淺談《公差配合與技術(shù)測(cè)量》教學(xué)方法

李曉軍

[摘 要] 《公差配合與技術(shù)測(cè)量》課程是機(jī)械、機(jī)電、數(shù)控、模具專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一,該課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果。從事機(jī)械行業(yè)的工作人員都必須具有公差配合方面的基本知識(shí)和基本技能。由于這門課與生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān),抽象概念多,名詞術(shù)語(yǔ)多,符號(hào)代碼多,涉及的知識(shí)面廣,學(xué)生缺少感性的認(rèn)識(shí)，所以是一門既重要又難教好的課程。為此,筆者結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程中就《公差配合與技術(shù)測(cè)量》的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面進(jìn)行了探索,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞] 公差配合職業(yè)教育教學(xué)方法

一、高職院校機(jī)械專業(yè)公差與配合課程的教學(xué)要求

1、性質(zhì)與任務(wù)

“公差配合”屬標(biāo)準(zhǔn)化范疇?！豆钆浜吓c技術(shù)測(cè)量》是機(jī)械類專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。它的任務(wù)是：使學(xué)生了解國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)公差、配合等方面的基本術(shù)語(yǔ)及其定義，熟悉極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定，掌握極限與配合方面的基本計(jì)算方法及代號(hào)的標(biāo)注和識(shí)讀；了解形位公差的基本內(nèi)容，理解形位公差代號(hào)的含義，掌握形位公差代號(hào)的標(biāo)注方法；了解表面粗糙度的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及基本的檢測(cè)方法，掌握表面粗糙度符號(hào)、代號(hào)的注法。了解滾動(dòng)軸承公差和普通螺紋公差的特點(diǎn)，理解螺紋標(biāo)記的組成及其含義；了解齒輪傳動(dòng)的公差與檢測(cè)。會(huì)用有關(guān)的公差配合標(biāo)準(zhǔn)，具備選用公差配合的初步能力，能正確選用量具量?jī)x，會(huì)進(jìn)行一般的技術(shù)測(cè)量工作，并為今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、基本要求

（1）掌握基本幾何量線性尺寸、形狀和位置精度的基本概念及形位精度和尺寸精度間的關(guān)系、具備初步設(shè)計(jì)幾何量精度的能力。

（2）了解典型零件及傳動(dòng)件的精度設(shè)計(jì)基本知識(shí)。

（3）了解常用測(cè)量器具的工作原理、調(diào)整和使用。

（4）具備對(duì)機(jī)械零件的一般幾何量作技術(shù)測(cè)量的初步能力。

二、公差與配合課程教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)課堂情境氛圍，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和興趣

主體意識(shí)是指作為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)主體的人對(duì)于自身的主體地位、主體能力和主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí)，是主體的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的觀念表現(xiàn)。主體意識(shí)愈強(qiáng)，學(xué)生參與自身發(fā)展、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的本質(zhì)力量的自覺(jué)性就愈強(qiáng)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣，而學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身產(chǎn)生的興趣”。

高職院校學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械課程興趣不大，在公差與配合課程中，更是表現(xiàn)出缺失自主性的狀態(tài)。教師首先應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的適學(xué)氛圍，激活學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自主精神，就成為促成學(xué)生潛在的創(chuàng)新之火迸發(fā)異彩的必要先導(dǎo)，成為關(guān)鍵。教師要充分強(qiáng)調(diào)公差配合課程的價(jià)值和實(shí)踐意義，以及說(shuō)明機(jī)械課程的職業(yè)前景，并由此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把質(zhì)疑、解疑作為教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分

公差配合課程在普通的板書教學(xué)形式中，顯得很抽象，學(xué)生的提問(wèn)質(zhì)疑是很多的，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和掌握這些難疑點(diǎn)，重復(fù)講、重點(diǎn)講、詳細(xì)講、具體講。有計(jì)劃、有重點(diǎn)地啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)。應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的疑難問(wèn)題，尤其對(duì)教學(xué)中疑點(diǎn)和難點(diǎn)以及比較含蓄或潛在的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維探討，逐步解疑，在探索中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新；鼓勵(lì)學(xué)生間積極爭(zhēng)辯，陳述矛盾，各抒己見(jiàn)，揭露弊病，這樣才能學(xué)好這門實(shí)踐性強(qiáng)的課程。

3、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的處理

由于《公差配合與技術(shù)測(cè)量》課程內(nèi)容中名詞術(shù)語(yǔ)多、敘述性內(nèi)容多，抽象概念多，標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目多，符號(hào)代碼多，且涉及的知識(shí)面廣（如機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造工藝等），容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，目前高職院校的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上在兩年半內(nèi)完成，學(xué)習(xí)時(shí)間的縮短、再加上學(xué)生本身的基礎(chǔ)比較薄弱，如果還是按照老一套教法，效果就更加不理想。因此，必須結(jié)合教材重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的突破，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)本課程的任務(wù)和特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)處理，劃分為重點(diǎn)講解、一般講述、簡(jiǎn)單介紹三類進(jìn)行區(qū)分處理。

（1）重點(diǎn)講解部分：著重介紹尺寸及形位公差的基本術(shù)語(yǔ)、定義、符號(hào)和標(biāo)注方式、公差表格的使用、簡(jiǎn)單的公式計(jì)算、公差原則。重點(diǎn)講解表格查找原則與方法以及如何正確選擇各類常用量具量?jī)x及其使用方法；把互換性、基本尺寸、極限尺寸、公差、極限偏差、基本偏差等幾個(gè)重要概念作為主要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)易混淆的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

（2）一般講述部分：介紹典型零件(如：滾動(dòng)軸承、螺紋、鍵和花鍵、齒輪等)的公差與配合，通過(guò)講解讓學(xué)生掌握代號(hào)的含義、查表方法、標(biāo)注方式、測(cè)量器具的選擇。簡(jiǎn)述表面粗糙度的基礎(chǔ)知識(shí)和表面粗糙度的選用等內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，《公差配合與技術(shù)測(cè)量》課程與各相關(guān)學(xué)科都存在著一定程度的相互影響；應(yīng)聯(lián)系各科知識(shí)點(diǎn)，注重與《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》的知識(shí)點(diǎn)交融，突出知識(shí)的應(yīng)用。

（3）簡(jiǎn)單介紹部分：理論公式推導(dǎo)等內(nèi)容就簡(jiǎn)單講，例如，在測(cè)量技術(shù)部分，對(duì)計(jì)量器具的工作原理、測(cè)量數(shù)據(jù)的處理這些內(nèi)容一筆帶過(guò)。在備課時(shí)根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)，確定每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，分清主次，列舉出應(yīng)掌握的具體的知識(shí)點(diǎn)，再確定掌握每一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)講授的具體內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高教學(xué)效果。

4、教學(xué)內(nèi)容的選擇：理論知識(shí)以“必須”、“夠用”為度，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

從專業(yè)的角度來(lái)確定課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，按照理論知識(shí)“必須”、“夠用”的原則，減少一些重學(xué)術(shù)、輕實(shí)踐或與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系不大的內(nèi)容，突出了光滑圓柱的公差與配合、形狀和位置公差、表面粗糙度等基礎(chǔ)理論和相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的使用等主要內(nèi)容，并按學(xué)校的現(xiàn)有條件盡量安排了一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

5、多媒體教學(xué)形式在公差配合課中的應(yīng)用

高職很多課程的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書＋講解”。用傳統(tǒng)的授課方式由于沒(méi)有直觀的演示，教學(xué)效果不佳。建議公差配合課程，可以以“演示＋操作講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。直接利用多媒體的展示講授優(yōu)勢(shì)來(lái)將機(jī)械類專業(yè)的課程教給學(xué)生。采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)明顯提高，以前的現(xiàn)象就會(huì)明顯減少。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。

有條件的學(xué)校，還可以購(gòu)買或錄制大型現(xiàn)代化制造企業(yè)的高性能加工裝備、先進(jìn)制造過(guò)程和生產(chǎn)管理方面的錄像或光盤，或者是企業(yè)里面典型零件的零件圖?？梢允箤W(xué)生對(duì)工程實(shí)踐有直觀形象的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)代制造技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用有更深的了解，尤其可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生清楚地了解公差配合在制造業(yè)中的地位，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。

6﹑抓好作業(yè)布置，保證教學(xué)效果

作業(yè)是課堂教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固、概括、提煉和補(bǔ)充，作業(yè)的布置與檢查是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教師檢查課堂教學(xué)效果及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要方面。學(xué)生只有通過(guò)作業(yè)練習(xí)，才能把課堂上的知識(shí)消化接受，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師在布置作業(yè)時(shí)要精心考慮和構(gòu)思，優(yōu)選分量適中的作業(yè)，做到具有典型性、代表性，同時(shí)要明確作業(yè)的要求，作業(yè)批改后，對(duì)作業(yè)中存在的共性問(wèn)題，教師要在課堂上集中講解，個(gè)別問(wèn)題可以進(jìn)行單獨(dú)講解，讓學(xué)生每做一次作業(yè)就有一次真正的收獲，扎扎實(shí)實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)，保證課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

公差配合是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過(guò)渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合機(jī)械類課程理論性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材，教師全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。這樣機(jī)械課專業(yè)的公差配合課程才能教好、學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

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