論述河北省高職院校體育文化與大學(xué)生社會(huì)化的關(guān)系

趙慶彬

（石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 河北 石家莊 050031）

1 校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化的內(nèi)涵是以學(xué)生做為主體,以課外的體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容, 在校園這種特定的范圍內(nèi),師生在實(shí)踐的過(guò)程中所所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)和富精神財(cái)富的總和。以促進(jìn)學(xué)生的全面身心發(fā)展作為目標(biāo),以身體練習(xí)做為主要手段,各種體育知識(shí)做為主要內(nèi)容的物質(zhì)成果和精神成果的總和。包括了體育在校園的全部?jī)?nèi)容、形式、特征和價(jià)值,是體育文化在學(xué)校中最廣義的概念。校園體育文化是構(gòu)成校園文化的重要部分,也是體育文化在高等職業(yè)院校這種特定的環(huán)境中存在的形態(tài)和發(fā)展形勢(shì)。

2 河北省高職院校大學(xué)生社會(huì)化的必要性

河北省高等職業(yè)院校學(xué)生社會(huì)化的必要性是指大學(xué)生在上學(xué)階段通過(guò)文化教育，積累文化知識(shí)和掌握職業(yè)技能，通過(guò)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從而達(dá)到適應(yīng)社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)自身與社會(huì)的和諧發(fā)展，從而能夠履行社會(huì)角色的過(guò)程。隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校學(xué)校教育改革的不斷深入，對(duì)于學(xué)校所培養(yǎng)的人才的素質(zhì)和質(zhì)量提出了更加高的要求，尤其是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，高等學(xué)校如何培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，并具備較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的人才已經(jīng)成為高校教育工作者需要思考的問(wèn)題。大學(xué)生的社會(huì)化不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)功德和價(jià)值觀念等，而且可以引導(dǎo)學(xué)生掌握適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)所需要的專業(yè)技能知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3 河北省當(dāng)代高職大學(xué)生的不足之處

首先，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力缺失。許多大學(xué)生做事眼高手低，理論知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)。雖說(shuō)許多學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但實(shí)踐效果并不明顯，并且他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，主要是體驗(yàn)生活的艱苦，然而對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，更是少之又少，從而導(dǎo)致大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力降低。

其次，心理承受能力較差。當(dāng)今大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，從小就受家長(zhǎng)的溺愛(ài)，一切事情有家長(zhǎng)來(lái)辦，從而導(dǎo)致大學(xué)生存在一種依賴的心理，感覺(jué)什么事情都需要家長(zhǎng)來(lái)辦，如我的老爸是李剛的新聞。

第三，人際關(guān)系淡薄。在當(dāng)今中國(guó)的教育制度下，只有學(xué)習(xí)好才能考上大學(xué)，所以家長(zhǎng)們把孩子的學(xué)習(xí)放在首要位置，進(jìn)而是學(xué)生形成兩點(diǎn)一線（學(xué)校、家里），很少有機(jī)會(huì)與別的同學(xué)或朋友接觸，慢慢的使大學(xué)生形成獨(dú)來(lái)獨(dú)往的習(xí)慣，集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄。

第四、就業(yè)“三大、三高”現(xiàn)象高職院校很多學(xué)生就業(yè)往往也是瞄準(zhǔn)大城市、大的企業(yè)和大的機(jī)關(guān)單位以及高收入、高福利和高地位的工作崗位。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的就業(yè)情況缺乏了解，往往導(dǎo)致理想職業(yè)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢(shì)不相符合，從而不利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

4 河北省高職院校體育文化的作用

4.1 培養(yǎng)良好思想品德

首先，21 世紀(jì),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)要求越來(lái)越高，特別是學(xué)生的品質(zhì)問(wèn)題，良好的人格素質(zhì)已成為最具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才資源要素。然而體育活動(dòng)是人與人之間相互交往的一種方式，并且通過(guò)體育作風(fēng)可以給人以強(qiáng)烈的人格暗示，從而成為師生們自覺(jué)的行為規(guī)范。

其次，體育運(yùn)動(dòng)通過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)這種獨(dú)特魅力吸引廣大學(xué)生參與,是學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取的最好課堂。通過(guò)校園體育活動(dòng)可以激勵(lì)學(xué)生對(duì)個(gè)人和集體榮譽(yù)與自尊的追求，進(jìn)而在工作和生活中養(yǎng)成積極進(jìn)取、戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新的意志品質(zhì)和自信心。

4.2 培養(yǎng)良好的體魄

校園體育文化是構(gòu)成社會(huì)文化形態(tài)的重要部分,具有鮮明的個(gè)性,它起源于社會(huì)的大文化,以社會(huì)文化做為其發(fā)展的背景,但又不同于社會(huì)文化，是一種特殊文化 ,是校園文化的重要組成部分。首先，學(xué)生能通過(guò)上體育課不僅可以獲得體育方面與健康方面的知識(shí)，而且可以強(qiáng)身健體并提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)在體育鍛煉當(dāng)中還要積極發(fā)揮學(xué)生榜樣的示范作用，使學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)則能夠鞏固和養(yǎng)成學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

其次，高校體育文化活動(dòng)作為一種高校校園文化，其重要價(jià)值在于促進(jìn)人的全面、自由、和諧地發(fā)展，是人的身心和諧發(fā)展與自身價(jià)值體現(xiàn)的有效途徑。

總結(jié)，由于當(dāng)今的社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)壓力日趨加大，進(jìn)而要求學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越高，使畢業(yè)的大學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)，然而，高校體育文化在教學(xué)中所起到的作用體現(xiàn)了社會(huì)化。因此，對(duì)校園文化和大學(xué)生社會(huì)化的分析，進(jìn)一步確定校園文化和大學(xué)生社會(huì)化之間存在一種相輔相成的關(guān)系。

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