體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

周淵源

（福建省龍海職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建 漳州 363102）

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)比較拘泥于教材范圍，學(xué)生對(duì)體育深感到單調(diào)、枯燥、不感興趣，從而影響體育教學(xué)的效果。體育游戲是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高體育課堂教學(xué)效果的有效途徑。鑒于此，通過(guò)在漳州第一中學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和一學(xué)期的追蹤調(diào)查分析，談一談這方面的拙見，與大家共同探討。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

體育游戲在體育教學(xué)中的作用。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)比較法。根據(jù)研究需要，閱讀了教育學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和體育教育學(xué)以及相關(guān)方面的論文等書籍，了解研究現(xiàn)狀，力求從中得到啟發(fā)和借鑒。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用分析

調(diào)查得知，中學(xué)生處于身心全面發(fā)展階段，具有強(qiáng)烈的好奇心。不管是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組，喜歡體育游戲的比例超過(guò)了50%。可見，體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠被大多數(shù)學(xué)生接受和認(rèn)可。覺得一般的人數(shù)占了余下人數(shù)的絕大部分，而無(wú)所謂的人數(shù)占了極少的人數(shù)?？梢?，體育游戲在整個(gè)中學(xué)的體育教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，大部分學(xué)生對(duì)體育游戲教學(xué)持贊成態(tài)度，體育游戲?qū)W(xué)生有巨大的吸引力。從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看，體育教學(xué)應(yīng)向教學(xué)形式多元化、內(nèi)容游戲化的方向發(fā)展逐步發(fā)展代替原來(lái)那些陳舊、古板、枯燥的教學(xué)方法，才能進(jìn)一步使更多的學(xué)生了解并接受體育，使學(xué)生全面鍛煉。在整個(gè)初中生的學(xué)習(xí)生活中，體育游戲在體育教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，深受同學(xué)們的喜歡。

對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的期末體育考核成績(jī)進(jìn)行比較，前者在各個(gè)項(xiàng)目中都明顯優(yōu)于后者。這說(shuō)明采用游戲法進(jìn)行教學(xué)效果較好。從表1中可以看出，對(duì)照組的最好成績(jī)基本上處于實(shí)驗(yàn)組成績(jī)的中間位置，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組成績(jī)明顯高于對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生上課注意力集中，興趣濃厚，上課時(shí)勤學(xué)習(xí)、勤練習(xí)，在游戲教學(xué)中全身心投入到課堂。在教學(xué)中采用體育游戲的方式能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在渴望，讓他們?cè)谕嬷械玫藉憻?，成?jī)得到提高。對(duì)照組采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生上課沒(méi)有斗志，注意力不集中，上課不積極，上課行為散漫，表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，所以成績(jī)明顯低于實(shí)驗(yàn)組。采用體育游戲的教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法要優(yōu)越得多。

2.2 體育游戲的特點(diǎn)

在游戲活動(dòng)中，人們可以創(chuàng)造性地發(fā)展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)，不斷地創(chuàng)造出新的游戲。概括起來(lái)有以下一些特點(diǎn)。

2.2.1 娛樂(lè)性和趣味性是體育游戲的顯著特征 同普通體育一樣，體育游戲的最大特點(diǎn)就是趣味性。游戲能滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇和追求新意刺激的心理特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛。游戲中，學(xué)生不受壓抑，既可感到勝利的喜悅，也要有失敗后再參與的欲望，個(gè)性得到充分發(fā)展。

2.2.2 虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性 在游戲活動(dòng)中，學(xué)生可以扮演各種不同的社會(huì)角色，這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活的角色毫無(wú)聯(lián)系，學(xué)生在游戲過(guò)程中有積極的情感體驗(yàn)，能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其他實(shí)用價(jià)值，正因?yàn)橛螒虻募傧氤煞莺头巧a(chǎn)性的特點(diǎn)，人們?cè)谟螒蛑?，無(wú)需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。

表1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)后成績(jī)對(duì)照表

2.2.3 體育游戲具有調(diào)節(jié)性 由于青少年學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，神經(jīng)興奮與抑制不均衡，情緒來(lái)得快去得也快，情緒化比較嚴(yán)重，神經(jīng)活動(dòng)第一信號(hào)系統(tǒng)占主導(dǎo)地位。通過(guò)體育游戲可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他文化課的有效學(xué)習(xí)，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭倦的情緒，起到集中注意力和提高興趣的作用；對(duì)體育教學(xué)中某些技術(shù)較難、形象性差的動(dòng)作，體育游戲起到誘導(dǎo)啟發(fā)的作用，縮短運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程。

2.2.4 體育游戲具有集體性 體育游戲一般都是有組織的集體性活動(dòng)，要求全班同學(xué)一起參加。學(xué)生在游戲活動(dòng)中扮演一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，親身體會(huì)團(tuán)結(jié)的巨大作用，這種帶有社會(huì)集體特征的游戲?yàn)閷W(xué)生擺脫孤獨(dú)、擴(kuò)大與他人交往合作的集體行為提供了沃土。體育游戲中的規(guī)則要求學(xué)生互相合作，具有強(qiáng)烈的集體意識(shí)，對(duì)協(xié)調(diào)學(xué)生相互之間的關(guān)系，對(duì)防止傷害事故，加強(qiáng)組織性紀(jì)律性，培養(yǎng)互相幫助、互相尊重、互相謙讓、寬容體諒、求同存異等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)起著良好的作用。

2.2.5 體育游戲的內(nèi)容具有較強(qiáng)的教育性 從體育游戲的發(fā)展歷史中可以看到，體育游戲的首要功能是教育性，在培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范、優(yōu)良品德、道德風(fēng)尚、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律等方面有其特殊的功能，教書育人是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。體育游戲所獨(dú)有的教育性特點(diǎn)，寓育人于體育游戲教學(xué)之中，讓學(xué)生在體育游戲中受到良好的教育，使育人的根本任務(wù)在游戲過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)言之，體育游戲是寓教于動(dòng)的最佳方式。

2.3 體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的問(wèn)題

2.3.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)的不同選擇不同的游戲 游戲是為教學(xué)服務(wù)的，上不同類型的課程應(yīng)該運(yùn)用不同類型的游戲。例如，上籃球課，主要是為了學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球、投籃，選擇籃球做游戲，鍛煉學(xué)生控球的球感；上短跑課，玩“貼膏藥”等田徑游戲，發(fā)展學(xué)生的腿部、腰部力量，提高快速奔跑的能力。

2.3.2 在課程的不同階段選擇不同的游戲

（1）體育游戲在體育教學(xué)準(zhǔn)備部分的運(yùn)用。在剛上課時(shí)，學(xué)生秩序還比較亂，選用一些集中注意力的游戲，以提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。也可選用一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，可以使學(xué)生自覺主動(dòng)地活動(dòng)肢體，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。體育游戲還可以針對(duì)運(yùn)動(dòng)難度較大的技能采用專門的準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲，應(yīng)緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運(yùn)用，要注意控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和學(xué)生心理變化，避免在課堂開始做運(yùn)動(dòng)量大、對(duì)抗性激烈的游戲。

（2）體育游戲在基本教學(xué)部分的運(yùn)用。人的大腦處于良性興奮狀態(tài)時(shí)，最容易掌握各種技能技巧。在體育課的基本部分穿插一些體育游戲，可以振奮人的精神，舒展關(guān)節(jié)和韌帶，促進(jìn)骨骼和肌肉的生長(zhǎng)，有利于增強(qiáng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官的技能，還有利于機(jī)體新陳代謝的平衡，防病健身。當(dāng)學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)某種動(dòng)作而感到枯燥無(wú)味時(shí)，體育游戲的引入重新調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。

（3）體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用。學(xué)生在基本教學(xué)部分運(yùn)動(dòng)量較大，在結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜、平穩(wěn)的狀態(tài)，集健康有趣、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快為一體的游戲性放松活動(dòng)，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)較好的身心狀態(tài)。一般采用意境放松法，不僅能緩解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的疲勞，而且能夠緩解學(xué)習(xí)壓力。

2.3.3 要根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象選擇不同的游戲 游戲要符合學(xué)生年齡、性別、運(yùn)動(dòng)能力等特點(diǎn)來(lái)選用，教師上課要注意區(qū)分游戲難度，充分發(fā)揮游戲的作用。男生可以選用力量型、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的游戲，而女生可以選用優(yōu)美、活動(dòng)量不大的游戲。小學(xué)生可以選擇扮演角色性較強(qiáng)、趣味性濃厚的游戲，大學(xué)生應(yīng)該選擇游戲較復(fù)雜，實(shí)用性的游戲。

2.3.4 要根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件、天氣狀況因地制宜，選擇不同游戲 有的學(xué)校游戲器材種類齊全，可以提供教師自由選擇的余地，借助器材進(jìn)行游戲。但是對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件落后的農(nóng)村，學(xué)校甚至出現(xiàn)沒(méi)有體育器材的情況；一年四季的天氣情況也直接影響了游戲的選擇。這些情況下，教師要盡量選擇不利用器材，或者只利用簡(jiǎn)便易制的器材的游戲，將游戲地點(diǎn)安排在室內(nèi)，充分利用教室的空間、黑板和桌椅板凳，有針對(duì)性地安排活動(dòng)內(nèi)容，同樣可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

3 結(jié)論與建議

3.1 體育游戲能鍛煉體能，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體正常生長(zhǎng)發(fā)育。體育游戲能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和協(xié)作性。體育游戲?qū)Ⅲw育訓(xùn)練寓于趣味之中，使中學(xué)生在輕松的氛圍中得到鍛煉。

3.2 體育游戲能加強(qiáng)師生之間的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生個(gè)體之間的友誼。每周2節(jié)的體育課上，適當(dāng)穿插體育游戲，使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗(yàn)，同學(xué)之間互相配合、幫助，完成一項(xiàng)游戲任務(wù)，教師也可以參與游戲，指導(dǎo)游戲的完成，配合學(xué)生更好地學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，這些對(duì)于調(diào)節(jié)師生、生生關(guān)系，改善高中學(xué)生的人際交往狀況都有良好的作用。

3.3 體育游戲能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展。體育游戲以其豐富的活動(dòng)形式，使每個(gè)學(xué)生在游戲中都有獲勝或失敗，在多種成功的鼓舞和失敗的磨練中，使學(xué)生能正確對(duì)待成功與失敗，認(rèn)識(shí)自我，充分發(fā)揮自己的潛力，提高自信心和承受挫折的能力。

3.4 游戲教學(xué)是體育教學(xué)的重點(diǎn)之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價(jià)值。要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。體育游戲教學(xué)法是“素質(zhì)教育”的有效手段之一，應(yīng)有效提倡和推廣。

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