(gòu)成了一個(gè)真實(shí)的水工建筑物群，可提供水利工程實(shí)際需要的150個(gè)工位的實(shí)訓(xùn)鍛煉?！八こ探ㄖ镱愋透鳟?、地點(diǎn)分散、施工過程不可再現(xiàn)，且運(yùn)行管理也不允許外來人員練習(xí)操作。這個(gè)仿真水工建筑物群不但可以讓師生們隨時(shí)隨地了解水利工程全部類型、施工過程、水利設(shè)施的管理等，還可根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，按能力要求開展泵站運(yùn)行與維護(hù)、渠道量水測水、大壩監(jiān)測觀測、閘門運(yùn)行管理等絕大多數(shù)水利行業(yè)的工位職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定?！痹搶W(xué)院水利工程系主任白繼中介紹說。

在改擴(kuò)建的節(jié)水灌溉實(shí)訓(xùn)基地，“共建性、先進(jìn)性、生產(chǎn)性、示范性、共享性和工學(xué)結(jié)合性”特色突出。其一，該實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛邢冗M(jìn)的現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，4.67余hm2的占地面積上，環(huán)境氣象監(jiān)測及土地灌溉等全部實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)電腦監(jiān)控和無人自動(dòng)操作；其二，擁有各種灌溉設(shè)施，其中包括新添置的近年來世界上最先進(jìn)的節(jié)水設(shè)備，種類齊全，數(shù)量充足，可充分滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要；其三，按照設(shè)施農(nóng)業(yè)的要求，新建了576 m2的高標(biāo)準(zhǔn)溫室大棚，展示了最為全面的無土栽培及灌溉技術(shù)。在該實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生們不但可以了解、掌握各種節(jié)水設(shè)備、灌溉技術(shù)手段，而且各種設(shè)備的具體使用、各種手段的灌溉工程施工過程等也有全景展示。

把建筑工程建在校園。原有的3 200 m2建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)基地上，獨(dú)立設(shè)置有建筑構(gòu)造技術(shù)、鋼筋加工、電焊、建筑裝飾、建筑設(shè)備、管道安裝、鋼結(jié)構(gòu)加工、樓宇智能化等多個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)以及工具超市、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、箱梁和T梁等實(shí)物模型，細(xì)化了建筑工程從準(zhǔn)備、施工到后期物業(yè)管理的全過程，可提供200個(gè)工位的實(shí)訓(xùn)鍛煉；新建的1 160 m2基地上，487.5 m2的民用住宅樓被建于其中，真實(shí)再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中住宅樓工程建設(shè)施工全過程，充分展示磚混結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)等建筑的各種構(gòu)件及構(gòu)造、工程做法、施工工藝、建筑裝飾、水、暖、電設(shè)施等，可提供150個(gè)工位的實(shí)訓(xùn)鍛煉。

“學(xué)生可根據(jù)建筑圖紙，從放樣開始，完成整個(gè)建筑的施工，可進(jìn)行鋼筋加工、抹灰、砌筑、架子、模板工藝等各工種的實(shí)踐技能訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)建筑可反復(fù)拆除、重建，同時(shí)可進(jìn)行建筑職業(yè)技能的職業(yè)培訓(xùn)……”學(xué)院副書記、副院長岳澎表示，該實(shí)訓(xùn)基地融專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)“四位一體”，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行了解、實(shí)踐、鍛煉，還可考證、進(jìn)行技能鑒定，為將來就業(yè)積累更多資本。

將生產(chǎn)車間引進(jìn)校園。山西運(yùn)城制版集團(tuán)是亞洲最大的凹印輥生產(chǎn)企業(yè)，每年都需大量的專業(yè)人才。該院信息工程系積極與運(yùn)城制版集團(tuán)合作，并將其下屬的東莞分公司潮州彩達(dá)制版有限公司的一個(gè)生產(chǎn)車間搬進(jìn)了校園。學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)需求，分階段適時(shí)在車間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)興趣大大提高，教學(xué)效果頗為顯著，校企合作實(shí)現(xiàn)了互利雙贏。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生既成長又成才，既學(xué)科學(xué)知識又掌握技術(shù)本領(lǐng)

山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，力求做到“五個(gè)合一”，即實(shí)訓(xùn)基地與課堂合一，實(shí)訓(xùn)設(shè)備與生產(chǎn)設(shè)備合一，教學(xué)與技術(shù)服務(wù)合一，生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)合一，育人與創(chuàng)收合一；努力實(shí)現(xiàn)“六化”，即教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，教學(xué)方式情景化，教學(xué)環(huán)境職場化，工作過程流程化，組織管理企業(yè)化，教學(xué)做一體化，顯著提高了實(shí)踐教學(xué)效果。

“過去的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課主要是老師領(lǐng)著學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行驗(yàn)證，現(xiàn)在不一樣了，實(shí)訓(xùn)課的核心理念是讓學(xué)生掌握技能?！卑桌^中表示。圍繞這一核心理念，該院水利工程、建筑工程、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)三大重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)形成了各具特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

其一，水利工程專業(yè)構(gòu)建了“一符合、三層次、三保證”的實(shí)踐教學(xué)體系?！耙环稀笔侵笇?shí)踐教學(xué)必須符合“教學(xué)做合一”要求；“三層次”是指單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)依次遞進(jìn)的職業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐；“三保證”是指在師資條件、教學(xué)條件、管理制度與考核評價(jià)制度三方面保證實(shí)踐教學(xué)順利有效開展。

其二，建筑工程技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了“識崗—熟崗—頂崗—上崗”的實(shí)踐教學(xué)體系?！白R崗”是指以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，利用建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地或校內(nèi)在建工程，進(jìn)行現(xiàn)場講練、實(shí)訓(xùn)，利用實(shí)訓(xùn)場仿真實(shí)體模型，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)與各工種的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解、認(rèn)識崗位；“熟崗”是指學(xué)生每年利用暑假到施工企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，通過工學(xué)交替，達(dá)到了解企業(yè)、熟悉崗位的目的；“頂崗”是指最后一學(xué)期到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過兼職教師師傅帶徒弟的悉心指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化和規(guī)范學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，最后達(dá)到零距離“上崗”的目的。

其三，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了“引企、引智、學(xué)需、遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系。“引企、引智”是讓“學(xué)校即工廠，車間即課堂，師傅即老師，學(xué)生即工人”真正落到實(shí)處，把企業(yè)項(xiàng)目引入學(xué)校，把企業(yè)的“能工巧匠”請進(jìn)課堂；“學(xué)需”是在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，確定了人才培養(yǎng)所面向的四個(gè)典型工作崗位辦公自動(dòng)化應(yīng)用、系統(tǒng)維護(hù)、軟件開發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)，建設(shè)了基于崗位群的“所學(xué)即所需”模塊化課程體系；“遞進(jìn)”是指“321”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式：第一、二、三學(xué)期為第一階段，學(xué)生進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練；第四、五學(xué)期為第二階段，根據(jù)學(xué)生的愛好分專業(yè)方向培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；最后一學(xué)期為第三階段，學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在企業(yè)進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練。

“職業(yè)教育就是要在真實(shí)情景的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，對學(xué)生進(jìn)行真刀實(shí)槍的職業(yè)能力訓(xùn)練，目前我們學(xué)院所擁有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件完全可以做到。我們不但要讓學(xué)生受到良好的教育，學(xué)到科學(xué)知識，而且還要給學(xué)生謀劃一個(gè)美好的前程，幫助他們掌握一技之長，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型技能人才。”李振興說。