提升應(yīng)用性本科高校人才培養(yǎng)“軟實力”的策略*

杜立文，戴 維，尹秀玲，包艷宇

(河北科技師范學(xué)院a.思想政治理論教學(xué)部，b.教務(wù)處，河北 秦皇島 066004)

提升應(yīng)用性本科高校人才培養(yǎng)“軟實力”的策略*

杜立文a，戴 維b，尹秀玲b，包艷宇b

(河北科技師范學(xué)院a.思想政治理論教學(xué)部，b.教務(wù)處，河北 秦皇島 066004)

社會發(fā)展對高級應(yīng)用型人才素質(zhì)提出了更高更全面的要求，應(yīng)用性本科高校要內(nèi)外兼修，一方面堅持走弘揚內(nèi)涵式的大學(xué)文化建設(shè)、踐行先進的現(xiàn)代教育理念、改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，另一方面要加強對外宣傳力度、重塑戰(zhàn)略合作深度和建立信息反饋制度，積極拓展學(xué)校知名度和影響力，以促進高級應(yīng)用型專門人才“軟實力”與“硬實力”的和諧發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展的“共贏”。

人才培養(yǎng);軟實力;應(yīng)用性本科高校

在國際政治中，一個國家的綜合國力，既包括由經(jīng)濟、科技、軍事實力等表現(xiàn)出來的“硬實力”(Hard Power)，也包括以文化、意識形態(tài)吸引力體現(xiàn)出來的“軟實力”(Soft Power)。綜合來說，國家“軟實力”主要是指一個國家的文化、價值觀念、社會制度、發(fā)展模式的國際影響力與感召力，是涵蓋著內(nèi)在和外在雙重內(nèi)容的特定概念，基本上包括文化、價值觀念、發(fā)展模式、國際形象等四大要素，其中，文化、價值觀念、發(fā)展模式屬于“軟實力”的內(nèi)在涵義，國家的對外形象則是“軟實力”的對外展示，并由此展開對“軟實力”的研究與應(yīng)用。

應(yīng)用性本科高校對人才的教育培訓(xùn)有其自身的特色，它培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是以培養(yǎng)高級應(yīng)用型專門人才(含本科教育和一定的研究生教育)為主要任務(wù)，注重理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)型人才。不同歷史發(fā)展階段的經(jīng)濟、社會和文化教育，對應(yīng)用型人才的素質(zhì)和能力要求呈現(xiàn)出一定的差異化，其涵蓋的具體內(nèi)涵也有所不同。

應(yīng)用性本科高校人才培養(yǎng)的“軟實力”，主要是指學(xué)校在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，在精神文化、教育理念、管理制度、人才培養(yǎng)模式、知名度等軟資源中所表現(xiàn)出來的綜合性的影響力和感召力(以下簡稱人才培養(yǎng)“軟實力”)。其中，校園文化、教育理念、校園管理、人才培養(yǎng)模式等屬于其內(nèi)在涵義，學(xué)校在長期辦學(xué)環(huán)境中所塑造出來的對外形象、知名度等屬于其外在涵義。

一、提升人才培養(yǎng)“軟實力”的重要性和緊迫性

黨的十七屆五中全會提出要深入實施人才強國戰(zhàn)略，隨之十七屆六中全會又通過了文化體制改革決定，明確提出要增強國家文化軟實力，建設(shè)社會主義文化強國。無論是人才強國戰(zhàn)略，還是文化強國戰(zhàn)略，都必須關(guān)注和提升教育的功能。當(dāng)前，國際競爭、區(qū)域競爭日趨激烈，這種競爭，說到底是人才之爭，人才是發(fā)展的根本動力。人才盛，則競爭勝;人才失，則競爭敗。誰在人才戰(zhàn)中占據(jù)主動，誰就贏得了經(jīng)濟競爭中的主動權(quán)。

(一)建設(shè)高水平應(yīng)用性大學(xué)的必然要求

經(jīng)濟全球化的今天，日益開放的中國融入世界的步伐不斷加快，人力資源“走出去”和“引進來”的機會日益增多，客觀上對我國高等教育水平提出了更高的要求。作為人才的搖籃和培養(yǎng)基地，各個高校的綜合實力強弱有別，這種差異不僅體現(xiàn)在人才培養(yǎng)“硬實力”的顯性比較上，還體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的“軟實力”的隱性較量上。

“軟實力”是真正長遠的實力，在激烈的市場競爭中，其作用不僅非常重要，而且無可替代。近年來，伴隨著高等教育的大眾化，高校之間的競爭日益激烈，高等教育面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，眾多高等院校的改革和深化已是迫在眉睫。中共中央組織部國際人才戰(zhàn)略專題研究組組長王輝耀曾經(jīng)指出，中國現(xiàn)在的硬件已經(jīng)非常完善，可能更重要的就是要注重我們“軟實力”的打造。只有加強和改進人才培養(yǎng)“軟實力”建設(shè)，不斷提升人才培養(yǎng)的“軟實力”水平，才能增進外部世界對中國高等教育的理解和認同，才能為我國建設(shè)世界一流的高水平大學(xué)營造良好的內(nèi)外環(huán)境。

(二)滿足廣大企業(yè)對高素質(zhì)人才的迫切需求

高等教育的發(fā)展和擴張，為人才培養(yǎng)“硬實力”打下了良好的基礎(chǔ)，但是在人才競爭白熱化的背景下，在新一輪的區(qū)域經(jīng)濟競爭中，人才培養(yǎng)“軟實力”的重要性和緊迫性日益凸顯?，F(xiàn)代社會，團隊合作已經(jīng)被看作是員工最重要的能力素質(zhì)。其次，溝通技巧、專業(yè)技能和創(chuàng)新精神非常重要。再次，道德操守、組織管理、領(lǐng)導(dǎo)能力、思維分析能力等也是考量員工能力素質(zhì)的重要標準之一。當(dāng)代中國正處于重要的社會轉(zhuǎn)型期，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化和國際化快速發(fā)展，對應(yīng)用型人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，既要求過硬的專業(yè)技術(shù)和能力，也要具備相當(dāng)?shù)能泴嵙?，比如溝通表達能力、組織和管理能力、團隊合作能力、批判思維和創(chuàng)新能力等。而這正是很多應(yīng)用性本科高校人才培養(yǎng)的短板，是亟需重視和提高的一項重要課題。

(三)創(chuàng)新校園教育教學(xué)管理的重要途徑

隨著市場化、信息化、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和國際化的深入推進，傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型，計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，即在“五化兩轉(zhuǎn)”的過程中，中國的改革開放不斷進入深水區(qū)，處于發(fā)展的關(guān)鍵期，同時也是社會矛盾的凸顯期。

2011年2月19日，胡錦濤主席在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部社會管理及其創(chuàng)新專題研討班開班式，提出要加強和創(chuàng)新社會管理，建設(shè)中國特色社會主義社會管理體系，確保社會既充滿活力又和諧穩(wěn)定。作為社會的一個縮影，大學(xué)校園可以敏銳地折射出社會意識的多元化和可變性。如何最大限度激發(fā)校園活力、最大限度增加校園和諧因素、最大限度減少不和諧因素;如何加強和創(chuàng)新校園教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)管理的科學(xué)化水平，整合和引領(lǐng)校園文化健康發(fā)展，這就向培養(yǎng)直接面向社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)型人才的應(yīng)用性大學(xué)提出了嶄新的課題。作為人才培養(yǎng)“軟實力”的主要陣地，校園文化必須在多元中求主導(dǎo)、在多樣中謀共識，運用社會主義核心價值觀，引領(lǐng)校園文化健康發(fā)展，在潛移默化的培養(yǎng)和教育學(xué)生的細節(jié)里，在逐漸融入社會的畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力的展現(xiàn)中，逐漸建立起自己良好的社會形象，提升社會知名度。

二、提升人才培養(yǎng)“軟實力”的內(nèi)在途徑

作為培養(yǎng)高等技術(shù)型人才的專門院校，應(yīng)用性本科高校在教育、科研以及成果轉(zhuǎn)化等方面與社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的銜接更加緊密，客觀上對其“軟實力”建設(shè)提出了更高的要求。依據(jù)“軟實力”的內(nèi)在涵義，提升人才培養(yǎng)的“軟實力”的內(nèi)在路徑，必須從應(yīng)用性本科高校內(nèi)部著手，從大學(xué)文化、教育理念和人才培養(yǎng)模式等方面出發(fā)，深入挖掘教育潛能，高度利用和發(fā)揮其特定的教育資源，完善自身的教育治理結(jié)構(gòu)，夯實教育教學(xué)管理制度。

(一)弘揚內(nèi)涵式的大學(xué)文化建設(shè)

文化的力量影響深遠，大學(xué)文化是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，對學(xué)生的人生觀、價值觀有著潛移默化的深遠影響，這是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的大學(xué)文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和引導(dǎo)性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野空間，增強學(xué)生的社會責(zé)任感具有深遠意義。

在經(jīng)濟全球化的時代背景下，在社會主義市場經(jīng)濟建立和發(fā)展的新階段，確立以馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀為主要內(nèi)容的社會主義核心價值體系，這對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和未來的發(fā)展至關(guān)重要。應(yīng)用性本科高校要弘揚內(nèi)涵式的大學(xué)文化建設(shè)，必須適應(yīng)當(dāng)前社會和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，體現(xiàn)時代的精神，一切從實際出發(fā)，實事求是，積極提煉辦學(xué)理念，科學(xué)謀劃辦學(xué)思路，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路;必須重視和加強對大學(xué)文化等深層次問題的研究，突破以往單調(diào)的文體娛樂活動、簡單的“景觀設(shè)計”等“形象工程”，積極拓展和拓寬能夠弘揚大學(xué)精神立體化、多維度的發(fā)展空間;必須從細節(jié)處著手，注重校園文化建設(shè)，以校園物質(zhì)文化為途徑和載體，以校園精神文化建設(shè)為核心內(nèi)容，以校園制度文化為內(nèi)在保障，樹立起自身良好完整的文化形象，增強學(xué)校的核心競爭力。

(二)踐行先進的現(xiàn)代教育理念

高等教育要培養(yǎng)和造就社會所需要的合格人才，促進社會發(fā)展和完善，就必須著力踐行先進的現(xiàn)代教育理念，包括以人為本、全面發(fā)展、素質(zhì)教育、創(chuàng)造性、主體性、個性化、開放性、多樣化、生態(tài)和諧、系統(tǒng)性等教育理念。

在人才培養(yǎng)全過程中，積極拓展大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)和課程教學(xué)改革，堅持以人為本，致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識;堅持全面發(fā)展，加強調(diào)學(xué)生實踐能力的鍛造，全面素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中;堅持素質(zhì)教育和創(chuàng)造性教育，以學(xué)生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，尊重個性，正視差異，張揚個性，鼓勵個性發(fā)展;堅持強化協(xié)同運作，和諧統(tǒng)一，把融洽、和諧、團結(jié)的精神貫注于教育的每一個環(huán)節(jié)之中。

作為高等教育中的一支重要力量，應(yīng)用性本科高校必須進一步加強師資隊伍建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極營造“人才輩出，人盡其才”的良好環(huán)境，為培養(yǎng)人才的廣大一線教師創(chuàng)造一個良好、寬松、和諧、融洽的工作氛圍，激發(fā)他們留“人”又留“心”的工作熱情和創(chuàng)新動力，為“硬實力”的打造和“軟實力”的培養(yǎng)奠定堅實的教學(xué)基礎(chǔ)。

(三)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)素質(zhì)的高低將決定學(xué)校未來的興衰。應(yīng)用性本科高校要圍繞著“如何面向地方和一線，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”，解決“培養(yǎng)什么樣的應(yīng)用性人才”、“怎樣培養(yǎng)應(yīng)用性人才”這兩個根本性的教育問題，要著眼于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需求，立足當(dāng)前實際，深化合作理念，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟的優(yōu)良“嫁接”，將培養(yǎng)目標與創(chuàng)新應(yīng)用緊密結(jié)合，專業(yè)建設(shè)與市場需求有機融合，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)有效對接，校園文化與企業(yè)文化密切相連。在人才培養(yǎng)的全過程，學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高學(xué)生的溝通交流力、團隊合作力、批判思維力、改革創(chuàng)新力，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和實踐能力，為學(xué)生畢業(yè)后盡快地融入企業(yè)和行業(yè)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個人發(fā)展，奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、拓寬人才培養(yǎng)“軟實力”的展示路徑

依據(jù)“軟實力”的外在涵義，提升人才培養(yǎng)“軟實力”外在路徑的選擇，在于如何拓展學(xué)校知名度，即被公眾知道和了解的程度，社會影響的廣度和深度，這是評價一個學(xué)校名氣大小的客觀尺度。首先提高自己的區(qū)域知名度，然后再去擴大影響力。

(一)加大對外宣傳力度

網(wǎng)絡(luò)化時代，社會輿論環(huán)境影響和制約著高校的改革發(fā)展與和諧校園建設(shè)。對外宣傳是提高高校人才培養(yǎng)“軟實力”和擴大學(xué)校影響力的重要抓手。加強高校對外宣傳和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作，是推動高校改革發(fā)展，維護校園和諧穩(wěn)定的迫切需要;是深化高校對外交流合作，推進高等教育又好又快發(fā)展的迫切需要。

應(yīng)用性本科高校在做好基本功的同時，必須進一步解放思想，與時俱進，革舊出新，加強隊伍建設(shè)，提高人員素質(zhì)，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感，以創(chuàng)新的精神和理念打造一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正的新聞宣傳工作隊伍。同時，詳細解讀人才培養(yǎng)工作中所涉及的諸多因素，如學(xué)生、家長、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校、政府部門等，要加強與這些自身利益相關(guān)者的溝通、互動，不定期地組織相關(guān)座談會、觀摩、交流會，在互動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中宣傳，在宣傳中傳播，在傳播中擴大外界對自己認識的深度和廣度，積極擴大自身的社會影響力和感召力。

(二)重塑戰(zhàn)略合作深度

要加強對人才培養(yǎng)等相關(guān)資源整合性、協(xié)同性、靈活性和針對性的分析和研究，在涉及人才培養(yǎng)的“硬實力”和“軟實力”之間，努力尋找結(jié)合點，并靈活運用一定的智慧和技巧，在結(jié)合點的多元中求主導(dǎo)、多樣中求共識、多變中求主動，提升應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)和能力，助力學(xué)校知名度的提高。

要加強人才培養(yǎng)領(lǐng)域的合作，把高校學(xué)術(shù)研究、學(xué)科建設(shè)與企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的實際需求密切相連，促進校內(nèi)資源與社會資源的有機結(jié)合，積極探索建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的良性機制，實現(xiàn)多方優(yōu)勢互補，這樣，既可以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，解決學(xué)生就業(yè)問題，加速高?？萍汲晒颥F(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，又可以急企業(yè)之需，培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，同時還可以助推區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展。

要加強與區(qū)域內(nèi)外、國家相關(guān)機構(gòu)和科研院所的交流和溝通，一方面及時了解國內(nèi)外人才培養(yǎng)的發(fā)展動態(tài)，互相取長補短，另一方面可以發(fā)揮各自特長，聯(lián)合攻關(guān)。

(三)完善信息反饋制度

要完善大學(xué)信息反饋機制，在建立對教學(xué)過程信息反饋的同時，著力完善應(yīng)用性相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和對用人單位“后接收”的系統(tǒng)性調(diào)查，實時掌握專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的發(fā)展動態(tài)和走勢，及時把握市場動態(tài)，準確掌握市場需求和應(yīng)用型人才綜合發(fā)展趨勢，根據(jù)實際情況，認真收集相關(guān)市場信息，為人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)與改革、課程建設(shè)制定下一步工作目標，提供及時、有效的信息反饋服務(wù)，這是促進大學(xué)教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)性改進和提高的重要基礎(chǔ)，也是增強大學(xué)自身競爭實力，提高學(xué)校社會知名度的重要環(huán)節(jié)。

總之，人才培養(yǎng)既是高校工作的出發(fā)點，也是高校發(fā)展的落腳點。對于人才培養(yǎng)而言，高校的“硬實力”是基礎(chǔ)，“軟實力”則是平臺;沒有“硬實力”的物質(zhì)保障，“軟實力”就沒有根基;沒有“軟實力”這個平臺，“硬實力”也會受到限制。因此，必須以辯證的觀點和策略，大力提升人才培養(yǎng)的“軟實力”，實現(xiàn)“硬實力”和“軟實力”之間的和諧統(tǒng)一，以促進高級應(yīng)用型專門人才“軟實力”與“硬實力”的和諧發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展的“共贏”。

［1］胡錦濤.扎扎實實提高社會管理科學(xué)化水平 建設(shè)中國特色社會主義社會管理體系［EB/OL］.［2012－01－22］.http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64094/13959476.html.

［2］蘇文錦.絕不是為了培養(yǎng)幾個獲獎選手［N］.中國教育報，2011－08－28(3).

［3］劉瓊.外資行未來三年增50% 用人重評估與培養(yǎng)軟實力［EB/OL］.［2012－01－26］.http://www.cnstock.com/test/node3/201006/626372.htm.

［4］中央黨校研究生宣傳部.以培育國際組織人才提升國家軟實力路徑探析［EB/OL］.［2012－01－26］.http://www.bjyouth.gov.cn/llwz/xxxzz/312401.shtml.

［5］韓福恒.軟實力建設(shè)是評估機構(gòu)的百年大計［EB/OL］.［2012 －02 －02］ .http://finace.ifeng.com/stock/roll/20100402/2003873.shtml.

［6］孫慶珠.高校校園文化概［M］.濟南:山東大學(xué)出版社，2008.

Strategies to Enhance“Soft Power”the Cultivation of Talents in Application-type Undergraduate Colleges and Universities

Du Liwena，Dai Weib，Yin Xiulingb，Bao Yanyub
(a.Teaching Department of Ideological and Political Theories，b.Division of Teaching Affairs，Hebei Normal University of Science＆ Technology，Qinhuangdao Hebei 066004，China)

Social development proposes higher and more comprehensive requests to the quality of senior application-oriented talents.Applied undergraduate colleges and universities should improve themselves both internally and externally，on one hand，insist cultural construction which carries forward connotation，practice advanced modern educational concepts，reform and innovate talent cultivation modes，on the other hand，strengthen publicity，remold the depth of strategic cooperation and establish information feedback system，actively expand colleges and universities’popularity and influence so as to promote the harmonious development of the talents’“soft power”and“hard power”，realizing the“win-win”development of students，colleges and universities and social economy.

talent cultivation;soft power;application-type undergraduate colleges and universities

G412

A

1672－7991(2012)01－0083－04

2011年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“應(yīng)用性本科高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的‘嫁接’”(201104007);2010年度河北省高等教育教學(xué)改革立項項目“應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與實踐”(104040)。

2012－03－06;

2012－03－20

杜立文(1978－)，女，河北省昌黎縣人，講師，碩士，主要從事政治學(xué)教學(xué)與高等教育管理研究。