對現(xiàn)在高職院校學(xué)生活動的分析與研究

楊 晶

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221005）

對現(xiàn)在高職院校學(xué)生活動的分析與研究

楊 晶

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221005）

現(xiàn)代高職院校的學(xué)生在學(xué)校生活中，除了正常的課堂學(xué)習(xí)活動之外，課余時間參與學(xué)?；蛘甙嗉壔顒右彩菍W(xué)生校園生活的重要部分。參與學(xué)校課余時間的各項活動，不僅能夠提高學(xué)生之間的交流溝通，而且可以通過積極地活動，塑造高職學(xué)生積極地生活態(tài)度和健康的人格。學(xué)生參與校園活動與否，對學(xué)生的整個校園生活將會產(chǎn)生深刻的影響。高職學(xué)校組織此類的校園活動時，應(yīng)該慎重考慮到學(xué)生的年齡、性格、特點，并且將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)?；顒咏Y(jié)合起來，使學(xué)生在活動之余可以獲得實際的知識和技能。組織學(xué)?；顒訒r，應(yīng)該多了解學(xué)生的興趣點，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。

高職院校；學(xué)生活動；參與興趣

高職院校的校園活動是學(xué)生之間進行溝通的重要途徑，也是組成學(xué)生校園生活的重要部分。校園活動能夠很好的提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，并且鍛煉學(xué)生的組織能力和應(yīng)對能力，考查學(xué)生的心理素質(zhì)和實踐能力，是學(xué)生重要的第二課堂。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，課余活動更能夠鍛煉學(xué)生的實際動手能力，在學(xué)生品格、技能方面有著重要的作用。筆者主要從校園活動的重要性出發(fā)，針對校園活動的對象特點，討論了高職院校在設(shè)計學(xué)?；顒訒r應(yīng)該注意的一些問題。

一、高職院校學(xué)生的主要特點

高職院校的學(xué)生大部分在初高中階段學(xué)習(xí)成績不理想，文化基礎(chǔ)比較薄弱?？v觀當下的高職學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校文化課成績的不理想，使得這些學(xué)生在生活中表現(xiàn)出不同于其他院校學(xué)生的獨特性格，比較看來，主要的性格特點有：

1、高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性較低

由于高職院校的主要招生對象是在畢業(yè)升學(xué)考試時分數(shù)不理想的學(xué)生，使得高職院校的學(xué)生普遍表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的冷漠。他們在課堂學(xué)習(xí)中，本身的基礎(chǔ)較薄弱，再加上自身的不積極、不主動，學(xué)習(xí)時常處于被動狀態(tài)。同時高職學(xué)校的整體學(xué)習(xí)氛圍也影響著他們學(xué)習(xí)的積極性。高職院校本身的實用性教學(xué)課程比較突出，整體而言，存在輕理論重技能的教學(xué)傾向，使得學(xué)生在課堂上更加消極。

2、高職學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)不明確

我國的高職教育是在改革開放以后才逐漸發(fā)展起來的。由于發(fā)展歷程較短，缺乏有效地借鑒經(jīng)驗，高職院校自身的發(fā)展存在較多的問題。再加上有些高職院校自降地位，使得目前社會上對高職院校存在偏見，認為凡是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才去高職學(xué)校念書。高職院校的學(xué)生確實在文化知識的學(xué)習(xí)方面存在差異，但是有些高職院校的學(xué)生自己也這樣認為。學(xué)校向?qū)嶋H技能教育的傾斜和對文化課教育的忽略，再加上學(xué)生自身的偏見，導(dǎo)致目前我國的高職學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)不感興趣，甚至?xí)诱n逃學(xué)，認為只要掌握了實際的應(yīng)用技術(shù)就達到了自己學(xué)習(xí)的目的。高職學(xué)校的學(xué)生普遍存在沉迷上網(wǎng)、酗酒生事、逃課逃學(xué)等現(xiàn)象，也與這些偏見不無關(guān)系。學(xué)校和社會的錯誤誘導(dǎo)使得學(xué)生普遍的選擇忽視課堂文化課的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)和以后的就業(yè)產(chǎn)生較大的負面影響。

3、個性意識較強，自律意識較差

高職院校的學(xué)生相較于其他學(xué)校的學(xué)生，更早的接觸到未來工作的行業(yè)特點，并且在學(xué)校期間就為以后的職業(yè)而加強對實際技能的實踐。這使得高職院校的學(xué)生普遍的比較早熟，獨立性和個性意識快速的成長起來。再加上高職學(xué)校中各種思想的交流，不可避免的影響到他們。這些思想的影響，有時候會以極端的方式表現(xiàn)出來。

但是長期以來對文化知識的忽視，使得學(xué)生在進入高職之后，即使自身的學(xué)習(xí)愿望很強烈，但是長久以來在學(xué)習(xí)中形成的懶散隨意的性格仍然使他們不能堅持學(xué)習(xí)，自我約束能力較弱，容易放棄。這種現(xiàn)象在高職學(xué)生中十分普遍。

4、講究高效，功利性、目的性更強

高職學(xué)生選擇就讀，主要是因為高職學(xué)校的教育特色，即高職院校的教學(xué)立足于為在校學(xué)生提供未來工作中所需的實際技能，而不像一般的大學(xué)致力于提高學(xué)生的文化素質(zhì)。受社會和學(xué)校教學(xué)目標的引導(dǎo)，高職院校的學(xué)生在實際學(xué)校生活中表現(xiàn)出功利性較強的性格特點。他們在選擇學(xué)校的活動時，一般會以“我參加這項活動有什么好處？”為主導(dǎo)，效益觀念更強。其實這種性格特點不僅表現(xiàn)在高職院校的學(xué)生身上，目前由于激烈的的社會競爭以及畢業(yè)后的就業(yè)壓力，各大學(xué)校的學(xué)生普遍的表現(xiàn)出這一性格特點。因此，學(xué)?；顒又?，那些易于鍛煉學(xué)生實踐能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及組織能力的活動，一般而言學(xué)生會選擇主動參加。而對單純的文化性、公益性較強的活動，學(xué)生一般不會主動參加。高職學(xué)生在選擇活動種類時，更是直接關(guān)注與自己的預(yù)期工作有關(guān)的活動。

5、思想開放，性格活躍

在當今時代，標新立異更能滿足人們的審美，再加上網(wǎng)絡(luò)思潮的影響，高職學(xué)生的思想一般比較開放，并且易于接受各種形式的創(chuàng)新。這在學(xué)生的日常行為中表現(xiàn)的十分明顯。他們在生活中喜歡追求具有新鮮感、刺激性的事物，也十分樂于接受迥異于傳統(tǒng)的思想和行為。因而高職院校的老師在教學(xué)時，普遍的反映學(xué)生難以管理，學(xué)生自立為政，各行其是。

二、高職學(xué)生的學(xué)?；顒犹攸c

思想決定行動，高職院校的學(xué)生由于自身的思想和性格特點，在組織學(xué)?；顒訒r也表現(xiàn)出鮮明的特征，帶有自身的個性特色。目前高職院校的活動，大體上體現(xiàn)了90年代前后年輕人的思想，尤其是“九零后”的思想。具體的表現(xiàn)在以下四個方面：

1、對傳統(tǒng)校園活動的興趣缺失

我國傳統(tǒng)中的學(xué)校活動比較關(guān)注學(xué)生在課下時間對課堂學(xué)習(xí)知識的掌握，致力于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，通過開展校園演講比賽、校園辯論賽以及開展專業(yè)講座的形式，希望學(xué)生可以將所學(xué)的文化知識應(yīng)用在各項活動中。但是這些活動在高職院校普遍的受到冷遇。結(jié)合當下高職學(xué)生的年齡分析，這些90后學(xué)生對文化知識的逆反心理比較嚴重，在生活中一味的反對傳統(tǒng)，力圖通過標新立異，建立自己的群體文化。再加上他們普遍的追求新奇感、尋求刺激性，傳統(tǒng)的學(xué)?；顒訉λ麄兌蕴^嚴肅，不具有娛樂性，也就不會積極主動地參與其中，一般都需要輔導(dǎo)教師采取強制措施，才會消極的參與。

2、追求活動的生活性和娛樂性

傳統(tǒng)的學(xué)?；顒与m然也具有一定的娛樂性，采用較輕松的活動調(diào)動學(xué)生積極地參與，是對課堂教學(xué)方式的有力補充形式。但是高職學(xué)生的關(guān)注點更多的在于活動的娛樂性，對活動中的知識文化比較反感。調(diào)查目前的學(xué)校活動，我們發(fā)現(xiàn)活動的娛樂性普遍的較強，并且越來越具有群體狂歡的特點，比如現(xiàn)在比較流行的班級燒烤、旅游等，都體現(xiàn)了較強的娛樂和生活性，對學(xué)生的知識文化考驗較少，而對實際的生活技巧要求較多。更能讓學(xué)生樂在其中。

3、熱衷于具有個性特色的活動

當前高職學(xué)校中比較流行的活動種類是實際的動手比賽，尤其是要求將學(xué)生的奇思妙想運用到實際中去的活動。比如將自己的想象涂畫到純白T恤上，并且可以拍賣的活動；再比如將自己動手設(shè)計的服裝，利用簡單的布料裁剪表現(xiàn)出來。這些活動考查學(xué)生的實際動手力和審美水平，對學(xué)生的文化知識要求不是很高，關(guān)鍵在能夠吸引學(xué)生，激發(fā)他們的參與熱情。

4、比較關(guān)注團體性的活動

目前高職學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，使得他們的性格中雖然不乏大方開朗，但是更多的卻是以自我為中心的慣性思維，由此導(dǎo)致在廣泛的人際交往中屢屢受挫。但是現(xiàn)在的社會在強調(diào)競爭的同時，更加關(guān)注團體的合作，強調(diào)系統(tǒng)的綜合功能。這就對學(xué)生的團結(jié)協(xié)作提出了要求。當前的高職學(xué)生自己也意識到了這一點，因而在實際的活動中，一些團體協(xié)作要求較高的活動，也極易引發(fā)他們的關(guān)注，吸引他們?nèi)⒓印?/p>

三、高職學(xué)校應(yīng)該多開展學(xué)生感興趣的活動

1、多開展學(xué)生課外科技活動

傳統(tǒng)的學(xué)生活動已經(jīng)不能足夠引起學(xué)生的興趣，但是課外學(xué)術(shù)科技活動開始越來越受學(xué)生歡迎，成為開展學(xué)生第二課堂素質(zhì)教育的重要載體。雖然高職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)上沒有高等院校學(xué)生好，但是思維同樣是活躍的，相反在專業(yè)素養(yǎng)上，我們的學(xué)生一定程度上可以比得上綜合性高等院校的學(xué)生。因此，可以先舉行一些簡單可行的科技活動激發(fā)學(xué)生的興趣，再逐漸開展難度較大的科技活動循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識。

2、多開展有利于身心健康的特色活動

高職學(xué)生在經(jīng)歷過了中考失敗之后，自卑感相對較高，心理健康程度不高。在高職學(xué)校內(nèi)開展有利于提高高職學(xué)生信心的活動，一定程度上能夠激勵學(xué)生，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好的投入學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該運用心理學(xué)的知識，使自卑的學(xué)生找到自信。班主任或者輔導(dǎo)員老師可以多嘗試開展幾次這樣的活動，多次以后就會取得很好的效果。當然有利于提高身心活動的還有很多，比如心理運動會、愛心關(guān)愛活動，學(xué)生工作人員可以利用各種機會開展這樣的活動，筆者曾經(jīng)組織學(xué)生看望堅強的白血病兒童與紀念汶川地震兩周年“綠絲帶”活動，這些活動都給學(xué)生心靈上震撼，起到了很好的效果。

3、多開展青年志愿者活動

由于青年志愿者活動包含了豐富的內(nèi)容，有青年志愿者組織機構(gòu)的組建活動、青年志愿者的招募活動、培訓(xùn)活動、服務(wù)活動、交流活動、推廣和宣傳活動。這眾多的活動均需要青年志愿者親身投入，發(fā)揮自身的特長和能力。所以青年志愿者在參加青年志愿者活動的過程中，可以體現(xiàn)出相當大的價值意義。

四、結(jié)語

高職院校應(yīng)該因?qū)W生的興趣愛好為導(dǎo)向，將合理的培養(yǎng)內(nèi)容融入學(xué)生感興趣的活動中去，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，增長才干，獲得寶貴的體驗。作為校園文化的組成部分，學(xué)?；顒右皶r的借鑒先進的展開方式，為學(xué)生之間的交流溝通與實踐提供有效的平臺，致力有拓展學(xué)生的視域眼界。如何有效的設(shè)計和管理學(xué)生的活動，是當前高職院校應(yīng)該認真考慮的問題之一。

[1]薛松.對當前高職院校學(xué)生活動特點的研究[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2011，(Z1).

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G711

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1008-7508（2012）08-0121-02

2012-04-24

楊晶（1982—），女，山東金鄉(xiāng)人，助教。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。