英語(yǔ)中的三個(gè)常見(jiàn)語(yǔ)音現(xiàn)象

遼寧省錦州市渤海大學(xué)附中 陳仲龍

在中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀基本技能的訓(xùn)練的時(shí)候，由于對(duì)一些常見(jiàn)的基本發(fā)音現(xiàn)象不熟悉，不了解，導(dǎo)致聽(tīng)不出來(lái)，說(shuō)得不地道，讀得不規(guī)范，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性和成就感。怎么樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？我認(rèn)為我們?cè)诮膛c學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)牧私夂驼莆沼⒄Z(yǔ)的一些最基本的發(fā)音常識(shí)和發(fā)音現(xiàn)象，這會(huì)有利于我們聽(tīng)說(shuō)能力的提高和閱讀技能的提高?，F(xiàn)將平時(shí)我們學(xué)習(xí)和教授英語(yǔ)過(guò)程中的三種最常見(jiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)音現(xiàn)象總結(jié)如下，期盼對(duì)廣大同仁及學(xué)生有所幫助。

一、音的濁化現(xiàn)象

音的濁化現(xiàn)象是指當(dāng)輕輔音/s/之后與另外三個(gè)清輔音/s/與/t/，/k/,/p/相遇時(shí)，而且這個(gè)音是位于重讀音節(jié)的情況下，/st/念成/sd/，/sk/要念成/sg/，/sp/念成/sb.。 但音標(biāo)仍然沒(méi)有變化。例如：star,study,still,studio,stare,stand;sky,skirt,school,schedule,skilled,scream,scared;spare,special,spy,speech,spring,spend,spirit.

注意：只有在/st/,/sk/，/sp/這個(gè)音位于重讀音的情形下。才出現(xiàn)以上的濁化現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的說(shuō)，音的濁化就是一種音的強(qiáng)調(diào)或加強(qiáng)。在非重讀音或結(jié)尾里這樣的情況是不存在濁化的。例如：extra,instrument,master,mask,sister等。

1.1 音的連讀現(xiàn)象

何為連讀？就是當(dāng)相連的兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞或短語(yǔ)中，前一個(gè)單詞是以輔音或元音結(jié)尾，隨后的單詞以元音開(kāi)頭的需要連讀，使其形成語(yǔ)流。例如：stand up,get rid of,half an hour,plenty of,get out of the classroom,go out,stay up,use up,eat an apple等。在新教改高一英語(yǔ)教材中（外研社）出版的必修1和必修2里在pronunciation部分都要求學(xué)生了解和掌握基本的連讀現(xiàn)象和相關(guān)知識(shí)。

1.2 音的失去爆破現(xiàn)象

音的失去爆破現(xiàn)象也叫不完全爆破現(xiàn)象，指的是：在正常一定語(yǔ)速說(shuō)讀過(guò)程中，當(dāng)爆破音/p/、/b/、/k/、/g/、/t/、/d/在與某些輔音遭遇時(shí)只做出發(fā)音的口型，而不發(fā)出音的語(yǔ)言現(xiàn)象。具體的說(shuō)，有以下幾個(gè)常見(jiàn)類(lèi)型:

例如：a good doctor在讀的時(shí)候還是聽(tīng)的過(guò)程中g(shù)ood中的/d/失去爆破，只做出口型，而不出聲。

其他的例子，請(qǐng)?jiān)囎x：si(t)down,please!Kee(p)quiet!

Ta(k)e care of,wan(t)to be a goo(d)girl,be gla(d)to,bad boy etc.

例如：an ol(d)friend,the righ(t)thing,a bi(g)village,ta(k)e some medicine,rea(d)this book,ma(k)e sure etc.

例如：a grea(t)change,a bi(g)tree，Like John,that gentleman,bad Japanese etc.

例如：goo(d)morning,goo(d)night,I don’t know,at night/noon.

二、結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，首先要關(guān)注聽(tīng)說(shuō)，其中的發(fā)音問(wèn)題必須解決。在如今越來(lái)越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教學(xué)的當(dāng)今社會(huì)里，英語(yǔ)?的教與學(xué)不應(yīng)該滿足于讀寫(xiě)能力的提升，僅僅追求考試成績(jī)的片面提升，而要更多的強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的交際功能，要重視聽(tīng)說(shuō)的能力提升，這也是英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)的具體體現(xiàn)，是英語(yǔ)實(shí)用化的體現(xiàn)，我們只有掌握最基本的英語(yǔ)發(fā)音知識(shí)和了解英語(yǔ)發(fā)音現(xiàn)象，我們才能在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的過(guò)程中少些障礙，更有利于逐漸培養(yǎng)英語(yǔ)的良好語(yǔ)感，然后通過(guò)大量的訓(xùn)練，熟能生巧，只有這樣，我們的英語(yǔ)教和學(xué)才能更順暢，更有利于學(xué)生英語(yǔ)基本素質(zhì)的提升和教師的教學(xué)順利開(kāi)展。特此希望本文有助于大家更好地學(xué)好英語(yǔ)。

[1]張冠林、張靜淵.實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.

[2]朱葉譯.英語(yǔ)革命·英語(yǔ)發(fā)音革命：概述篇[M].上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.