地方高師院校教學(xué)方法改革之嘗試
——以公共課《教育學(xué)》課程為例

于慧慧

（貴州銅仁學(xué)院，貴州 銅仁554300）

地方高師院校教學(xué)方法改革之嘗試
——以公共課《教育學(xué)》課程為例

于慧慧

（貴州銅仁學(xué)院，貴州 銅仁554300）

高師公共課《教育學(xué)》課程一直以來不被學(xué)生重視，最根本的原因還是教師的教學(xué)方法過于死板。如果教師可以嘗試進(jìn)行教學(xué)方法的改革，抓住學(xué)生的心理特征并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活采用各種大學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)方法，《教育學(xué)》課堂也能煥發(fā)出新的生命力。

高師;教學(xué)方法;改革;教育學(xué)

高等師范院校教育承擔(dān)著培養(yǎng)中小學(xué)師資的任務(wù)，其教學(xué)與基礎(chǔ)教育有著非常緊密的聯(lián)系，高師教學(xué)的目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、教學(xué)模式都會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生重要的影響?！督逃龑W(xué)》課程是高師生的必修課，對(duì)師范生將來的教育教學(xué)工作起著重大的指導(dǎo)作用，然而，長(zhǎng)期以來，地方師范院校的學(xué)生并沒有看到這門課程的重要性：上課不認(rèn)真聽講或是逃課、考試前臨時(shí)抱佛腳、高呼60分萬歲都是師范生對(duì)待這門課程的態(tài)度。分析原因，既與教育學(xué)教材內(nèi)容空洞、脫離生活實(shí)際有關(guān)，又與授課教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法有關(guān)，而最根本的還是后者。雖然，上教育學(xué)課程的教師向?qū)W生介紹眾多國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，但自己的課堂上卻仍然停留在單一的講授法上；雖然，授課教師們一再?gòu)?qiáng)調(diào)“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相結(jié)合”是一條重要的教學(xué)原則，卻很少去嘗試改變自己學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)的狀況；雖然，授課教師們大聲呼吁提倡民主平等的師生關(guān)系，但在自己的課堂上仍然是教師權(quán)威。有教育家曾說，“教師是以其被教的方式進(jìn)行教學(xué)”，這樣說來，高師生們很可能在未來的教學(xué)工作中以同樣的方法去教他們的學(xué)生，如此循環(huán)下去，我們的素質(zhì)教育、新課程改革如何得以順利推進(jìn)？

教育學(xué)課程不僅要傳遞給學(xué)生基本的教育學(xué)概念與原理，基本理論，不僅是要讓他們了解新的教育理念，更重要的是要讓他們從心底里認(rèn)同這些理念，具備改變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念方法的意識(shí)和能力。如何做到這一點(diǎn)？要求授課教師把課堂當(dāng)成實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，嘗試各種新穎有效的教學(xué)方法。

一、運(yùn)用視聽技術(shù)

電影是大學(xué)生們喜愛的一種媒介方式，對(duì)一個(gè)人特別是對(duì)于年輕人的感染力非常強(qiáng)，一部?jī)?yōu)秀的電影作品具有巨大的榜樣力量。

每個(gè)學(xué)期可以給學(xué)生放映2-3場(chǎng)有代表性的電影。比如《死亡詩社》、《放牛班的春天》、《地球上的星星》、《美麗人生》等都是非常經(jīng)典的有教育意義的影片?！端劳鲈娚纭分v述的是挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教育方式故事，教師可在講“素質(zhì)教育”內(nèi)容時(shí)播放此片。影片播完后，可讓學(xué)生展開討論，如“片中所反映的傳統(tǒng)的教育方式與我們今天的教育現(xiàn)實(shí)有很大的相似之處，請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和影片發(fā)表對(duì)應(yīng)試教育的看法”，在學(xué)生們大致總結(jié)出應(yīng)試教育的弊端之時(shí)，教師可適時(shí)向他們介紹現(xiàn)在我們國(guó)家正在大力推行的素質(zhì)教育，就其概念，特點(diǎn)以及現(xiàn)在的實(shí)施情況做全面的闡述。強(qiáng)烈的對(duì)比會(huì)讓大學(xué)生們對(duì)素質(zhì)教育充滿認(rèn)同與期待，很多學(xué)生當(dāng)即表示在今后的工作實(shí)踐中一定要以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，不再讓自己的學(xué)生受應(yīng)試教育之苦。

在講“德育”章節(jié)的時(shí)候，可選擇播放影片《美麗人生》，這部片子描述的是一位父親對(duì)兒子深沉的愛，教師在影評(píng)的時(shí)候，可以把握住“愛”和“感恩”的主題，進(jìn)一步結(jié)合5.12地震中所涌現(xiàn)出來的老師對(duì)學(xué)生的愛、父母對(duì)子女的愛、軍隊(duì)對(duì)人民的愛都聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些都是偉大的愛，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)父母親人的“小愛”發(fā)展成對(duì)社會(huì)的“大愛”，懂得對(duì)父母、對(duì)朋友、對(duì)社會(huì)的感恩；啟發(fā)師范生今后在教育實(shí)踐中對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí)也能時(shí)刻把握住“愛”和“感恩”的主題。同時(shí)，這部影片中男主人公在困難環(huán)境中所凸顯出的幽默、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)也讓師范生們感到非常佩服，而這些積極地心理品質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)是德育的重要內(nèi)容。

二、討論法

當(dāng)今大學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺，他們敢于大膽思考和表達(dá)，敢于質(zhì)疑，他們需要一個(gè)撞擊思想，展現(xiàn)自我的平臺(tái)，而課堂中討論式教學(xué)法不僅激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，而且在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。

在教育學(xué)課堂中最好采用小組討論的方式，這樣可以讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。開學(xué)的時(shí)候，可以事先將全班同學(xué)分為若干小組，以適應(yīng)教學(xué)的需要。比如在講到現(xiàn)代教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)的時(shí)候，首先可由每組的組長(zhǎng)主持，小組每個(gè)成員結(jié)合自己受教育的經(jīng)歷說出自己所遇到過的喜歡的老師和不喜歡的老師的特點(diǎn)，小組的記錄員把每位同學(xué)的主要觀點(diǎn)記錄下來，全部發(fā)言之后，再把小組所有的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)；然后，由每組派代表闡述該組的觀點(diǎn)，老師作評(píng)論；最后把各個(gè)組的結(jié)論加以整理歸納，結(jié)合相關(guān)書籍資料關(guān)于這個(gè)問題的闡述，最終形成有關(guān)現(xiàn)代教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)的總體結(jié)論。這個(gè)結(jié)論既包括權(quán)威的觀點(diǎn)，又包括學(xué)生自己獨(dú)特的看法，可以把這種集體智慧的結(jié)晶打印成文，張貼在教室的進(jìn)門處，這樣能讓每一個(gè)學(xué)生督促自己不斷靠近優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)踐證明，通過課堂討論，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，提高其分析問題解決問題的能力，在這個(gè)過程中，師生的情感也得到真正意義上的交流；同時(shí)，在師生、生生討論中，教師也能拓展思路，加深對(duì)問題的理解，豐富自身的知識(shí)，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。

三、研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是新課程改革所提倡的綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。

現(xiàn)在的師范生作為未來從事基礎(chǔ)教育的一線教師，也是新課程改革的實(shí)施者，不僅要能夠了解研究性學(xué)習(xí)這種教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，更應(yīng)該親自體驗(yàn)這個(gè)過程，這樣才能從心底更好地認(rèn)同這種創(chuàng)新的教育理念和教學(xué)方法，今后也才能更好地指導(dǎo)學(xué)生參與這個(gè)過程。

具體做法如下：1、分組。把全班同學(xué)分為若干小組，每組6-7人，分組時(shí)要注意性別搭配。2、選課題?？梢杂筛餍〗M自行討論，教師指導(dǎo)。對(duì)于大學(xué)生來講，教師可以指導(dǎo)他們選擇與基礎(chǔ)教育相關(guān)的課題，如中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查、中小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查、中學(xué)生心理健康調(diào)查等，這些課題既可以和教育學(xué)理論緊密結(jié)合起來，還可以讓師范生們進(jìn)一步了解他們今后的工作對(duì)象的特點(diǎn)。3、研究方案的設(shè)計(jì)。在這一步中，問卷的編制是一個(gè)難點(diǎn)，教師要認(rèn)真指導(dǎo)。4、實(shí)施方案。這一步很關(guān)鍵，師范生們要走出校門進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究，這個(gè)過程既能鍛煉他們的膽量和魄力，又能培養(yǎng)他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。5、寫調(diào)查報(bào)告。6、成果展示會(huì)。要求各小組均用PPT的形式展示他們的研究成果，既要有理論又要有數(shù)據(jù)。7、寫心得體會(huì)。這是研究性學(xué)習(xí)的最后一項(xiàng)，要求每一位同學(xué)都把這個(gè)過程中的收獲和不足都寫出來。事實(shí)上，師范生們都表示在這個(gè)過程中不光獲得了書本上學(xué)不到的知識(shí)，還鍛煉了自己各方面的能力，深刻地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，更重要的是，通過這種活動(dòng)，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的不足，從而激發(fā)了他們要擴(kuò)充知識(shí)面的強(qiáng)烈欲望。學(xué)生們的這些收獲也正是《教育學(xué)》這門課程的主要目標(biāo)。

四、穿插心理游戲

游戲并不是兒童的專利，課堂和游戲也并不是水火不相容。恰當(dāng)?shù)挠螒蚩梢栽黾诱n堂氣氛，也可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好地完成。談到現(xiàn)代人要懂得和他人合作共處這個(gè)主題時(shí)，可穿插“踩報(bào)紙”的游戲?？梢哉?qǐng)4位男生和4位女生上臺(tái)（自愿原則），分成兩組做，每一組有一張報(bào)紙，說“開始”的時(shí)候就趕快把報(bào)紙對(duì)折，然后4個(gè)人一起站在報(bào)紙上，比一比哪一組在最短的時(shí)間內(nèi)能完成任務(wù)，再提醒他們當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí)，又如何讓4個(gè)人的腳都踩上去，臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)裁判。游戲結(jié)束的時(shí)候再請(qǐng)參與游戲的同學(xué)談?wù)劯惺?，?dāng)他們他們談到團(tuán)結(jié)合作的重要性時(shí)，教師再適時(shí)道出講課的主題——現(xiàn)代人的基本素質(zhì)之一就是要懂得如何與人合作共處，并且希望他們把這種理念也帶到他們今后的教育實(shí)踐中，努力在他們學(xué)生身上也培養(yǎng)這種素質(zhì)。

在講到班主任工作，如何了解自己的學(xué)生一章時(shí)，可以采用小組編歌競(jìng)賽的活動(dòng)。具體做法是：以小組為單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)改編一首小組成員都比較熟悉的歌曲，然后要求小組中所有的成員都上場(chǎng)把這首歌曲表演出來，表演形式不限。雖然學(xué)生們都感到很奇怪，這個(gè)游戲和教育學(xué)有什么關(guān)系呢？但畢竟唱歌編歌是年輕人最喜歡的事情，所以都能興致勃勃地融入到活動(dòng)中，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力和小組合作能力。事實(shí)上，學(xué)生的潛力不容忽視，一定會(huì)給教師很多驚喜。各小組在很短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)了精彩紛呈的節(jié)目，有小品、歌劇、歌舞等，這些都充分展示了學(xué)生們的才藝。表演結(jié)束，歡樂之余，教師一定要給予各小組充分的肯定，然后適時(shí)提出問題，如：“通過這個(gè)活動(dòng)，有沒有一些同學(xué)的表現(xiàn)讓你們感到很意外？”其實(shí)大家都能發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)平時(shí)性格內(nèi)向，但其實(shí)在活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的爆發(fā)力，而有些同學(xué)原來很有表演天賦，只是平時(shí)一直沒有展示出來。當(dāng)大家更進(jìn)一步了解了彼此之后，教師再慢慢道出這堂課的目的：在教育教學(xué)中，要做到因材施教首先就要了解學(xué)生，而要全面地了解學(xué)生就要通過各種形式新穎的活動(dòng)和游戲。

原來課堂也可以玩游戲，原來在游戲中也能悟出大道理來，學(xué)生們既感到異常興奮又覺得受益匪淺。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)，這是教育學(xué)的重要理論，課堂是沉悶還是活躍，學(xué)生是被動(dòng)還是主動(dòng)，全在于教師是否創(chuàng)造性地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。努力嘗試各種新型的教學(xué)方法，把課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，一定可以讓課堂不斷煥發(fā)出新的生命力。

［1］謝華.對(duì)公共教育學(xué)課程改革的理性思考［J］.教育探索，2008，(2).

［2］錢波.試論21世紀(jì)高師教育學(xué)課堂教學(xué)的改革［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2001,2(5).

［3］霍力巖.加德納的多元智力理論及其主要依據(jù)探析［J］.比較教育研究，2000，(03).

G652

A

1008-7508（2012）08-0091-02

2012-03-30

于慧慧（1977—），女，湖南懷化人，碩士，貴州銅仁學(xué)院教育系教師。研究方向：課程與教學(xué)。