黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的理論與實(shí)踐

宋 凡

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院 思想政治理論課教研部，遼寧 沈陽(yáng)110818）

2021年2月，在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國(guó)滿懷信心投入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而作出的重大決策”［1］。高校是思政育人的重要場(chǎng)域，思政課程與黨史教育有著密切的聯(lián)系，從黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容、目標(biāo)及價(jià)值等多角度分析，可發(fā)現(xiàn)其與思政課程教學(xué)較為契合，二者都以中國(guó)共產(chǎn)黨建立、斗爭(zhēng)及發(fā)展歷程為主要教學(xué)內(nèi)容，都以培養(yǎng)受教育者堅(jiān)定的理想信念和高尚的思想道德修養(yǎng)為教育目標(biāo)。通過(guò)兩種教育，受教育者都可增強(qiáng)對(duì)黨發(fā)展歷程的堅(jiān)定認(rèn)同，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，在日常學(xué)習(xí)工作中以共產(chǎn)黨人的品質(zhì)和精神要求自己，為建設(shè)國(guó)家貢獻(xiàn)力量。因此，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課教學(xué)具有堅(jiān)實(shí)的理論支撐，更能強(qiáng)化思政課的教育效果，助力思政課教學(xué)保持正確的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。高校應(yīng)結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育的深刻內(nèi)涵和重要意義，從內(nèi)容、方法等層面探尋黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的有效路徑，從而深刻展現(xiàn)思政課的育人價(jià)值。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的理論遵循

當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)實(shí)現(xiàn)百年奮斗目標(biāo)的見(jiàn)證者，他們是肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要力量，是黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課共同的受眾群體。習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要指示，既是新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革的重要指南，也是進(jìn)一步推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的方向遵循?；诖?，黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課較為契合，二者在教育內(nèi)容、目標(biāo)及價(jià)值等理論層面體現(xiàn)出一定的相似性，這為黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課提供了理論依據(jù)。

（一）思政課教學(xué)內(nèi)容包含黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容

中共中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》重申黨史是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的歷史，強(qiáng)調(diào)從我黨成立到現(xiàn)在的百年時(shí)間內(nèi)始終堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義指導(dǎo)思想并產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，這些都是黨史的重要組成部分?！端枷氲赖屡c政治》《馬克思主義基本原理概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等是高校思政課程體系的主要內(nèi)容。可見(jiàn)，思政課教學(xué)內(nèi)容包含黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，雙方在教育內(nèi)容層面的一致性為黨史學(xué)習(xí)教育的融入奠定了堅(jiān)實(shí)的邏輯基礎(chǔ)。一方面，思政課教學(xué)內(nèi)容中包括中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、發(fā)展和取得的成就，重在通過(guò)對(duì)黨發(fā)展歷程的闡述幫助大學(xué)生了解近代中國(guó)發(fā)展史［2］68-70，而這正是黨史學(xué)習(xí)教育的重要遵循。只有講清楚黨的發(fā)展歷程，幫助受眾充分掌握黨的歷史，才能為后續(xù)深化對(duì)黨的思想認(rèn)同、保持黨員廉潔的作風(fēng)和為人民服務(wù)的觀念奠定理論基礎(chǔ)。另一方面，思政課向?qū)W生講述中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝發(fā)展歷程，重在通過(guò)黨員先輩的奮斗精神感化學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)效果的入腦入心。黨史學(xué)習(xí)教育亦是如此，重在以先輩黨員的高尚思想和革命精神感化全體黨員，展現(xiàn)紅色文化的育人價(jià)值。因此，從表層和深層兩方面分析，黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課具有內(nèi)容層面的理論依據(jù)。

（二）思政課教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)

思政課程教學(xué)是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本育人任務(wù)的主要載體和渠道，其課程教學(xué)目標(biāo)圍繞提升大學(xué)生思政素養(yǎng)，培養(yǎng)出愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有情懷，能夠踐行報(bào)國(guó)志的新時(shí)代國(guó)家建設(shè)者和接班人，具有鮮明的政治色彩和思想引導(dǎo)作用。黨史學(xué)習(xí)教育是黨政治生活中的大事，它的教育目標(biāo)在于通過(guò)發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的重要作用，從而讓全體黨員能夠得到思想上的洗禮，自覺(jué)守護(hù)黨的生命［3］9-12。可見(jiàn)，黨史學(xué)習(xí)教育重在通過(guò)黨的歷史的學(xué)習(xí)，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)精神，促使黨員形成對(duì)黨史優(yōu)良傳統(tǒng)的認(rèn)同，在日常工作和學(xué)習(xí)生活中保持積極向上的心態(tài)，認(rèn)真為人民辦實(shí)事、做貢獻(xiàn)。從此角度看，高校思政課重在通過(guò)馬克思主義基本原理、思想政治理論基礎(chǔ)和思想道德修養(yǎng)內(nèi)容的傳遞和灌輸，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增進(jìn)文化認(rèn)同和民族自信心和自豪感，并自覺(jué)堅(jiān)定新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的理想信念。從本質(zhì)層面看，高校思政課教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，雙方教育目標(biāo)存在理論契合。

（三）思政課教學(xué)價(jià)值蘊(yùn)含黨史學(xué)習(xí)教育價(jià)值

高校思政教育課程和黨史教育除了在教育內(nèi)容和教育目標(biāo)層面存在高度的契合之外，不難發(fā)現(xiàn)思政課教學(xué)價(jià)值中深刻蘊(yùn)含著黨史學(xué)習(xí)教育價(jià)值，這為黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思政課奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。一方面，高校黨支部是中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織，承擔(dān)著培育和發(fā)展新黨員和傳遞黨大政方針的重要宣傳任務(wù)，思政教育同樣肩負(fù)思想教育和政治教育的使命，兩者在內(nèi)容上的重疊和形成過(guò)程中的交織明顯，具有同樣的價(jià)值意義。因此只有不斷深化高校思政課教學(xué)作用、強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育效果，高校及黨組織才能積極響應(yīng)黨和國(guó)家的要求，在培養(yǎng)人才和黨員群體層面展現(xiàn)更高效的價(jià)值［4］23-25。另一方面，高校思政課教學(xué)不僅幫助大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、堅(jiān)定他們的社會(huì)主義理想信念，還對(duì)學(xué)生的精神世界和道德修養(yǎng)提出一定要求，突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主體綜合素質(zhì)的育人價(jià)值。黨史學(xué)習(xí)教育旨在通過(guò)黨史的學(xué)習(xí)去激發(fā)廣大黨員同志對(duì)我黨的歷史和理論信仰的認(rèn)同，要求新時(shí)代黨員同志依然要沿襲先輩們的革命精神，保持實(shí)事求是的路線和廉潔的作風(fēng)。如此，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課在教育價(jià)值層面展現(xiàn)出高度的價(jià)值契合。

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

黨史學(xué)習(xí)教育既是歷史的學(xué)習(xí)，同樣也是現(xiàn)實(shí)的思考，是黨在百年時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)，也是黨的成長(zhǎng)史，這與高校思政課在育人內(nèi)容、育人目標(biāo)及育人價(jià)值等層面的高度契合性是不言而喻的，為黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)，基于黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)針對(duì)性和內(nèi)容系統(tǒng)性，將其融入思政課教學(xué)能進(jìn)一步深化高校思政課黨史育人價(jià)值，在培養(yǎng)學(xué)生正確黨史觀、堅(jiān)定學(xué)生理想信念等方面發(fā)揮重要作用。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)定其理想信念

將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，能促進(jìn)高校思政課在講授近現(xiàn)代史內(nèi)容和黨的發(fā)展歷程時(shí)，多關(guān)注革命先輩的斗爭(zhēng)精神和奮斗歷史，講好紅色故事，發(fā)揮黨史歷程的文化育人作用，激勵(lì)學(xué)生為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的理想信念。一方面，在思政課中系統(tǒng)地講授黨史歷程和奮斗精神，能幫助學(xué)生深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，明確黨為建設(shè)新中國(guó)做出的貢獻(xiàn)，并深刻認(rèn)同當(dāng)代幸福生活的來(lái)之不易。以黨史故事和紅色文化充實(shí)思政課教學(xué)內(nèi)容，能厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在幫助學(xué)生了解黨的奮斗歷程的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)新中國(guó)建設(shè)與發(fā)展成就的認(rèn)同。另一方面，“黨史”作為黨的實(shí)踐史，既是鮮活的歷史教材，也是開(kāi)展思政教育的重要依托和依據(jù)，能夠讓大學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)過(guò)程中有更加真實(shí)的感受，從而解答中國(guó)共產(chǎn)黨“為什么能”的思想問(wèn)題。因此，將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容融入思政課教學(xué)，教師有機(jī)轉(zhuǎn)換黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，使學(xué)生深刻把握馬克思主義中國(guó)化的理論成果，以此引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，展現(xiàn)黨史教育育人價(jià)值［5］123-124。

（二）助力學(xué)生樹(shù)立正確黨史觀，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，習(xí)慣從互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息，他們正處于人生的拔節(jié)孕穗期，尚未形成正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的理想信念，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息缺乏正確的判斷，也難以有效抵制歷史虛無(wú)主義、功利主義等價(jià)值觀的沖擊，在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出一定的隨意性，易出現(xiàn)導(dǎo)向性錯(cuò)誤。將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，可以通過(guò)先輩黨員的奮斗精神、高尚品質(zhì)及紅色故事、當(dāng)代成就等內(nèi)容充實(shí)思政課堂。思政課教師還可借助習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史國(guó)史的重要論述，以正確黨史觀熏陶學(xué)生，為學(xué)生提供社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同，尊重先輩黨員的奮斗精神，并以黨史內(nèi)容為依據(jù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的掌握，在幫助學(xué)生形成正確黨史觀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義的不良影響。

（三）展現(xiàn)黨史鑄魂重任，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為時(shí)代新人

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和世界一體化進(jìn)程的加快使得國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)更加多元化和全面化。人才作為核心競(jìng)爭(zhēng)力有了新的定義和更高的要求，各國(guó)更加關(guān)注人才的思想價(jià)值觀和精神面貌，要求高校學(xué)生不僅要具備堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，還要具備正確的思想價(jià)值觀和高尚的道德修養(yǎng)。唯其如此，高校學(xué)生才能真正成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，更能有效發(fā)揮黨的歷程、黨史文化及紅色精神對(duì)大學(xué)生的熏陶作用，幫助大學(xué)生認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨及紅色文化精神，在日常學(xué)習(xí)生活中能時(shí)刻以黨員的精神和品質(zhì)要求自己，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命，并將建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為自己的崇高理想，以此為指導(dǎo)合理規(guī)劃自己的人生道路，時(shí)刻展現(xiàn)時(shí)代新人的精神風(fēng)貌。如此，高校思政課可高效完成立德樹(shù)人根本任務(wù)，展現(xiàn)育人價(jià)值。

（四）強(qiáng)化思政課政治性特征，保障課程正確發(fā)展方向

黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課還能從其深刻內(nèi)涵和特性層面強(qiáng)化思政課的政治性本質(zhì)，為高校思政課指明正確的發(fā)展方向。高校思政課包含多元化的教學(xué)內(nèi)容，重在通過(guò)教師講授向?qū)W生傳遞正確的思想政治理論知識(shí)和高尚的思想道德修養(yǎng)，但由于教學(xué)內(nèi)容的多樣性要求、部分思政課教師綜合素質(zhì)不高及學(xué)生主體活躍的思想觀念，思政課教學(xué)容易出現(xiàn)方向性問(wèn)題。部分思政課教師片面追求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與學(xué)生主體的契合，過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)展教學(xué)，造成思政課的過(guò)度娛樂(lè)化，因而削弱了思政課教學(xué)效果。再加上部分學(xué)生接受強(qiáng)理論性教學(xué)話語(yǔ)時(shí)的積極性不高，思想政治理論知識(shí)難以深入學(xué)生內(nèi)心。將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課教學(xué)，便能從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等層面優(yōu)化教學(xué)效果，以黨史故事、紅色文化、黨員品質(zhì)等內(nèi)容充實(shí)課程教學(xué)，可以豐富課程教學(xué)形式，保障課程內(nèi)容政治性，拉近學(xué)生與課程教學(xué)的距離，展現(xiàn)思政課的親和力，以紅色文化精神和黨的發(fā)展歷程引領(lǐng)思政課的正確方向。

三、黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的有效路徑

黨史學(xué)習(xí)教育與思政課在教育內(nèi)容和教育目標(biāo)以及教育路徑方面有著高度統(tǒng)一性，因此黨史教育與思政課程的融合發(fā)展有著天然的基礎(chǔ)，且對(duì)于兩者的改革發(fā)展都有深刻影響。要想促進(jìn)黨史教育和思政教育的融合發(fā)展，高校黨組織及思政課教師必須加強(qiáng)合作，從師資隊(duì)伍培育、黨史資源挖掘、融入方法創(chuàng)新和評(píng)價(jià)體系完善這幾個(gè)方面發(fā)掘黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)的有效路徑，保障協(xié)同育人作用的高效發(fā)揮。

（一）強(qiáng)化師資培訓(xùn)，組建育人隊(duì)伍引領(lǐng)黨史教育融入思政課

教師是高校思政課教學(xué)的主導(dǎo)者，其綜合素養(yǎng)和育人水平對(duì)思政課的育人效果具有重要影響，其對(duì)黨史內(nèi)容的掌握也影響著黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的效果。為充分展現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的重要價(jià)值，確保思政課教學(xué)對(duì)學(xué)生主體的熏陶和教育效果，高校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)思政課教師的黨史知識(shí)和文化培訓(xùn)，并從人才招聘及設(shè)置激勵(lì)機(jī)制等途徑入手組建一支高水平育人隊(duì)伍，引領(lǐng)黨史學(xué)習(xí)教育有效融入思政課。

首先，高校應(yīng)完善對(duì)思政課教師的培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容中明確黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，為思政課教師提供系統(tǒng)了解和重溫黨史內(nèi)容的途徑，幫助教師在培訓(xùn)中全面掌握黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，提升教師的黨史育人能力。高校還應(yīng)創(chuàng)新培訓(xùn)形式，避免落入單一講授培訓(xùn)的困境，以信息技術(shù)為支撐開(kāi)展多種培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)教師的培訓(xùn)積極性，提升黨史育人能力。

其次，高校應(yīng)在人才招聘環(huán)節(jié)著重考察人才的黨史素養(yǎng)，對(duì)黨史素養(yǎng)較低或價(jià)值觀存在問(wèn)題的人一票否決，確保高校思政課教師隊(duì)伍較強(qiáng)的育人能力和正確的價(jià)值觀方向，以提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，保障思政課教師有效落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育在思政課中的融入。高校還應(yīng)設(shè)置系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)取得成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)［6］38-44。

最后，教師應(yīng)樹(shù)立學(xué)習(xí)黨史知識(shí)、鍛煉黨史育人能力的自覺(jué)，在日常教學(xué)科研工作之余積極參加各種培訓(xùn)、自覺(jué)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，在思政課教學(xué)中展現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的重要育人價(jià)值，讓思政課程成為根植在祖國(guó)大地上的課程，彰顯中國(guó)特色和國(guó)家意志。

（二）深挖黨史資源，奠定黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的內(nèi)容基礎(chǔ)

黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課依托雙方內(nèi)容的契合，要在思政課教學(xué)中充分展現(xiàn)黨史資源的育人價(jià)值，高校需注重對(duì)黨史資源的深入挖掘，還需注重對(duì)黨史資源的有效轉(zhuǎn)化和高效利用，才能確保黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容在思政課中的有效傳播。

一方面，高校應(yīng)密切聯(lián)系黨組織與思政課教師，雙方協(xié)作開(kāi)展集體備課，確保黨史學(xué)習(xí)教育資源在思政課中充分融入，保證黨史資源挖掘的方向正確。在此過(guò)程中，高校黨組織應(yīng)積極為思政課教師提供幫助和指導(dǎo)，挖掘可供思政課育人使用的黨史資源，將校內(nèi)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的文件和教材與思政課教師共享，為教師提供獲取黨史育人資源的有效途徑。同時(shí)，思政課教師還可采取集體備課的形式，在選擇課程教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)積極采納校園黨組織開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的意見(jiàn)，深化黨史內(nèi)容在思政課中的融入。

另一方面，高校管理層及思政課教師要形成協(xié)同合作的育人思想，主動(dòng)保持與當(dāng)?shù)丶t色紀(jì)念館、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址保護(hù)單位等紅色教育基地的密切聯(lián)系，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)黨史資源的育人作用，并豐富高校思政課教學(xué)的內(nèi)容場(chǎng)域，讓大學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中感受中國(guó)共產(chǎn)黨的艱辛和偉大。為此，高?？煞e極探索當(dāng)?shù)丶o(jì)念館和現(xiàn)存遺址，在思政課教師的引領(lǐng)下進(jìn)行深度合作，為高校思政課開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供場(chǎng)地支持，為紅色文化和黨史資源在思政課教學(xué)中的全面融入提供便利。

（三）創(chuàng)新融入方法，多角度展現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育與思政課的契合

在思政課教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位逐步凸顯，這既是當(dāng)代教育發(fā)展的體現(xiàn)，也是提升教學(xué)效果的需要。要實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育在思政課教學(xué)過(guò)程中的育人作用，深化其在思政課中的融入，高校及思政課教師應(yīng)創(chuàng)新融入方法，采用多種形式全方位展現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育與思政課的育人作用，充分尊重學(xué)生主體地位，深化黨史精神和紅色文化對(duì)學(xué)生的影響。思政課教師應(yīng)在充分分析黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課內(nèi)容資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生主體的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)際需求，以學(xué)情實(shí)際設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，為此，在選擇融入資源、設(shè)計(jì)融入方法時(shí)，思政課教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生主體進(jìn)行調(diào)查分析，借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)全面掌握學(xué)生對(duì)黨史內(nèi)容的理解情況，明確學(xué)生主體的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生通過(guò)合作探究式、問(wèn)題啟發(fā)式、情景體驗(yàn)式等教學(xué)方法合作探究黨史知識(shí)，讓學(xué)生在充分參與中直觀感受革命先輩努力奮斗的精神，感知當(dāng)今幸福生活的來(lái)之不易，明確自身應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而達(dá)到黨史資源育人目標(biāo)。

思政課教師還應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，在引領(lǐng)學(xué)生參觀紅色文化紀(jì)念館、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址等機(jī)構(gòu)的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)部分游戲或還原場(chǎng)景體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，避免學(xué)生在聽(tīng)教師或講解員講解時(shí)陷入無(wú)法深入感知紅色文化和黨史精神的困境，確保黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)的全面性和深刻性以及“合法性”，推進(jìn)紅色文化精神入腦入心。

（四）完善融入評(píng)價(jià)體系，保障黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的高效開(kāi)展

深化黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的效果，展現(xiàn)黨史資源的育人價(jià)值，高校還需完善黨史學(xué)習(xí)教育融入評(píng)價(jià)體系，保障融入的順利開(kāi)展和高效落實(shí)。

首先，高校應(yīng)完善黨史資源融入的評(píng)價(jià)主體，將校園黨組織、思政課教師、學(xué)生及高校管理者等全部納入評(píng)價(jià)體系，全方位全面反映融入思政課的表現(xiàn)和效果，并通過(guò)多角度評(píng)價(jià)提升黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的真實(shí)性和具體性，促進(jìn)黨史資源育人價(jià)值的有效發(fā)揮。

其次，高校及思政課教師應(yīng)完善評(píng)價(jià)指標(biāo)，將學(xué)生主體對(duì)黨史知識(shí)的掌握、對(duì)紅色文化精神的認(rèn)同及價(jià)值觀的變化等設(shè)為評(píng)價(jià)指標(biāo)，全方位展現(xiàn)黨史資源在思政課教學(xué)中的效果，將思政課教學(xué)中的黨史學(xué)習(xí)教育與思想政治理論知識(shí)教育置于同等地位，強(qiáng)化黨史資源育人效果。

最后，高校應(yīng)創(chuàng)新融入評(píng)價(jià)方式，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式更全面真實(shí)地展現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的效果。為此，高校應(yīng)利用信息技術(shù)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面記錄教師引領(lǐng)黨史資源融入思政課教學(xué)的落實(shí)情況，掌握學(xué)生主體接受黨史資源教育在學(xué)習(xí)生活及思想狀態(tài)等層面的變化，結(jié)合思政課期中、期末結(jié)果性評(píng)價(jià)綜合得出黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)的效果，全過(guò)程、全方位地展現(xiàn)黨史資源育人實(shí)效［7］25-31。

結(jié) 語(yǔ)

學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨以來(lái)，不畏艱難險(xiǎn)阻，帶領(lǐng)億萬(wàn)中國(guó)民眾歷經(jīng)百年時(shí)間，從最初的抵御內(nèi)外憂患、實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立的站起來(lái)，到改革開(kāi)放強(qiáng)起來(lái)、富起來(lái)的實(shí)踐史、探索史和奮斗史，既有鮮明的政治屬性，也有歷史教育價(jià)值，是高校開(kāi)展思政教育的優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)青少年的成長(zhǎng)成才有深遠(yuǎn)意義。在我國(guó)國(guó)際地位迅猛提升的當(dāng)下，西方國(guó)家加大了對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的沖擊和滲透，黨史教育與思政教育的融入成為刻不容緩的時(shí)代教育課題和育人使命。為此，高校要積極響應(yīng)黨的號(hào)召，加快建設(shè)新的思政課程體系，充分挖掘黨史教育在思政教育中的價(jià)值，促進(jìn)思政教育和黨史教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展變革，不斷提升思政教育的政治性、思想性，助力黨史教育的大眾化和科學(xué)化傳遞。