人文護(hù)理現(xiàn)狀分析與對策

張嵐

人文護(hù)理主要是指以人為主體的護(hù)理參與人文現(xiàn)象，即作為臨床護(hù)理人員，用自己的生命、生活和言行，把自己選擇的職業(yè)道德在臨床護(hù)理工作中體現(xiàn)出來。但是在實際的臨床工作中，普遍存在人文關(guān)懷不足的現(xiàn)象，應(yīng)積極分析原因并采取相應(yīng)對策。

1 人文護(hù)理現(xiàn)狀分析

1.1 護(hù)理人員狀況 從事臨床護(hù)理人員的數(shù)量與該病區(qū)實際開放床位的比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，多年來護(hù)理工作偏重技術(shù)操作，忽略護(hù)理工作中的人文關(guān)懷，普遍存在重技術(shù)、技能，輕服務(wù)和人文關(guān)懷的現(xiàn)狀［1］。再者，護(hù)理人員對臨床基礎(chǔ)護(hù)理工作的重要性認(rèn)識不夠，出現(xiàn)大量的基礎(chǔ)護(hù)理工作由非護(hù)理專業(yè)人員承擔(dān)，直接影響了護(hù)理工作作為一門學(xué)科及專業(yè)的“形象”［2］。導(dǎo)致護(hù)理工作質(zhì)量不高，患者得不到精湛的技術(shù)及周到的服務(wù)，對護(hù)理工作完成的滿意度也有所下降。

1.2 人文關(guān)懷意識缺失，“干癟”的護(hù)理操作 一般的醫(yī)院，即使是三級甲等醫(yī)院對于臨床護(hù)理人員，也沒有統(tǒng)一進(jìn)行人文關(guān)懷相關(guān)知識理論和技巧的培訓(xùn)與教育，只關(guān)注護(hù)理人員的專業(yè)技術(shù)水平的達(dá)標(biāo)，而忽略了人文關(guān)懷在臨床護(hù)理的重要性。因此，導(dǎo)致大部分的護(hù)士在進(jìn)行臨床護(hù)理基礎(chǔ)操作中，操作就是“干癟”的操作，工作完成后就離開病室，患者都來不及知道這項操作對自己的作用是什么。在操作前、操作中、操作后除了對患者進(jìn)行三查七對外，就沒有任何語言方面的交流，忽視了患者病情變化、心理和情感的需求，使本來身患疾病的患者更加緊張和擔(dān)心，孤獨(dú)不安感也油然而生。

1.3 人文關(guān)懷理念得不到長久堅持，形成不了習(xí)慣 一方面是由于醫(yī)院護(hù)理管理者自身對人文關(guān)懷不夠重視，也就影響了整個醫(yī)院的護(hù)理人員在臨床中人文關(guān)懷應(yīng)用的缺失。作為一個護(hù)理管理者，不僅僅是指揮者，更重要的是以身作則，才能帶動下屬，一起努力營造一種人文氣氛。因此，護(hù)理管理者首先應(yīng)該重視提高自身素質(zhì)，起到帶頭表率作用。另一方面，人文理念教育的方法太表面化而不夠深入，護(hù)理人員不能自覺將人文理念應(yīng)用到臨床護(hù)理工作當(dāng)中。

2 對策

2.1 加強(qiáng)護(hù)理人員人文精神的教育和培養(yǎng) 開展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)運(yùn)用到護(hù)理行為中，為樹立良好的職業(yè)形象，通過電教、輔助、培訓(xùn)講座等多種形式多角度、多層次地普及人文知識，豐富護(hù)理知識內(nèi)涵，愛心教育，人文關(guān)懷在工作中實施，并通過考試，護(hù)理人員的規(guī)范化操作，培養(yǎng)優(yōu)雅舉止，良好的語言修養(yǎng)，使人文素質(zhì)不斷提高［3］。護(hù)理工作是實踐性很強(qiáng)的工作，人文關(guān)懷理念不止是理論，只有當(dāng)它與實踐緊密結(jié)合時，方能體現(xiàn)護(hù)理人文關(guān)懷的真正價值。

2.2 傳播技巧式溝通 與患者的交流溝通是整體護(hù)理的基本行為［4］，充分地融入到每一個護(hù)理工作中去。貫穿于臨床護(hù)理的全過程。大量臨床實踐證明，善于運(yùn)用傳播技巧與患者溝通交流，為了與患者適時更好地溝通，應(yīng)將人文關(guān)懷點滴融人臨床工作中［5］。在護(hù)理工作中，不要直接的稱呼患者床號;在進(jìn)行各項護(hù)理操作前，要先向患者說明其操作的目的及操作過程中可能出現(xiàn)的感受，讓患者有心理準(zhǔn)備不必慌張害怕，操作時動作應(yīng)做到準(zhǔn)確、嫻熟、輕柔，考慮到患者的感受，在操作成功后詢問患者的主觀感受記錄下來并向患者致謝，當(dāng)操作不成功時要向患者道歉取得原諒。這些細(xì)微之處，充分的體現(xiàn)了人文關(guān)懷在護(hù)理工作的應(yīng)用。

2.3 創(chuàng)建優(yōu)良環(huán)境 要有良好的硬件設(shè)施，住院條件舒適，讓患者感到家的溫暖。盡最大努力使患者在溫馨和諧的氛圍中得到精心周到的照顧。這要求門診及病區(qū)環(huán)境整潔、安靜，標(biāo)志清晰，設(shè)施方便、安全，環(huán)境布置美化。

2.4 擴(kuò)大宣傳，增強(qiáng)患者的自我保健意識，提高健康水平編寫健康手冊及櫥窗式健康報道，主要內(nèi)容包括本?？瞥Ｒ姴〉娘嬍持笇?dǎo)，術(shù)前注意事項，術(shù)后康復(fù)功能鍛煉，如何減少術(shù)后并發(fā)癥，提高患者生活質(zhì)量，這些都是人文關(guān)懷在護(hù)理工作中的體現(xiàn)。

把人文關(guān)懷融入到護(hù)理工作中，能夠有效地減輕患者在心理精神上的負(fù)擔(dān)，不僅有效地提高醫(yī)療效果和醫(yī)療質(zhì)量，更使患者的滿意度和生活質(zhì)量得到提升，人文關(guān)懷使護(hù)患關(guān)系融洽，有效地減少由于服務(wù)態(tài)度不好而導(dǎo)致的醫(yī)療糾紛案件，也促進(jìn)了醫(yī)院的發(fā)展，在學(xué)習(xí)和臨床護(hù)理實踐中逐步培養(yǎng)和強(qiáng)化以人為本、患者至上的服務(wù)理念，從而實現(xiàn)了在護(hù)理工作中以患者為主體的人文關(guān)懷。

1 盧玉珍.人文精神在中等護(hù)理專業(yè)教育中的滲透 ［J］.實用心腦肺血管病雜志，2011，19(6):1038.

2 劉蘇君.基礎(chǔ)護(hù)理－護(hù)士的專業(yè)內(nèi)涵［J］.中華護(hù)理雜志，2005，40(4):243.

3 羅翠花，張海珍，鄧偉嫻.糖尿病患者社區(qū)家庭護(hù)理需求現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策［J］.實用心腦肺血管病雜志，2010，(1):76－77.

4 黃敬享.健康教育學(xué)［M］.北京:北京科學(xué)出版社，2000:6.

5 張軍，楊文平，叢玉瓊.舒適護(hù)理在慢性阻塞性肺病患者中的應(yīng)用 ［J］.實用心腦肺血管病雜志，2009(1):68－69.