論如何做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作

解靜

[摘要] 隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，日益凸顯的道德問題越來越被世人所重視，中等職業(yè)學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體，如何更好地在中等職業(yè)學(xué)校推行德育教育，是我們作好中等職業(yè)教育必須要認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)重要課題，也是我們中等職業(yè)院校教師在教學(xué)中要努力探索的問題。

[關(guān)鍵詞] 中職學(xué)生德育教育以人為本

在我國多年來經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展過程中，各種文化理念相互撞擊，社會(huì)普遍存在功利心理，這些負(fù)面現(xiàn)象使得中職教育也只看重實(shí)在的利益。一些錯(cuò)誤的思想、言論、觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的影響，職業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)今的中職院校，招收的相當(dāng)一部分學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，而且或多或少地存在怕學(xué)習(xí)、怕吃苦、好玩樂、好爭(zhēng)斗、不自信、不禮貌、不文明、不誠實(shí)、無組織、無紀(jì)律的情況。所以，促使學(xué)生的思想品德有一個(gè)健康的成長(zhǎng)狀態(tài)，是當(dāng)前中職學(xué)校教育工作的重中之重。

中職院校的學(xué)生為了能夠在將來的社會(huì)中獲得更多的發(fā)展空間，除了具備最基本的職業(yè)技能外，更需要注意在思想教育、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)等方面具備優(yōu)勢(shì)。因此，中職院校必須有一套科學(xué)合理的育人機(jī)制，在傳道授業(yè)的同時(shí)，將做人做事的道德理念滲透到學(xué)生的思想精髓里。通過有效的培養(yǎng)機(jī)制所鍛煉出來的學(xué)生，無論將來在任何崗位上工作，其專業(yè)技能都能夠得到有效發(fā)揮。基于這樣的人才培養(yǎng)模式，中職教育才是最成功的，也是最符合時(shí)代發(fā)展需要的。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生這個(gè)教育受眾是很特殊的一個(gè)群體，他們相對(duì)于普通高中的學(xué)生而言是比較“弱勢(shì)”的一個(gè)群體，他們普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄，存在著一定的自卑心理。所以對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的德育教育工作是很艱巨的，在這個(gè)過程我們一定要堅(jiān)持“以人為本”這個(gè)原則，把學(xué)生的感受放在第一位，這樣德育教育工作才能有所成效，才能真正地對(duì)職業(yè)教育工作服務(wù)。在這個(gè)國家大力倡導(dǎo)“以人為本”的社會(huì)中，對(duì)于學(xué)生的教育首先要擺脫以老師為主的傳統(tǒng)教育模式，應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新教育模式，在我們推行德育教育的過程中，對(duì)待學(xué)生要互換立場(chǎng)，以學(xué)生的立場(chǎng)去思考問題，這樣才能收到更為理想的效果。德育教育之所以要推行“以人為本”，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，是現(xiàn)代德育觀的體現(xiàn)，也是解決中等職業(yè)學(xué)校德育教育難題的關(guān)鍵所在。那么怎樣把“以人為本”這個(gè)概念和中等職業(yè)學(xué)校德育教育很好的結(jié)合在一起呢？這是我們每一個(gè)中職學(xué)校德育工作者都應(yīng)該深思的問題。社會(huì)的快速發(fā)展像一把雙刃劍一樣，有好的方面也有壞的方面，經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展和對(duì)外開放的深化，使得青少年的社會(huì)意識(shí)形態(tài)發(fā)生了深刻的變化，這代青年人即接受了中國的傳統(tǒng)文化的影響，同時(shí)也受到了西方社會(huì)思想文化的激蕩，這兩種文化的相融合和相排斥都使得這代青年人的主流意識(shí)被削弱，自身的道德觀念也搖擺不清，對(duì)青少年的影響極為嚴(yán)重。在外界環(huán)境不利的情況下，怎樣讓中職學(xué)校的學(xué)生禁得住不好道德觀念的影響呢？這就需要我們?cè)趶V大的中職學(xué)校學(xué)生中推廣德育教育。中職學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道,是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地。德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì),注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育,做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一,切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感,充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。

首先，中職學(xué)校的學(xué)生在外界強(qiáng)烈的思想沖擊中，不能很好的辨別事物的好壞，也不能形成一個(gè)比較成熟的思維方式、道德觀念和價(jià)值取向。其次，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之所以選擇就讀中職學(xué)校，是想在畢業(yè)的時(shí)候得到一個(gè)適合自己的職業(yè)，想在學(xué)習(xí)過程中獲得學(xué)習(xí)技術(shù)，在全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好的環(huán)境下，就業(yè)壓力也增加了，怎樣才能穩(wěn)定學(xué)生的情緒，讓他們擺脫復(fù)雜的思想觀念，不讓不好的思潮擾亂他們的思緒，這都是需要向其普及德育教育?？梢姡菩械掠逃鞘种匾?，同時(shí)也是十分必要的。國家所推行的“以人為本”這個(gè)概念，是十分能體現(xiàn)德育教育這一鮮明的特征的。作為中職學(xué)校德育教育工作者，我們應(yīng)該多貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從細(xì)微處走進(jìn)學(xué)生們的生活和學(xué)生們的心靈，從一點(diǎn)一滴開始，來抓德育教育，不能盲從的說教，也不能堆砌一些生硬的大道理。在我們推行德育教育的同時(shí)，也要與當(dāng)今時(shí)代相結(jié)合，不能脫離時(shí)代特征，也不能特意回避一些當(dāng)今社會(huì)所存在的問題，要設(shè)身處地的感受他們的心理。在社會(huì)實(shí)際生活這個(gè)大背景下，教育他們要正確認(rèn)識(shí)我們所處的社會(huì)，讓他們懂得社會(huì)的善惡美丑、學(xué)會(huì)抉擇、學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)自己的心靈不受侵蝕。我們的德育教育應(yīng)該與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不能把德育教育從我們的教學(xué)中抽離出來，應(yīng)該很好地融入到教學(xué)活動(dòng)中，把德育教育落到實(shí)處。不能把形式主義帶到德育教育工作中來，要做到踏實(shí)與循序漸進(jìn)。偉大的教育家孔子曾經(jīng)教育我們?cè)谕菩薪逃倪^程中要因材施教，所以我們的德育教育也應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，從低到高、由淺及深、循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。德育教育是一個(gè)流動(dòng)的過程，要根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的變化，掌握各個(gè)時(shí)期教育程度，根據(jù)學(xué)生們的接受能力和行為能力，搭配不同的德育教育方法。

對(duì)待中職學(xué)生的教育是以就業(yè)為主導(dǎo)方向的，我們所推行的德育教育首先要結(jié)合他們的就業(yè)實(shí)際情況，時(shí)刻圍繞中職教育的教學(xué)特點(diǎn)來開展。要真正的提高學(xué)生的思想品質(zhì)基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的技術(shù)技能觸發(fā)，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。中國“以人為本”體現(xiàn)了人文關(guān)懷和道德情感，因此，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作應(yīng)做到“以人為本”，在德育工作中充分注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、發(fā)掘其創(chuàng)造潛質(zhì)。具體實(shí)施方略如下：1、注重關(guān)愛教育。中職學(xué)校學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段多半是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但這些學(xué)生又處于青春期，自尊心極強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的自我獨(dú)立意識(shí)。因此，對(duì)待這些學(xué)生，作為教育者更應(yīng)該用愛心關(guān)愛學(xué)生，把他們作為獨(dú)立的個(gè)體生命去看待，尊重和愛護(hù)他們，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格，發(fā)展其個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、引導(dǎo)其正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)。21世紀(jì)是商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)發(fā)生了深刻變革，人們的生活方式和道德觀都受到了極大沖擊，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值取向，能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)實(shí)去偽存真，形成正確的判斷力。3、注重實(shí)效。為了提高德育教育的實(shí)際效能，通過組織創(chuàng)新活動(dòng)，在學(xué)生中引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，將德育教育落入實(shí)處，使德育教育真正的有利于學(xué)生健康的走向社會(huì)。4、實(shí)現(xiàn)形式互補(bǔ)。不管采用哪種形式，都要做到搭配相得益彰，擺脫空洞無趣、實(shí)效低下的情況，讓德育教育真正的實(shí)現(xiàn)作用，從而使學(xué)生在走向工作崗位時(shí)真正實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，只有這樣，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作才能真正實(shí)現(xiàn)其基本任務(wù)，培養(yǎng)的學(xué)生才能真正成為具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民,才能具有報(bào)效祖國、積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、敬業(yè)樂群的品質(zhì)，才能成為具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。