“多元共生、特色鮮明”的校企合作模式探索——基于柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的案例

周 群

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545007）

教育部袁貴仁部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，校企合作是今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)，是我們應(yīng)當(dāng)下大工夫、也是必須下大工夫去探索和解決的難點(diǎn)。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號(hào)）文件精神，以教育生態(tài)學(xué)視角，不斷深化校企合作，創(chuàng)設(shè)有效載體，改善合作生態(tài)，學(xué)院區(qū)域特征更加濃郁，行業(yè)特性更加鮮明，促進(jìn)了學(xué)院跨越式發(fā)展。

一、多種模式，多元共生，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)活力

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、加強(qiáng)校企合作，是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵問題，是進(jìn)一步增強(qiáng)高職院校辦學(xué)活力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本途徑，學(xué)院在校企合作形式多樣、多元共生、多贏互惠上進(jìn)行了積極有益的探索與實(shí)踐，摸索出一條適合學(xué)院發(fā)展的校企合作新路子。

（一）共建共享式合作

就是在企業(yè)的有力支持下，針對(duì)校企共同需求，共同建設(shè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和職工培訓(xùn)為一體的實(shí)訓(xùn)基地。我院堅(jiān)持依靠鐵路企業(yè)的幫助，鐵路企業(yè)也真誠(chéng)支持，無償調(diào)撥大量設(shè)施設(shè)備，提供最先進(jìn)的信息管理系統(tǒng)，建成了與運(yùn)輸生產(chǎn)一線裝備配套的綜合實(shí)訓(xùn)演練鑒定基地，鐵路企業(yè)則利用學(xué)院的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，把車務(wù)、電務(wù)、工務(wù)、機(jī)務(wù)職工培訓(xùn)基地、安全教育中心建在學(xué)院，校企雙方共建共享、同步發(fā)展。

（二）引入式合作

就是以專業(yè)人才培養(yǎng)改革為基礎(chǔ)，直接引入經(jīng)營(yíng)型實(shí)體，以學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)方式參與教育教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目化改造，導(dǎo)入工作過程，實(shí)施課程改革，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。我院藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)直接引入柳州江山廣告?zhèn)髅接邢薰?，旅游管理專業(yè)引入柳航國(guó)際旅行社合作成立營(yíng)業(yè)公司，通信類專業(yè)引入通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)到校設(shè)立電話模塊局，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任相關(guān)課程教學(xué)指導(dǎo)，模塊局設(shè)備發(fā)生故障，也讓學(xué)生參與到故障排除工作中。

（三）融入式合作

就是以課程建設(shè)和考核評(píng)價(jià)方法改革為手段，以實(shí)訓(xùn)設(shè)備技術(shù)改造為平臺(tái)與企業(yè)展開深度合作。我院計(jì)算機(jī)通信等專業(yè)與思科（中國(guó)）合作成立思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，引進(jìn)企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)定制課程融入到人才培養(yǎng)體系中，構(gòu)建了與通信職業(yè)（工種）新標(biāo)準(zhǔn)相銜接的“雙證”融通人才培養(yǎng)模式。電氣自動(dòng)化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等專業(yè)堅(jiān)持選擇與專業(yè)公司緊密合作，讓教師全過程參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，參與設(shè)備的選型、研制、安裝、調(diào)試等，共同編制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書，力圖使所建實(shí)訓(xùn)基地貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。通信專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教師發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與南寧鐵路局電務(wù)部門、柳州聯(lián)通等企業(yè)進(jìn)行科研合作，成果應(yīng)用于企業(yè)終端設(shè)備改裝、改造和更新，提高故障處理效率；移動(dòng)通信專業(yè)教師還組織學(xué)生成立工程施工隊(duì)，承擔(dān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)與光纜熔接工程，受到社會(huì)關(guān)注。

（四）委托式合作

委托式合作有兩種類型，一種是將課程中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目委托給相關(guān)企業(yè)承擔(dān)，學(xué)生在企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；另一種是將學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地委托給企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)，基地既承擔(dān)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，又兼有社會(huì)服務(wù)職能，降低實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行成本壓力。我院成立具備二級(jí)汽車維修資質(zhì)的綠島汽車快修美容中心，由廣西耐力工貿(mào)公司承擔(dān)汽車后市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)服務(wù)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，企業(yè)不但提供了先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，還提供了國(guó)際最新標(biāo)準(zhǔn)的汽車美容課程。鐵道機(jī)車車輛專業(yè)一些課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就放在南寧機(jī)務(wù)段現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，建筑工程類專業(yè)材料試驗(yàn)則完全交給柳州鐵路工程試驗(yàn)中心進(jìn)行，盡管教學(xué)成本有所加大，但教學(xué)效果比在校內(nèi)進(jìn)行要好很多。

（五）訂單式合作

就是以培養(yǎng)定制式高技能人才為紐帶的全方位合作。學(xué)院按照訂單，根據(jù)崗位群和技術(shù)崗位的要求，與企業(yè)共商人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃、共同開發(fā)課程和教材、共聘專業(yè)師資，有的則直接采用企業(yè)的培訓(xùn)課程、培訓(xùn)教材，專業(yè)實(shí)踐課直接由企業(yè)選派師資，學(xué)生直接到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并針對(duì)企業(yè)特點(diǎn)，滲透企業(yè)文化教育，量身打造高技能人才。近5年來，學(xué)院共有5000余名學(xué)生由企業(yè)選聘到訂單班、半訂單班學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

（六）互動(dòng)式合作

就是由校企雙方按照各自的優(yōu)勢(shì)，合作舉辦一個(gè)專業(yè)（班），企業(yè)全過程參與人才培養(yǎng)過程，參與招生宣傳，在新生中組建定向班，參與人才培養(yǎng)方案的制訂，派出企業(yè)技術(shù)人員直接參與課程教學(xué)和特色課程開發(fā)，參與面向企業(yè)的特色教材的編寫，并向該專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地投入教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，參與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我院與深圳迅方通信有限公司合作信息安全技術(shù)專業(yè)，與上汽通用五菱股份有限公司合作汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)，與南寧鐵路局多元投資集團(tuán)合作舉辦裝卸機(jī)械班就是如此。

（七）創(chuàng)業(yè)式合作

就是由企業(yè)投資舉辦一個(gè)可經(jīng)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，完全交由學(xué)生自主實(shí)踐，企業(yè)通過設(shè)立場(chǎng)所拓展經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)掌握經(jīng)營(yíng)本領(lǐng)。我院通信技術(shù)、營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)等專業(yè)與柳州移動(dòng)公司合作舉辦手機(jī)營(yíng)銷、維修經(jīng)營(yíng)部，店員、會(huì)計(jì)、店長(zhǎng)完全由學(xué)生擔(dān)任，學(xué)院、企業(yè)不干預(yù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，只委派指導(dǎo)教師輔導(dǎo)。

二、改善生態(tài)，建立機(jī)制，促進(jìn)校企合作多贏共惠

從我院校企合作實(shí)踐可以看出，只要是校企雙方有共同需求就有合作存在的基礎(chǔ)，但合作載體形成之后如何穩(wěn)定運(yùn)行、發(fā)揮作用，能否形成長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，這是一個(gè)存在的現(xiàn)實(shí)問題。我院在長(zhǎng)期的實(shí)踐中已經(jīng)形成了“積極推動(dòng)，有效管理”的運(yùn)行機(jī)制，確立了多贏共惠的校企合作指導(dǎo)思想。

（一）在組織上，針對(duì)不同行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，積極推動(dòng)組建不同的合作組織

一是我院依托鐵路行業(yè)背景，2008年籌備成立了16家企事業(yè)單位參加的廣西第一家行業(yè)型職業(yè)教育集團(tuán)——廣西軌道交通工程職業(yè)教育集團(tuán)，設(shè)立了集團(tuán)理事會(huì)，理事會(huì)下設(shè)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)委員會(huì)、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)工作委員會(huì)。校企間達(dá)成了基地共建共享、人才共同培養(yǎng)、師資共培共用、領(lǐng)導(dǎo)定期晤商的合作共識(shí)，共同發(fā)表了《柳州宣言》，建立了職教集團(tuán)網(wǎng)站，定期出版集團(tuán)通訊。職教集團(tuán)的組建擴(kuò)大了校企合作的廣度和深度，為校企資源整合、融通、共享提供了一個(gè)制度化的平臺(tái)；增強(qiáng)了學(xué)院對(duì)行業(yè)企業(yè)的吸引力，降低了校企合作成本，促進(jìn)了校企多邊、多向、集團(tuán)式發(fā)展。

二是針對(duì)從行業(yè)管理移交給政府辦學(xué)，地方政府對(duì)學(xué)院服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的期望，學(xué)院2006年發(fā)起成立了產(chǎn)學(xué)合作促進(jìn)會(huì)，旨在發(fā)揮地方支柱產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)骨干企業(yè)對(duì)學(xué)院新設(shè)專業(yè)的扶持作用。學(xué)院選聘了43位講座教師、客座教授，充實(shí)了各專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，形成了專業(yè)建設(shè)新機(jī)制。每年4月份我院專業(yè)調(diào)研月，專業(yè)教師都要深入促進(jìn)會(huì)會(huì)員單位，或邀請(qǐng)會(huì)員單位專家到校召開座談會(huì)，研討人才培養(yǎng)方案和課程體系；每年9月份學(xué)院各系還有選擇性地到會(huì)員單位慰問講座教師和客座教授；學(xué)院迎接高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，在歷次專業(yè)剖析會(huì)上都有講座教師和客座教授的身影和發(fā)言，得到了各級(jí)專家組的好評(píng)。

三是學(xué)院教學(xué)系與本地企業(yè)一對(duì)一組建校企聯(lián)盟，構(gòu)建緊密型的合作關(guān)系。柳州電信公司與信息工程系發(fā)起成立電信聯(lián)盟，向信息工程系捐贈(zèng)200萬元的通信設(shè)備，每年向信息工程系提供50個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的崗位。

（二）在制度上，出臺(tái)若干文件，積極推動(dòng)校企合作，進(jìn)行有效管理，規(guī)范合作行為

學(xué)院研究制訂了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的意見（試行）》、《關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的若干意見（試行）》、《生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)定》、《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等一系列加強(qiáng)和改進(jìn)校企合作的文件，從思想認(rèn)識(shí)上、組織保障上、運(yùn)行機(jī)制上、經(jīng)費(fèi)分配上明確校企雙方各自的職責(zé)，理清了形式多樣、多元共生的生態(tài)環(huán)境，為進(jìn)一步深化校企合作的深度與廣度提供了有力保證。

（三）在內(nèi)涵上，形成了“以崗導(dǎo)學(xué)”的人才培養(yǎng)模式

高職院校參與校企合作，其根本目的在于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高技能人才。我院在長(zhǎng)期的校企合作中，形成了“以崗導(dǎo)學(xué)”的人才培養(yǎng)模式?！耙詬弻?dǎo)學(xué)”人才培養(yǎng)模式是學(xué)院“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的具體形式?！耙詬弻?dǎo)學(xué)”中的“崗”，是指職業(yè)崗位（群）需求，即職業(yè)崗位特點(diǎn)、工作內(nèi)容、對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求等；“導(dǎo)”的內(nèi)涵是以學(xué)生為主體，根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“以崗導(dǎo)學(xué)”人才培養(yǎng)模式，充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。在這一過程中，學(xué)生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求參與各種以理論知識(shí)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在校外根據(jù)市場(chǎng)的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際工作。這種教育模式的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)提高學(xué)校教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力。

（四）在方法上，形成了雙訓(xùn)、雙聘、三定期和文化共生的現(xiàn)象。

雙訓(xùn)、雙聘，就是指推動(dòng)教師參與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，吸引企業(yè)員工到校參加培訓(xùn)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)實(shí)踐課程教師，推薦高職稱教師受聘企業(yè)技術(shù)顧問。通過校企合作，學(xué)校和企業(yè)之間建立了開放式的人才資源交流共享機(jī)制，促進(jìn)了校企智力與人才資源互利互補(bǔ)，擴(kuò)大了“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，提高校企全面合作的水平和成效。

三定期，就是指校企領(lǐng)導(dǎo)定期會(huì)晤，專業(yè)委員會(huì)專家定期互訪，校友和畢業(yè)生定期跟蹤。

文化共生現(xiàn)象，就是指企業(yè)文化與校園文化和諧共生。學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)融入企業(yè)文化，在實(shí)訓(xùn)室的墻壁上懸掛與專業(yè)崗位有關(guān)的圖片、標(biāo)語、操作流程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目說明、實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)定等，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地能很好地感受職業(yè)氛圍，端正職業(yè)態(tài)度；學(xué)院在職業(yè)指導(dǎo)中舉辦企業(yè)文化周、企業(yè)家講壇，導(dǎo)入企業(yè)文化。如以弘揚(yáng)“鐵的紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于負(fù)責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，奮勇爭(zhēng)先”的鐵路企業(yè)精神為核心、以培養(yǎng)企業(yè)未來健康職業(yè)人為目標(biāo)的校園特色文化，是學(xué)院精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，這種具有職業(yè)精神特質(zhì)的校園文化的熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)，塑造了學(xué)生良好的職業(yè)精神。

三、校企合作成效明顯，學(xué)院辦學(xué)特色更加鮮明

辦學(xué)特色是高職院校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我新”的外在表現(xiàn)，是把握職業(yè)教育發(fā)展的脈搏，結(jié)合自身實(shí)際情況，并隨著時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)整的辦學(xué)思路，是贏得社會(huì)地位和認(rèn)可的關(guān)鍵。學(xué)院通過形式多樣、扎實(shí)有效的校企合作載體、機(jī)制建設(shè)，“依托行業(yè)，校企合作，以崗導(dǎo)學(xué)，服務(wù)基層”的辦學(xué)特色更加鮮明。

（一）學(xué)院成為自治區(qū)內(nèi)有重要影響的高職學(xué)院

學(xué)院堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的理念，在合作企業(yè)的支持下，堅(jiān)持“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，突出職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展服務(wù)的特色，大膽創(chuàng)新，積極實(shí)踐，辦學(xué)成效得得了政府、行業(yè)與社會(huì)的認(rèn)可，畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率始終保持在高位，人才培養(yǎng)工作水平獲得教育部評(píng)估優(yōu)秀，并被確認(rèn)為自治區(qū)示范性高職學(xué)院，影響力與日俱增。

（二）學(xué)院專業(yè)建設(shè)在全國(guó)具有特色

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，“靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色?！睂W(xué)院將辦學(xué)特色落實(shí)到專業(yè)建設(shè)上，在開放自身資源的同時(shí)，充分利用行業(yè)和地方資源與有利條件，努力為學(xué)院發(fā)展服務(wù)。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建立主動(dòng)適應(yīng)機(jī)制，將專業(yè)建設(shè)嵌入本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈中設(shè)計(jì)和操作，使人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)貼近經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從而獲得自身發(fā)展的資源和動(dòng)力。依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，圍繞軌道交通等強(qiáng)勢(shì)專業(yè)做文章，融入崗位要求，參照軌道交通行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)課程體系，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，把職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿始終，形成學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，建設(shè)師資雄厚、條件優(yōu)越、基礎(chǔ)扎實(shí)的重點(diǎn)專業(yè)群，同時(shí)，重點(diǎn)專業(yè)群的提高和發(fā)展帶動(dòng)了汽車與制造、土建等面向本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的骨干專業(yè)的提高和發(fā)展，形成了示范效應(yīng)。

［1］ 高等職業(yè)院校開放合作辦學(xué)模式研究與實(shí)踐：浙江金融職業(yè)學(xué)院行業(yè)校友集團(tuán)共生態(tài)辦學(xué)模式創(chuàng)新［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2008.

［2］ 童炳金，林洪輝.校企共建實(shí)訓(xùn)基地的模式與機(jī)制創(chuàng)新［J］.溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（2）.

［3］ 葉鑒銘.示范性高職院校辦學(xué)特色研究［J］.黑龍江高教研究，2008，（8）.