《企業(yè)財務(wù)會計》課程實訓(xùn)體系構(gòu)建思考

黃曉平

高職高專會計專業(yè)的《企業(yè)財務(wù)會計》課程既是本專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，又是一門實踐性、應(yīng)用性極強的課程。構(gòu)建一整套科學(xué)合理、相對獨立、與《企業(yè)財務(wù)會計》理論課程教學(xué)相互有機融合的課程實訓(xùn)體系，是完善《企業(yè)財務(wù)會計》課程內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)在要求；是促進學(xué)生專業(yè)核心能力形成的必然要求；是學(xué)校和教師有效組織教學(xué)計劃實施的必要條件。

一、人才市場對高職財會專業(yè)人才的職業(yè)能力與素質(zhì)期望

按照國家要求，高職高專院校財會類專業(yè)應(yīng)主要培養(yǎng)滿足企事業(yè)等單位財會部門一線崗位（如出納、會計）、財會中介服務(wù)機構(gòu)初級專業(yè)崗位需要的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。通過調(diào)研分析，用人單位對高職財會專業(yè)人才的專業(yè)職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的主要期望包括以下四個方面:較為扎實的理論知識，考取從業(yè)資格證、初級職稱證較強的會計核算實操能力，與職業(yè)崗位零距離對接，較強的計算機應(yīng)用能力，較好硬筆書寫水平，嚴(yán)謹、認真、踏實、機智靈活、吃苦耐勞的良好品行。

二、《企業(yè)財務(wù)會計》課程實訓(xùn)的功能定位及其教學(xué)目標(biāo)

筆者認為，《企業(yè)財務(wù)會計》課程實訓(xùn)是《企業(yè)財務(wù)會計》理論課程的配套實訓(xùn)課程，《企業(yè)財務(wù)會計》課程實訓(xùn)的有效實施，有利于增強學(xué)生對企業(yè)財務(wù)會計理論知識的消化理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，進而促進學(xué)生專業(yè)核心能力的形成。

《企業(yè)財務(wù)會計》課程實訓(xùn)的主要教學(xué)目標(biāo)有以下五方面:一是促進學(xué)生對企業(yè)財務(wù)會計的對象、內(nèi)容、職能、任務(wù)、目標(biāo)和會計工作的組織有更為清晰準(zhǔn)確的理解和認識；二是促進學(xué)生對企業(yè)財務(wù)會計核算的基本理論、基本知識和基本方法有更為系統(tǒng)深刻的理解和掌握；三是促進學(xué)生掌握企業(yè)辦理各種主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本工作流程、相關(guān)會計核算憑證獲取、填制、傳遞流程及其會計核算基本程序；四是促進學(xué)生掌握企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的各種外來原始憑證，熟練填寫企業(yè)各種自制原始憑證，較為熟練正確地根據(jù)原始憑證及規(guī)范要求編制記賬憑證、登帳對賬，編制主要財務(wù)會計報表；五是促進學(xué)生會計帳表書寫水平，計算機應(yīng)用能力，團隊合作意識，協(xié)調(diào)溝通能力，嚴(yán)謹、認真、踏實等職業(yè)綜合素質(zhì)得到較好訓(xùn)練培養(yǎng)。

三、《企業(yè)財務(wù)會計》課程實訓(xùn)體系的基本內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)規(guī)律和《企業(yè)財務(wù)會計》課程在高職財會專業(yè)的地位，按照理實一體化，工學(xué)結(jié)合、基于工作過程、項目導(dǎo)向，任務(wù)趨動等職業(yè)教育教學(xué)改革新要求，《企業(yè)財務(wù)會計》課程實訓(xùn)體系應(yīng)由跟進式案例與作業(yè)訓(xùn)練；嵌入式企業(yè)典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)單項仿真實訓(xùn)；綜合仿真模擬實訓(xùn)；專業(yè)頂崗實習(xí)等四個相互銜接，承前啟后，有機融合的部分組成。

四、《企業(yè)財務(wù)會計》課程實訓(xùn)各部分的主要目標(biāo)及實施的基本要求

（一）跟進式案例與作業(yè)訓(xùn)練是指在《企業(yè)財務(wù)會計》課程課堂理論教學(xué)進程中的課堂內(nèi)隨機操作和課外進程式作業(yè)訓(xùn)練。跟進式案例與作業(yè)訓(xùn)練是傳統(tǒng)而有效的教學(xué)方法，目前，在高職高專院校絕大多數(shù)課程教學(xué)中教師們都有不同程度的應(yīng)用。實施《企業(yè)財務(wù)會計》課程跟進式案例與作業(yè)訓(xùn)練，主要目標(biāo)是促進學(xué)生對企業(yè)財務(wù)會計理論知識的消化理解，循序漸進地訓(xùn)練學(xué)生們的基本會計核算能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）嵌入式企業(yè)典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)單項仿真實訓(xùn)是指有機嵌入《企業(yè)財務(wù)會計》課程課堂理論教學(xué)中，隨課程進度依次開展的相對獨立的課程單元或典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)項目單項實訓(xùn)。通過有效的嵌入式企業(yè)典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算仿真單項實訓(xùn)的訓(xùn)練，應(yīng)達到如下教學(xué)目標(biāo):促進學(xué)生對典型業(yè)務(wù)會計核算的理解和掌握；培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生會計核算實操能力，促進學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)與能力的提升；增強課程趣味性，調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)興趣與激情。

據(jù)調(diào)查，目前在各高職高專院校制定的各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，幾乎所有專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程都設(shè)定有一定比例的實訓(xùn)實踐課時數(shù)。如本校在財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中對《企業(yè)財務(wù)會計》課程就設(shè)定了20-30學(xué)時的實訓(xùn)實踐課時。遺憾的是，這樣的設(shè)定要求在很多學(xué)校、很多教師中并沒有得到很好地貫徹落實，有的甚至是形同虛設(shè)。究其原因是多方面的，但是其中最主要原因應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的教學(xué)部門及教師一直沒有就每門課程的課內(nèi)實訓(xùn)具體內(nèi)容、實訓(xùn)的方法手段、實訓(xùn)的考核標(biāo)準(zhǔn)與方式等進行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計。有鑒于此，筆者認為應(yīng)做好以下四項工作:一是根據(jù)教學(xué)計劃對《企業(yè)財務(wù)會計》課程課內(nèi)實訓(xùn)學(xué)時的安排和本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求，提煉擬定出一整套有機嵌入《企業(yè)財務(wù)會計》課程教學(xué)中的系列“企業(yè)典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算單項仿真實訓(xùn)”項目。二是要按照科學(xué)合理，適度適中，循序漸進，由淺入深，覆蓋面廣，重復(fù)率低，仿真性、綜合性，創(chuàng)新性強、手段先進的要求設(shè)計好每一實訓(xùn)項目的具體內(nèi)容及其它必要的實訓(xùn)資源，為實訓(xùn)實施提供必要條件。三是任課教師應(yīng)積極主動根據(jù)課程教學(xué)計劃和單項實訓(xùn)項目書要求，在教學(xué)中認真組織學(xué)生盡可能在校內(nèi)財會專業(yè)實訓(xùn)室有序有效開展各單項仿真實訓(xùn)。在組織嵌入式企業(yè)典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)單項仿真實訓(xùn)中，除了應(yīng)著力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的會計核算實操能力外，還應(yīng)同時注意學(xué)生書寫水平的訓(xùn)練和計算機技能的訓(xùn)練；四是學(xué)校要對相關(guān)教師進行必要的培訓(xùn)，并對教師在教學(xué)中認真組織好嵌入式課程實訓(xùn)提出明確要求。

（三）課程綜合仿真模擬實訓(xùn)是指在《企業(yè)財務(wù)會計》課程課堂理論教學(xué)結(jié)束時，安排一段專門的時間集中進行的企業(yè)基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計核算綜合仿真模擬實訓(xùn)。本環(huán)節(jié)的實訓(xùn)應(yīng)以一個中小型制造企業(yè)某年11月末有關(guān)賬簿數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以12月發(fā)生的基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)為背景材料，要求學(xué)生在實訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成建賬，相關(guān)原始憑證識別、填制、審核，記賬憑證編制，主要會計報表的編制，會計賬表憑證的規(guī)范裝訂和實訓(xùn)報告的撰寫。企業(yè)財務(wù)會計綜合仿真實訓(xùn)的組織實施，應(yīng)在《企業(yè)財務(wù)會計》全面結(jié)束之時，單獨制定實訓(xùn)計劃，單獨組織集中時間在具有較好的仿真職業(yè)環(huán)境和仿真實訓(xùn)條件下完成。時間為期一至二周，方式:手工+電腦仿真模擬。根據(jù)學(xué)生在實訓(xùn)中的專業(yè)技能表現(xiàn)和職業(yè)素質(zhì)表評定成績:原始憑證填制10%、記賬憑證編制15%、各種賬簿登記5%、計算機操作20%、實訓(xùn)報告10%、組織紀(jì)律20%、溝通協(xié)作10%、工作態(tài)度5%、工作效率5%。單獨計算成績和學(xué)分。

（四）校外專業(yè)頂崗實習(xí)是指在完成教學(xué)計劃規(guī)定的校內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)后，為提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力與職業(yè)綜合素質(zhì)，建立在有計劃、有目標(biāo)、有考核基礎(chǔ)上的校外專業(yè)頂崗實習(xí)。學(xué)校應(yīng)制定專門的專業(yè)頂崗實習(xí)計劃、實習(xí)大綱和實習(xí)指導(dǎo)書，對學(xué)生專業(yè)頂崗實習(xí)的目的、內(nèi)容、目標(biāo)等提出具體明確要求。