論企業(yè)文化在高職學(xué)生思想政治教育中的作用

劉明濤

(1.湖北工業(yè)大學(xué)高等職業(yè)教育研究中心，湖北武漢430068;2.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室，湖北黃岡438002)

論企業(yè)文化在高職學(xué)生思想政治教育中的作用

劉明濤

(1.湖北工業(yè)大學(xué)高等職業(yè)教育研究中心，湖北武漢430068;2.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室，湖北黃岡438002)

企業(yè)文化是一種組織文化，是由組織的價(jià)值觀、企業(yè)信念、符號(hào)、儀式以及處事方式共同構(gòu)成的特有的文化形象。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻化，企業(yè)文化教育開(kāi)始得到越來(lái)越多的教育工作者的重視。結(jié)合高職院校思想政治教育工作實(shí)際，探討企業(yè)文化在高職思政教育中的應(yīng)用，提示其具體作用。

企業(yè)文化;高職學(xué)生;思想政治教育;職業(yè)素質(zhì)

就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻化已成為當(dāng)前社會(huì)不爭(zhēng)的事實(shí)，這一方面與近年來(lái)持續(xù)性的高校擴(kuò)招息息相關(guān)，另一方面顯然受到了高校教育模式的種種制約。為拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道、增強(qiáng)大學(xué)生“職業(yè)人”意識(shí)，高職院校與企業(yè)文化之間的對(duì)接成了思想政治教育工作中的重要訴求之一。

企業(yè)文化是企業(yè)本身的核心價(jià)值的體現(xiàn)，它是由企業(yè)的信念、價(jià)值觀、符號(hào)、儀式以及處事方式等共同構(gòu)成的特有的文化現(xiàn)象。高等職業(yè)教育呼喚高端技能型人才，這就對(duì)思想政治教育提出了新的要求。只有不斷更新觀念，將企業(yè)文化的教育意義融入到校園文化之中，樹(shù)立根植于企業(yè)文化的人才培養(yǎng)觀念，才能真正切實(shí)提升思政教育的實(shí)效性與針對(duì)性。

一、企業(yè)文化的概念

“企業(yè)文化”的概念源自美國(guó)、日本，二十世紀(jì)八十年代引入中國(guó)，隨著本土化的生根、發(fā)芽，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)的理論界與實(shí)務(wù)界得到充分認(rèn)可。

企業(yè)文化是社會(huì)特有的文化現(xiàn)象。從廣義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化指企業(yè)在其開(kāi)創(chuàng)、成長(zhǎng)過(guò)程之中所形成的共同的價(jià)值觀、企業(yè)的理想目標(biāo)、員工的基本行為準(zhǔn)則、企業(yè)的制度規(guī)范以及各種外在符號(hào)儀式形式等的綜合。不少學(xué)者認(rèn)為它可以視作企業(yè)在意識(shí)形態(tài)、制度形態(tài)以及物質(zhì)形態(tài)方面的文化復(fù)合體。因此，學(xué)術(shù)界又賦予廣義的企業(yè)文化“精神、制度、物質(zhì)層次之說(shuō)”。從狹義上說(shuō)，企業(yè)文化即企業(yè)的精神文化，是企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)而形成的具有共同理想、信念、價(jià)值觀以及道德規(guī)范的綜合。企業(yè)文化是企業(yè)的精神“靈魂”，主要集中于“價(jià)值理念說(shuō)”、“精神現(xiàn)象說(shuō)”等。企業(yè)文化的內(nèi)涵可歸納為如下幾個(gè)方面：

(一)企業(yè)文化是以人為本的文化

與西方發(fā)達(dá)國(guó)家不同，中國(guó)是一個(gè)有著傳統(tǒng)“君臣之分、尊賤之別”的國(guó)度，因此，國(guó)內(nèi)企業(yè)的層級(jí)關(guān)系往往表現(xiàn)為代表企業(yè)意志的管理層級(jí)在勞資關(guān)系中的統(tǒng)帥地位。而企業(yè)文化則倡導(dǎo)以人為本，所有的資本、設(shè)備等都僅為人的工具與手段，最終都是為企業(yè)成員提供服務(wù)的。這一觀念產(chǎn)生了對(duì)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)企業(yè)的沖擊，使得企業(yè)內(nèi)“民主、平等、自由”的思潮開(kāi)始盛行。

(二)企業(yè)文化是有價(jià)值的文化

有價(jià)值的文化指的是，企業(yè)文化作為一個(gè)無(wú)形的資產(chǎn)，可以為社會(huì)創(chuàng)造出存在一定價(jià)值的產(chǎn)品與服務(wù)，這就要求企業(yè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以科技為基礎(chǔ)潛心發(fā)展。對(duì)內(nèi)而言，有價(jià)值的文化指的是企業(yè)文化對(duì)內(nèi)部成員可以產(chǎn)生績(jī)效的壓力與動(dòng)力，員工可以在企業(yè)文化的指引下根據(jù)企業(yè)的績(jī)效考評(píng)體系，創(chuàng)造出相關(guān)績(jī)效，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;對(duì)外來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化往往引領(lǐng)企業(yè)萌發(fā)更多的責(zé)任心、道義感，為振興產(chǎn)業(yè)、解決就業(yè)等做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造應(yīng)有的價(jià)值。

(三)企業(yè)文化是有紀(jì)律的文化

企業(yè)文化是一種軟約束，因此企業(yè)文化也是一種“訓(xùn)練有素”的文化，換言之，這是一種有紀(jì)律的文化。企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)民主的同時(shí)，會(huì)形成一種無(wú)形的自由與責(zé)任的框架，當(dāng)觸犯了這一框架時(shí)，企業(yè)員工則可能以各種形式被淘汰出或自主離開(kāi)。

企業(yè)文化作為一種現(xiàn)代化的管理理論與管理方法，在企業(yè)實(shí)務(wù)界、理論學(xué)術(shù)界都得到了越來(lái)越多的重視。近年來(lái)，不少高校為強(qiáng)化學(xué)校與社會(huì)的對(duì)接，更好地培養(yǎng)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，建立起社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，已逐步將企業(yè)文化引入到學(xué)校教學(xué)之中，不少思想政治教育工作者更是大膽嘗試，試圖將企業(yè)文化教育融入到大學(xué)生思想政治教育之中。

二、企業(yè)文化在高職學(xué)生教育中的應(yīng)用探究

與普通高等院校不同，高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)具有更明顯的針對(duì)性。高職學(xué)生畢業(yè)之后必須以良好的心態(tài)、高超的技能迅速適應(yīng)職業(yè)和崗位的要求，在現(xiàn)代企業(yè)里充分發(fā)揮自身技能優(yōu)勢(shì);適應(yīng)當(dāng)代企業(yè)的管理理念與管理方法，真正參與建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)文化，從而實(shí)現(xiàn)從“校園人”向“社會(huì)人”的平穩(wěn)過(guò)渡。筆者認(rèn)為，在大學(xué)教育中融入企業(yè)文化教育可以從如下幾方面著手：

(一)以企業(yè)化的辦學(xué)理念“經(jīng)營(yíng)”高校

國(guó)內(nèi)的高職院校中，一部分為民辦院校，一部分是公辦院校，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向下，民辦院校相對(duì)而言有著更強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，更容易形成開(kāi)放、公平、民主的辦學(xué)氛圍;而一些隸屬政府直管的公辦院校則缺失“企業(yè)化運(yùn)營(yíng)”理念，導(dǎo)致高校學(xué)生教育僵化，人本主義思想缺乏。將企業(yè)文化融入到高職教育中，應(yīng)盡可能地樹(shù)立起企業(yè)化的辦學(xué)理念，利用各種社會(huì)資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，如開(kāi)展校企合作、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，使用成本效益理念最大化學(xué)校資源的利用，務(wù)實(shí)培養(yǎng)人才。

(二)將先進(jìn)的企業(yè)文化融入校園文化

學(xué)生置身于大學(xué)校園中，耳濡目染，最容易受到校園文化的影響。既然培養(yǎng)應(yīng)用型的人才是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，那么學(xué)校在校園文化營(yíng)造上應(yīng)著重創(chuàng)設(shè)良好的技術(shù)氛圍，師資隊(duì)伍建設(shè)時(shí)應(yīng)既考慮本校專(zhuān)職人員，又兼顧校外高技術(shù)工作者;在教學(xué)手段上應(yīng)盡可能采用實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等兼而有之;在教學(xué)考核上應(yīng)既注重基礎(chǔ)知識(shí)考核，又強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能考核。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)校還應(yīng)把握各個(gè)行業(yè)的企業(yè)文化特質(zhì)，如機(jī)械類(lèi)行業(yè)更強(qiáng)調(diào)鉆研、務(wù)實(shí)，而外貿(mào)管理類(lèi)行業(yè)更側(cè)重溝通、交際、管理，因此，各專(zhuān)業(yè)應(yīng)有針對(duì)性地在課堂內(nèi)外教學(xué)中融入相應(yīng)的企業(yè)思想，促進(jìn)學(xué)生“企業(yè)人”形象的養(yǎng)成，并以強(qiáng)烈的責(zé)任感與紀(jì)律感自我要求。

(三)實(shí)行企業(yè)化的管理方式

對(duì)于高等職業(yè)院校而言，將企業(yè)文化融入到學(xué)生教育之中，意味著高校必須進(jìn)一步鉆研、了解企業(yè)最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，真正挖掘企業(yè)管理的精髓所在。要使得企業(yè)文化教育更加精細(xì)而高效，學(xué)校應(yīng)努力嘗試實(shí)行企業(yè)化的管理方式。以高校的日常管理為例，“5S管理模式”十分值得借鑒。5S即“整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SETKETSU)、素養(yǎng)(SUKE)”五個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行、規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)物，創(chuàng)設(shè)整齊、美好的工作環(huán)境，從而培養(yǎng)員工形成良好的工作習(xí)慣，最終提升個(gè)人品質(zhì)。這一標(biāo)準(zhǔn)若被應(yīng)用于學(xué)生日常住宿管理、實(shí)訓(xùn)管理等方面，自然有益于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守時(shí)的習(xí)慣，從細(xì)微之處鍛造個(gè)人的綜合素養(yǎng)。為更真切地為學(xué)生營(yíng)造企業(yè)管理的氛圍，學(xué)?？膳c校外企業(yè)聯(lián)手，打造學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，同樣學(xué)校也可以自行建設(shè)相關(guān)企業(yè)，通過(guò)在企業(yè)的真情實(shí)境讓學(xué)生耳濡目染，接受更多的企業(yè)文化熏染，并為企業(yè)文化的建設(shè)奉獻(xiàn)一己之力。

三、企業(yè)文化對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的作用

由以上企業(yè)文化的概念與內(nèi)涵，企業(yè)文化教育在大學(xué)教育中的具體應(yīng)用可以看出，高職教育中融入企業(yè)文化教育的重要性與必要性已被人們所普遍認(rèn)可。筆者認(rèn)為，在大學(xué)生思想政治教育中，企業(yè)文化教育所起的作用主要可體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

(一)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要‘以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)’”?！叭姘l(fā)展”指的是“三個(gè)代表”的重要思想和黨與國(guó)家的教育方針對(duì)于各大高校的基本要求，而全面發(fā)展的主要內(nèi)容為“德”、“智”、“體”、“美”四個(gè)方面。目前高校的思想政治教育渠道主要為課堂教育，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“德智體美”的全面提升，需要將思想政治教育目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。企業(yè)文化的滲透性教育可以避免大學(xué)生思想政治教育的過(guò)度理論性，避免泛泛而談，在大學(xué)生基本道德規(guī)范教育的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化他們的職業(yè)道德教育，真正將與企業(yè)需求對(duì)接的學(xué)生全方位的素質(zhì)提升作為總體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。

具體而言，首先，企業(yè)文化教育進(jìn)一步明確了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的方向，給學(xué)生提供了更為清晰的職業(yè)發(fā)展方向，給學(xué)生充足的壓力與動(dòng)力，從而為思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。其次，企業(yè)文化教育涉及“團(tuán)隊(duì)精神”、“‘狼’性文化”、“日事日畢、日清日高”等具體的理念，這些口號(hào)往往十分形象且朗朗上口，很容易給學(xué)生留下深刻的印象，與此同時(shí)更為細(xì)化地提出對(duì)大學(xué)生的具體要求，可融合不同時(shí)期思想政治教育的階段性目標(biāo)進(jìn)行解讀，達(dá)到思想政治教育的最終效果。

(二)新形勢(shì)下全面提升高職學(xué)生思想道德素質(zhì)

不同的企業(yè)對(duì)人才的要求各不相同，總體來(lái)說(shuō)，各個(gè)企業(yè)考核人才與崗位的匹配性時(shí)都會(huì)結(jié)合如下幾個(gè)方面：第一，職業(yè)道德素質(zhì)。員工只有充分認(rèn)同企業(yè)的觀念，才能夠達(dá)成企業(yè)的基本期望與要求，為企業(yè)創(chuàng)造相應(yīng)的價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生以“企業(yè)人”、“社會(huì)人”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我約束，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)大有裨益;第二，團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。團(tuán)隊(duì)是組織必不可少的組成部分，不論單個(gè)項(xiàng)目還是企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)，都需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。學(xué)校通過(guò)企業(yè)模擬訓(xùn)練、校辦工廠訓(xùn)練等方式培養(yǎng)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們建立各個(gè)小組進(jìn)行討論、競(jìng)爭(zhēng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力;第三，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。企業(yè)鼓勵(lì)終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修與提高，同時(shí)希望員工勇于創(chuàng)新開(kāi)拓，為企業(yè)創(chuàng)造更廣闊的空間。學(xué)校則通過(guò)創(chuàng)新校園文化，引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們不斷地汲取新知識(shí)，開(kāi)拓新視野。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、建模設(shè)計(jì)比賽等，讓學(xué)生不斷開(kāi)拓進(jìn)取，針對(duì)市場(chǎng)需求創(chuàng)造更多新形式、新功能的產(chǎn)品，顯然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新也有很大幫助。

(三)增強(qiáng)高職學(xué)生的社會(huì)就業(yè)能力，減少價(jià)值觀落差

高職院校學(xué)生剛步入社會(huì)時(shí)，難免存在閱歷淺、思維方式與價(jià)值觀過(guò)度理想化的特點(diǎn)。而如果在學(xué)校教育期間，就給予學(xué)生充分的就業(yè)能力輔導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)日后步入社會(huì)可能存在的問(wèn)題，顯然可以更好打造學(xué)生個(gè)性與技能，增強(qiáng)日后復(fù)雜艱苦環(huán)境中的適應(yīng)能力，避免其產(chǎn)生強(qiáng)大的落差心理，促進(jìn)職業(yè)生涯更快更好發(fā)展。

［1］張德，潘文君編著.企業(yè)文化［M］.清華大學(xué)出版社出版，2007(5).

［2］春海，房玉東.加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合構(gòu)建以“職業(yè)”為特征的特色校園文化［J］.山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(5).

［3］鐘劼.加強(qiáng)高等職業(yè)教育企業(yè)文化滲透的思考［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008(32).

［4］盧志高.融合企業(yè)文化培養(yǎng)高職大學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)［J］.全國(guó)商情.經(jīng)濟(jì)理論研究，2009(21).

［5］郭廣銀，揚(yáng)明等著.新時(shí)期高校校園文化建設(shè)的理論與實(shí)踐［M］.南京大學(xué)出版社出版，2007(1).

G40-055

A

1672-1047(2012)02-0027-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2012.02.08

2012-03-11

劉明濤，男，湖北羅田人，院辦主任，講師，湖北工業(yè)大學(xué)在讀碩士。研究方向：職業(yè)技術(shù)教育。

［責(zé)任編輯：郭杏芳］