小議物理教學(xué)評價理念

程國平

[摘要] 教學(xué)評價是教育教學(xué)的重要組成部分，在課堂教學(xué)過程中除了學(xué)科知識目標(biāo)外，教學(xué)目標(biāo)具有多維度的，學(xué)生的認(rèn)知過程和情感交流與方法及過程的學(xué)習(xí)是相互交織的。所以如何科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行評價指導(dǎo)，充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面均衡地發(fā)展是擺在每一位教師面前的問題。高中物理課程在目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。應(yīng)在物理課堂教學(xué)中實現(xiàn)發(fā)展性評價的理念。

[關(guān)鍵詞] 物理教學(xué)教學(xué)評價

一、注重過程方法多元的評價

在教學(xué)中，不僅僅要看學(xué)生的成績是否優(yōu)秀,還要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗和探究能否進(jìn)化，學(xué)生知識技能的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)是否有效，以及健康情感、積極態(tài)度和科學(xué)價值觀是否生成。新課程要求對學(xué)生評價應(yīng)該是形成性評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和提高的過程。解決物理問題，我們不能僅僅注重是否做出結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的思考過程，以及方法的選擇。注重過程方法多元的評價，會進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生不斷思考，從多角度選擇答案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，探索物理知識的奧秘。

二、建立多元評價主體

學(xué)生、教師、家長是參與評價的三大主體。新課程要實現(xiàn)“以人為本”，教學(xué)過程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主旋律，那么我們就不能忽視學(xué)生的自評。比如建立自我評價：你最大的收獲是什么？你覺得這節(jié)課學(xué)習(xí)效果怎樣？你覺得哪些方面有待提高或改進(jìn)？等等。對于這些問題，學(xué)生的感覺是最真實的，學(xué)生的自我評價有助于他們肯定自我，完善自我。 家長如果對學(xué)校的工作理解和支持在學(xué)習(xí)過程中恰當(dāng)評價，對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是終身受益的。新課程中不少作業(yè)需在課外調(diào)查完成，也需要家長的配合。建立教師評價、學(xué)生自我評價、相互評價與家長評價的多元評價主體，能充分有效地運(yùn)用評價機(jī)制激勵，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、評價方式、目標(biāo)、主體、內(nèi)容與方法的多元化

由于學(xué)生在認(rèn)識方式，認(rèn)知能力和價值取向等方面都存在差異，因此評價中應(yīng)當(dāng)允許多種表達(dá)方式的運(yùn)用。非正式評價方式，如口試、面談、提問、學(xué)生檔案。正式評價方式，如學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程發(fā)展性評價表、書面考試、課題設(shè)計、物理小論文、調(diào)查表等。改革現(xiàn)有的課堂教學(xué)評價模式，在物理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)評價方式、目標(biāo)、主體、內(nèi)容與方法的多元化，實質(zhì)是給學(xué)生以彈性化，個性化發(fā)展的空間，也是愛護(hù)學(xué)生探究學(xué)習(xí)積極性的策略；唯有為學(xué)生營造一個多彩的評價世界，才能全面、真實評價學(xué)生潛能和學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過多種評價方式，使得學(xué)生有充分的機(jī)會表達(dá)自己對物理知識的理解。長期以來，作業(yè)評價以等級制和分?jǐn)?shù)制為主要評價方式。這種評價方式往往挫傷了一大批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)今的學(xué)生思維活躍、情感豐富，有很強(qiáng)的自尊心、自信心和自我意識。因此，教師在評價學(xué)生時，應(yīng)本著“激勵為主、肯定為主”的原則，盡量注意到每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對他們所取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績和進(jìn)步都要予以充分的肯定。

??? 新課改后的評價體制給了學(xué)生一個充分展示自己的機(jī)會，也許你成績不是太好，但學(xué)習(xí)積極性高、才藝突出、心地善良、品性優(yōu)異，這些都能為自己加分。 學(xué)生成績由學(xué)時參與分、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)評價和學(xué)業(yè)水平測試三部分組成。教師必須在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多的想象和發(fā)展空間，以學(xué)生為主體進(jìn)行多元教學(xué)評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠基。