論體育教學(xué)中的情感教育與方法

米良

[摘要] 要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生體育情感，創(chuàng)造良好的情感環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，將教與學(xué)雙方主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，有效挖掘潛力，使教與學(xué)的開展更富高效性。

[關(guān)鍵詞] 情感環(huán)境體育興趣方法

1.引言

情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)。據(jù)美國《時(shí)代》周刊引用最新的腦部研究報(bào)告指出：真正決定人類智慧的并非智商，而是情感。 體育教學(xué)以室外教學(xué)為主，直觀性非常強(qiáng)，但受外界影響較大，學(xué)生注意力容易分散，使得學(xué)習(xí)流于機(jī)械、被動(dòng)、教師與學(xué)生的感情不能溝通，反而形成了情感阻力，在一定程度上壓抑了教學(xué)雙方的創(chuàng)造力。如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，創(chuàng)造一個(gè)良好的情感環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量？本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來探討分析。

2.體育課堂注重情感教學(xué)

積極的情感能提高體育課教學(xué)效果。如何實(shí)施情感誘導(dǎo)，我認(rèn)為：首先是和諧的師生關(guān)系。尊重、信任每一位學(xué)生，這是良好的情感基礎(chǔ)，也是“人本主義”思想的核心內(nèi)容。其次教師應(yīng)熱情參與體育活動(dòng)。

2.1尊重和愛護(hù)學(xué)生

尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備，課中調(diào)節(jié)，課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n。要考慮到氣候、季節(jié)、天氣的變化因素，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要適當(dāng)?shù)?；課中要靈活調(diào)節(jié)。隊(duì)列隊(duì)形的背風(fēng)，背陽光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握控制等；課后要冷靜反思。課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期的效果？對(duì)學(xué)生的表?xiàng)钍欠袷箤W(xué)生受到鼓舞？……只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)和老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始自終處于良好的情感環(huán)境之中。

2.2教師熱情參與

在體育教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的一言一行、精神面貌、工作作風(fēng)，乃至著裝打扮，無一不直接影響著學(xué)生。教師要精神飽滿的對(duì)待每一節(jié)體育課，以滿腔熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)課的關(guān)心和對(duì)學(xué)生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無私的奉獻(xiàn)，只有這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。

3.激發(fā)興趣愿學(xué)、樂學(xué)

3.1比喻聯(lián)想

在體育教學(xué)中運(yùn)用比喻聯(lián)想，是激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)重要方法。有些動(dòng)作可以通過教師生動(dòng)活潑的語言，用類似的事物來比喻強(qiáng)調(diào)說明動(dòng)作規(guī)格和注意事項(xiàng)，使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮好奇之感，在領(lǐng)會(huì)動(dòng)作重點(diǎn)之下愉快的進(jìn)行嘗試練習(xí)。如：將體操的團(tuán)身前滾翻整體動(dòng)作比作一個(gè)“球”滾動(dòng)，抱膝、縮頭緊團(tuán)身、翻滾就是球滾動(dòng)，用以強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的流暢性。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又克服了動(dòng)作難點(diǎn)。

3.2運(yùn)用電教

通過一堂體育課的練習(xí)，學(xué)生付出了較大的體力，在課的結(jié)束部分安排一、二個(gè)韻律舞蹈，盡可能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中消除疲勞、恢復(fù)心率，既陶冶了學(xué)生的情操，又為下次練習(xí)奠定了基礎(chǔ)，形成了愿學(xué)樂學(xué)的氣氛。

4.培養(yǎng)學(xué)生情感教育的方法

4.1激趣法

教師要善于運(yùn)用有激發(fā)興趣的教學(xué)因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生從事的是自己不感興趣的活動(dòng)，那就很難獲得良好的情感體驗(yàn)。首先要把教材簡易化，使學(xué)生覺得不難易學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣，以后再逐步深化，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到快樂，使他們愛上體育課。

4.2啟發(fā)法

以問題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，從而成為推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強(qiáng)。

4.3創(chuàng)新法

要想激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的、系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，從而提高興趣。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，如果總是按照示范——講解——練習(xí)——普遍模式進(jìn)行，就顯得呆板、單調(diào)、乏味。同樣的教材，同一教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生練習(xí)得很認(rèn)真，而有的學(xué)生卻無精打采。其原因就在于他們的興趣不同，由于沒有興趣而導(dǎo)致心理活動(dòng)水平下降，身體運(yùn)動(dòng)技能未能激活。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.小結(jié)

體育情感的培養(yǎng)，有效提高了學(xué)生的鍛煉能力，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育意識(shí)。體育情感的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到具體的表現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感總的教學(xué)目的是要提高教學(xué)質(zhì)量，形成一個(gè)良好的情感教育，就能使每節(jié)體育課成為育體、育心、育人的過程。