獨立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)探析

閆 婧

獨立學(xué)院系本世紀(jì)初以來中國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進高等教育大眾化做出了積極的貢獻。獨立學(xué)院在發(fā)展過程中，需要充分利用民辦機制運作方式，注重與市場、社會結(jié)合，其專業(yè)設(shè)置主要為應(yīng)用型的復(fù)合型人才服務(wù)，從社會需要、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及學(xué)科建設(shè)發(fā)展空間等因素來考量學(xué)院專業(yè)的建設(shè)。在我國，資產(chǎn)評估專業(yè)相較于數(shù)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)來說，出現(xiàn)較晚，但是，這并不意味著這一專業(yè)在獨立學(xué)院的專業(yè)建設(shè)中是無足輕重的，資產(chǎn)評估專業(yè)可以說與市場經(jīng)濟的聯(lián)系是異常緊密的，獨立學(xué)院在進行專業(yè)建設(shè)時，應(yīng)該對這一專業(yè)予以考量，以實現(xiàn)獨立學(xué)院之辦學(xué)宗旨與辦學(xué)目的。

一、獨立學(xué)院建設(shè)資產(chǎn)評估專業(yè)的可行性研究

1.資產(chǎn)評估行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀是獨立學(xué)院建設(shè)資產(chǎn)評估專業(yè)的決定因素

我國資產(chǎn)評估萌芽于20世紀(jì)80年代末、90年代初，伴隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，尤其是國有企業(yè)改革的深化和生產(chǎn)要素市場的發(fā)育，使資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓和資產(chǎn)重組等各種形式的產(chǎn)權(quán)交易日益頻繁，資產(chǎn)評估行業(yè)這種為市場經(jīng)濟服務(wù)的中介機構(gòu)因此應(yīng)運而生且蓬勃發(fā)展，在市場經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。在我國經(jīng)濟體制不斷深化的形勢下，評估市場的不斷壯大對評估業(yè)的要求越來越高，這種要求不僅體現(xiàn)在對資產(chǎn)評估專業(yè)人才數(shù)量的需求上，更體現(xiàn)在對這方面專業(yè)人才質(zhì)量的需求上。目前我國國內(nèi)評估機構(gòu)和評估人員的職業(yè)質(zhì)量和職業(yè)道德水平，嚴重限制了資產(chǎn)評估在社會公眾、管理層心目中的地位，進而影響了其必要作用的發(fā)揮，因此，獨立學(xué)院在設(shè)置資產(chǎn)評估專業(yè)的同時，還一定要注重對該專業(yè)的建設(shè)，不僅要重視專業(yè)知識的教育，還要重視職業(yè)道德的培養(yǎng)，以為社會主義市場經(jīng)濟輸送專業(yè)、合格的資產(chǎn)評估人才為目標(biāo)，通過各種途徑對資產(chǎn)評估專業(yè)進行建設(shè)與完善。

2.獨立學(xué)院的“獨立”是建設(shè)資產(chǎn)評估專業(yè)的必要條件

獨立學(xué)院誕生之初，一般是在申辦高校的優(yōu)勢學(xué)科、特色專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是借助母體高校而創(chuàng)辦的“二級學(xué)院”，這種依附性決定了剛剛產(chǎn)生的獨立學(xué)院并非“獨立”的組織，其對母體高校的依賴致使學(xué)院在專業(yè)建設(shè)方面總會受到制約與牽絆。隨著十幾年的發(fā)展，在國家政策的大力支持下，獨立學(xué)院逐漸發(fā)展成為具有獨立校園與基本辦學(xué)設(shè)施、實施相對獨立的教學(xué)組織和管理，獨立進行招生，獨立辦法學(xué)歷證書，獨立進行財務(wù)核算的“獨立”法人，在性質(zhì)上，獨立學(xué)院是一所完全獨立的院校，可以自主地進行學(xué)院建設(shè)與專業(yè)建設(shè)，對資產(chǎn)評估專業(yè)的建設(shè)，無論在教學(xué)設(shè)施的完善上還是師資力量的壯大方面，均可以自主決定，獨立進行。

3.科學(xué)發(fā)展觀為獨立學(xué)院建設(shè)資產(chǎn)評估專業(yè)提供重要的指導(dǎo)作用

科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵十分豐富，概括地說就是使社會主義事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展，其本質(zhì)核心是以人為本?？茖W(xué)發(fā)展觀對我國高等教育的改革與發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義：首先，堅持發(fā)展是硬道理，把發(fā)展作為獨立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)的主題。各個獨立學(xué)院間不僅在整體上存在激烈的競爭，相同專業(yè)之間也同樣存在著激烈的競爭，獨立學(xué)院的資產(chǎn)評估專業(yè)要在競爭中立于不敗之地，就要牢牢樹立發(fā)展就是硬道理的觀念，把發(fā)展作為專業(yè)建設(shè)的主題，主動適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的需要，尋求發(fā)展的突破口，不斷開拓進取，這樣，該專業(yè)才會取得卓越的成績；其次，獨立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)的健康發(fā)展，需要科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從高等教育的辦學(xué)規(guī)律出發(fā)，對資產(chǎn)評估專業(yè)發(fā)展的目的、本質(zhì)、模式等進行認真的分析與思考，探尋適合本學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)現(xiàn)狀的發(fā)展之路；實現(xiàn)以學(xué)生為本，以教師為本，促進人的全面發(fā)展。在獨立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)中，科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，也只有發(fā)揮科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)作用，資產(chǎn)評估專業(yè)才能健康有序的發(fā)展。

二、獨立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)的具體措施

1.獨立學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)課程體系的建設(shè)與完善

課程體系建設(shè)是獨立院校教學(xué)活動的起點，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要建設(shè)資產(chǎn)評估專業(yè)，以提高該專業(yè)的競爭力，首先應(yīng)從課程體系的建設(shè)與完善作為切入點。自資產(chǎn)評估專業(yè)設(shè)置以來，包括獨立學(xué)院在內(nèi)的各高校，對該專業(yè)的課程設(shè)置差距并不大，基本都開設(shè)了會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、金融學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、房地產(chǎn)評估、企業(yè)價值評估、機電設(shè)備評估等課程，鮮有獨創(chuàng)性課程。在這種課程體系趨同的模式下，人才培養(yǎng)模式也基本一致，該專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、能力范圍等方面也趨同，學(xué)生未來就業(yè)方向基本相同。從目前來看，盡管資產(chǎn)評估專業(yè)的人才缺口較大，學(xué)生的就業(yè)前景看好，但隨著各高校招生人數(shù)的增加，從目前課程體系狀況來看，該專業(yè)存在潛在的畢業(yè)生就業(yè)壓力。

獨立院校資產(chǎn)評估專業(yè)課程體系的完善，首先，從廣度而言，各獨立學(xué)院可以根據(jù)所在地區(qū)的社會、經(jīng)濟、資源等客觀條件，在眾多的資產(chǎn)種類中選擇賦有地區(qū)優(yōu)勢的、符合社會發(fā)展需要的方向開設(shè)有自身特色的專業(yè)評估課程，如在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)開設(shè)文化資源評估、企業(yè)價值評估，在礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū)開設(shè)再燃資源評估等；從深度而言，應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展要求，在專業(yè)課程的設(shè)置上，可以開設(shè)講授資產(chǎn)屬性的課程，如房地產(chǎn)評估方向，可以開設(shè)《建筑學(xué)》、《建筑制圖》、《建筑工程概預(yù)算》等課程?？傊毩⒃盒ＹY產(chǎn)評估專業(yè)課程體系的設(shè)置，應(yīng)該根據(jù)所在地區(qū)社會、經(jīng)濟、資源等狀況，在專業(yè)課程的廣度和深度上不斷創(chuàng)新，建立有競爭力和有自身特色的課程體系。

2.獨立院校資產(chǎn)評估專業(yè)的師資隊伍建設(shè)

資產(chǎn)評估知識橫跨理、工、經(jīng)、管、文等專業(yè)，資產(chǎn)評估專業(yè)是典型的交叉型應(yīng)用科學(xué)。這就要求資產(chǎn)評估專業(yè)師資隊伍具有極高的綜合素質(zhì)，特別是專業(yè)評估素質(zhì)。資產(chǎn)評估專業(yè)師資隊伍水平的高低決定著資產(chǎn)評估高等教育質(zhì)量的好壞。專業(yè)師資隊伍建設(shè)可以從師資選拔和培養(yǎng)兩方面入手。在師資隊伍組建過程中，師資的來源要按照資產(chǎn)評估專業(yè)知識的多學(xué)科性，從不同的專業(yè)，甚至社會實務(wù)部門有針對地選拔綜合能力強的人員。如機電設(shè)備評估課程可以選擇工科機器工程專業(yè)師資，建筑工程課程可以選擇建筑工程專業(yè)師資，珠寶文物評估可以選擇具有一定文化素質(zhì)有實踐技能的社會師資等。

在師資的培養(yǎng)方面，可以從以下幾方面進行：首先，鼓勵教師攻讀資產(chǎn)評估及相關(guān)專業(yè)碩士或博士，到國內(nèi)資產(chǎn)評估專業(yè)及相關(guān)學(xué)科發(fā)展水平較高的院校進修或做訪問學(xué)者，提高專業(yè)教學(xué)隊伍的專業(yè)和學(xué)歷水平；其次，派青年教師到具體實務(wù)部門，如國土、建設(shè)、文物等機構(gòu)進行1至2年的實際工作鍛煉，提高師資隊伍的實踐能力；再次，擴大與有關(guān)部門、事務(wù)所、研究機構(gòu)、院校等的交流。積極參與有關(guān)培訓(xùn)、會議等學(xué)術(shù)活動，邀請有關(guān)方面的權(quán)威人士進行講座等。最后，鼓勵青年教師參加公費出國留學(xué)考試，以實現(xiàn)資產(chǎn)評估教育師資和國際的接軌。