中新合作辦學背景下的國際化教學管理探索

金 華

(吉林建筑工程學院國際交流學院，長春 130118)

我院與新加坡特許科技學院合作辦學系經吉林省教育廳批準舉辦的國際合作辦學項目.中新合作辦學緊緊依托我院和新加坡特許科技學院，具有較好的辦學條件和優(yōu)勢資源.中新辦學旨在充分利用中新雙方辦學優(yōu)勢，探索在全球經濟一體化背景下國內培養(yǎng)直接與國際接軌的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)與國際接軌的中外急需的動漫設計與市場營銷類人才.在相關職能部門領導和兄弟學院的支持幫助下，中新合作辦學逐漸成熟，現(xiàn)有在讀學生近130人，項目運行情況良好，中新合作辦學就是我校國際化辦學的重要成果之一.

1 中新合作的教學特色

1.1 國際化教學體系

由全國統(tǒng)招?？婆武浫『?，學生在報到注冊時同時取得雙方學籍，按照協(xié)議，學生畢業(yè)時修完雙方規(guī)定課程，將同時獲得雙方學校的畢業(yè)文憑，在我院獲得全國普通高等學校?？飘厴I(yè)證書.外教常駐，實現(xiàn)不出國門、就地留學之目的.學生能面對面的使用外語與外籍教師直接溝通，節(jié)省了語言學校培訓和外國預科學習的時間與經費，并獲得國外最新的專業(yè)知識;學生有效地節(jié)省出國留學時間，能更早地學成服務社會;留學費用大大降低，可使學生家庭支出負擔減少.學生獲得不同體制、不同文化背景下的雙重教育，既不脫離本土文化與本國的優(yōu)質高等教育，又能深切感受到外方互動、靈活的教育特色.

在中新合作辦學就讀的學生，經過近一年系統(tǒng)的英語教學，學生考試成績大都能夠達到在新加坡初步學習、生活的水平，具備了初步留學的條件，節(jié)省了一年的培訓費用人民幣20 000元左右.若在國外讀預科，則為人民幣200 000元左右，可以說是便捷又經濟的留學途徑.在學期間去新加坡留學的學生只交國內學費即可，無需再交國外大學學費，即使不出國留學，畢業(yè)時學生憑借流利的英語往往成為用人單位的重要選擇對象.而留學方面，為了吸引更多的學生到新加坡學習，合作院校設立了中國(長春)辦事處，協(xié)助符合要求的學生辦理赴新簽證，近幾年的長春項目學生簽證率達到100%.

1.2 國際接軌學分體制

中新辦學學制三年，同時提供國內外繼續(xù)深造機會和條件.它有靈活的學習鏈接，一是國內專升本，通過全省統(tǒng)考，成績合格的學習優(yōu)秀志愿者，可按有關規(guī)定辦理專升本手續(xù)，進入相應本科專業(yè)學習;二是國外專生本，經雅思考試合格者，可在新加坡特許科技學院向英國格勞塞斯特郡大學(University of Gloucestershire)提出申請，進入相應本科專業(yè)學習，畢業(yè)時獲英國文憑和學士學位，教學層次結構為?？齐A段.?？齐A段包括“2+1”和“3+0”模式，前者為兩年國內學習+1年新加坡學習，后者三年全在國內學習，畢業(yè)獲得雙方學校的專科文憑，學生完成規(guī)定的課程和學分，經畢業(yè)答辯合格后，可獲得雙方的畢業(yè)證書.

1.3 獨特的英語教學模式

在教學計劃設置上嚴格按照雙方簽訂的辦學協(xié)議，中方承擔授課三分之二的課時量，新方承擔三分之一以上的課時量.第一學年，學生接受扎實的新式英語強化學習，大二以后的專業(yè)課程學生使用新方原版英文教材，由新籍教師上課，與新加坡特許科技學院本部學生在課程安排、授課進度、教學方法、教學考試等一致，新方教學模式能得以完全實施.

出國留學面對的首先要過的是語言關.通常，新托福成績達到78分，雅思成績5分即可申請美國大學本科;英國大學本科對雅思(IEL TS)的要求至少是6分，也有學校是6.5分;新加坡大學對雅思的要求也是5分.一般國內學生出國留學，需要準備半年到兩年左右的語言學習，各國的學校一般對申請者都有一個最低的入學語言學習學時數(shù)的規(guī)定;語言程度的高低是學生出國學習或打工是否順利的關鍵，也是所在國家對學生負責的一種表現(xiàn).考試合格后申請留學，并由相應中介公司負責聯(lián)系國外高校，辦理簽證［1］.

2 中新合作的教學模式

2.1 國際化背景下的教學培養(yǎng)模式

中新雙方共同制定符合雙方具體實際的聯(lián)合教學培養(yǎng)計劃.目的是要培養(yǎng)學生一流的外語能力/聽說讀寫能力，一流的實踐能力(技術技能)，新型的學習能力和創(chuàng)新能力.具體在中、新雙方大學共同協(xié)商的基礎上，統(tǒng)一教學體系，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一授課方式(雙語授課)，統(tǒng)一培養(yǎng)方案，形成雙方互相承認的課程設置方案，具體辦法由中新雙方大學協(xié)商并通過協(xié)議確定.

2.2 國際化背景下的教學質量監(jiān)控和保證體系

制定國際化背景下的教學質量監(jiān)控和保證體系，包括學生能力認證體系;教學質量監(jiān)控體系;教學保障體系［2］.為保證教學的正常運行，在幾年的摸索中，中新合作辦學建立了一整套的國際化教學運行管理辦法，包括例會制度，辦公設施使用制度、物品領用制度、教材制作與發(fā)放辦法、事物處理程序辦法、實驗室使用管理制度、教學設施使用與維護制度等.

首先強化學生的外語溝通能力，第一年主要進行英語教學，第二年和第三年30%以上的專業(yè)課程由新方教師用英語授課，采用原版新加坡教材.給學生創(chuàng)造最佳的英語環(huán)境，以實現(xiàn)快速提高學生的英語水平.教學過程中注意理論教學與實踐教學相結合，注重培養(yǎng)和提高學生的實踐操作技能、國際化意識，以及外語應用能力.

具體措施主要包括:每學期學期末，召開本學期總結和新學期教學布置和準備會;每學期開學前，進行教學準備檢查活動，核查學生報到、教材、課表、教師到位等準備情況;各年級學生教學地點、課程、教材、教師、課表等都基本落實情況;各年級實踐教學(課間實習、認識實習、畢業(yè)實習)地點、企業(yè)以及準備情況;落實到人，安排了相關老師對新學期相關課程進行跟蹤調查;定期(1次/1～2月)進行教研活動:討論、座談、交流與互動等;制定相應的中新學院內部的定期(1次/2月)教學檢查計劃;教學培養(yǎng)計劃的實施情況與更新;新學年教學相關事項的準備與規(guī)劃.

2.3 國際化背景下的教學管理體系

進行教學體制改革，促進教學組織的國際化.具體包括:關注教學體系改革，采用現(xiàn)代教學方法，對教師進行多媒體教學手段培訓，定期開展教學研究活動.組織教師根據(jù)市場營銷、動漫設計學科發(fā)展動態(tài)修訂課程教學大綱，結合中新實際，引進、合編、改編國外先進教材，使教學突出前沿性和國際性的特點.通過教學案例編排的國際化、與國際著名院校的合作與交流、邀請國外大學教授來校講學、支持課程組教師的國外考察活動等措施，拓展課程組教師的國際化學術研究視野，促進教學組織國際化.推行“三語授課”，采用中文、英語、計算機語言進行專業(yè)課程教授，綜合運用多媒體教學法、案例教學法及互動教學法，促進教師全面改進教學方法和手段，提高教學效果.從市場營銷和動漫設計的授課中摸索教學經驗、教育研究和教學特色.

3 中新合作的模式創(chuàng)新

3.1 教學與學生管理工作一體化

包括教學管理國際化——國際化培養(yǎng)模式下的學籍管理模式;學生工作管理的國際化(教學-學生管理工作一體化);教學成本化、運作市場化管理模式;服務型、人性化教學運行模式.在管理中，學生工作與教學工作一體化，教學方面以中方為主，中新雙方實施監(jiān)控.學生管理服務于教學工作，一切圍繞提高教學質量這個中心［3］.學生管理工作以中方為主，外方協(xié)助，充分考慮中外聯(lián)合辦學特殊性的基礎上，納入我院學生管理體系，并按《吉林建筑工程學院學籍管理條例》執(zhí)行，具體辦法由外方與我院國際交流學院協(xié)商確定.教學管理由中外雙方共同承擔，聘請中、新雙方大學具有授課資質的教師上課，教師的聘任辦法由中、新雙方大學協(xié)商并通過協(xié)議確定.中方教師占三分之二的課時量，新方教師占三分之一的課時量.

3.2 產、學、研一體化

利用一切社會資源，增加學生實習機會.針對市場營銷專業(yè)，先后與國內知名地產公司、藥廠及酒店等與營銷類相關企業(yè)合作建立實踐教學基地，使學生能夠了解國內企業(yè)如何運作，積極探索營銷類產業(yè)發(fā)展的問題，從而實現(xiàn)教學與實踐的有效結合.通過案例分析、野外實地考察、市場資源與客源調查、參與社會活動和企業(yè)診斷、與政府和相關營銷類企業(yè)建立多方面合作等措施，強化學生對理論知識的理解和運用［4］.針對動漫專業(yè)，則鼓勵學生參與科技創(chuàng)新，組織并指導學生參與全國大學生“挑戰(zhàn)杯”LOGO設計競賽，在競爭中提高自己的設計水平，互相交流學習經驗.組織學生積極參與三下鄉(xiāng)等社會調研和實踐活動，組織學生開展旅游資源/市場調查活動.靈活多樣的教學方式突破了傳統(tǒng)的課堂教學模式，使學生能有效地參與社會實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力和實踐能力.通過專題實驗，并進行按例討論，真正做到理論與實踐應用、科學研究三結合.這樣使所學內容系統(tǒng)化，加強理論知識的掌握和靈活運用，進而培養(yǎng)學生科學思維和科研能力.

4 結語

中外合作辦學是與國際接軌的縮影之一，是教育改革發(fā)展的新趨勢.一方面，面臨著包括經濟在內的各種資源全球化的時代背景;另一方面，國內原有的教育體制與西方國家的教育模式之間存在的巨大反差.因此，中外合作辦學作為教育開放的一種重要形式，必然會遇到多種問題和挑戰(zhàn).只有深入調研、認真分析、統(tǒng)一認識、確定目標，中外合作辦學才能得以順利、成功地發(fā)展.

［1］中華人民共和國中外合作辦學條例［Z］.中國法制出版社，2003:352-353.

［2］楊海藍.論中外合作辦學的可持續(xù)性發(fā)展［J］.中國成人教育，2007(19):24.

［3］占小華.成人高等教育開展中外合作辦學探討［J］.繼續(xù)教育研究，2009(2):12-13.

［4］李繼林.對中外合作辦學的幾點思考［J］.唐山師范學院學報，2010(3):67.