關于加強中職生法制教育的若干思考

林華

近年來校園暴力事件不斷的被新聞媒體報道，其中許多案件發(fā)生在中等職業(yè)學校，學生的法律意識不強，道德觀念淡薄不得不引起全社會的重視。中等職業(yè)學校作為德育教育的基地，法制教育是德育的重要組成部分，加強學校法制教育對提高中職生素質(zhì)，穩(wěn)定校園安全有著非常重要的意義。

目前中職院校的學生生源很多是學習成績一般，厭學的學生，甚至部分是問題學生。筆者在校園內(nèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職生中有違法傾向的（如校園暴力、偷盜同學財務等）約占15%，其他不良行為的（抽煙、喝酒、賭博等）約占25%，班級內(nèi)有厭學傾向的約占40%，在問題學生中女生約占8%，此外還有個別學生與社會不良人員往來密切。對這部分中職生，一旦疏于防范教育，就可能在一定誘因下造成嚴重后果甚至犯罪。因此，要加強法制教育，幫助學生增強法律意識，樹立法制觀念，逐步形成知法、懂法、守法的良好習慣。幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)法紀和道德規(guī)范，以適應新形勢的需要，維護社會穩(wěn)定。

一、中職生產(chǎn)生不良行為甚至犯罪的原因分析

1.生理心理因素

中職生正處于青春發(fā)育期，這個時期的學生在生理上發(fā)生了急劇而顯著的變化，但其心理水平的發(fā)展相對滯后，從而產(chǎn)生一系列的矛盾。假如這些矛盾得不到化解而被激化后，極易造成青少年心理上的障礙，甚至形成違法犯罪的心理。目前青少年犯罪也是當今世界各國所共同面臨的社會難題。有資料顯示，青少年犯罪有以下趨勢。 一是青少年犯罪呈不斷上升趨勢，占同期犯罪比例越來越大。二是青少年犯罪呈現(xiàn)出的低齡化趨勢十分明顯。低齡化不是年齡越小越犯罪，而是與以往相比，青少年犯罪的初犯年齡、高峰年齡、平均年齡呈明顯的提前趨勢。目前青少年犯罪的初犯年齡為14～15周歲，高峰年齡為16～17周歲，平均年齡為18～19周歲。而中職學校的學生正是處于這個年齡段的青少年，所以更要加強法制教育，提早預防。

同時筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，中職生的法制觀念淡薄，道德觀不完善，社會生活經(jīng)驗少，觀察問題直觀、膚淺、片面，對家庭、學校、社會環(huán)境中的各種矛盾及消極現(xiàn)象，不能作出正確的評價和判斷，遇到外因引誘，比如為了哥兒們的江湖義氣，面子問題，容易引發(fā)不良行為甚至犯罪。

2.家庭因素

家庭環(huán)境和家庭教育中的消極因素對中職生的影響很大。家庭是青少年最早的群體關系，在家庭環(huán)境中發(fā)育和成長，家長教育的潛移默化，直接地影響著青少年的修養(yǎng)形成和發(fā)展。據(jù)了解在中職學校容易產(chǎn)生不良行為的學生中，大多數(shù)存在如父母離異、單親、留守、溺愛或父母忙于工作疏于管教孩子等的家庭環(huán)境，父母忽視對青少年的教育或是教育方式方法不當，直接或間接的阻礙了青少年的健康成長，是導致青少年產(chǎn)生不良行為甚至犯罪的重要因素。

3.社會因素

隨著我國社會經(jīng)濟、信息資訊、網(wǎng)絡的發(fā)展，很多社會不良現(xiàn)象對中職生的影響不容忽視。其中現(xiàn)在人們所說的“三色污染”對學生的成長危害尤其為甚。①信息網(wǎng)絡中的“黃色污染”。在網(wǎng)絡游戲、視頻中充斥著大量的兇殺暴力、淫穢色情及其它不健康的內(nèi)容，對學生造成了比較嚴重的污染。②以權謀私、貪污受賄和走后門拉關系等腐敗現(xiàn)象為代表的“灰色污染”。受這種社會風氣影響，學生耳濡目染覺得努力學習也沒用，什么都要靠關系，甚至產(chǎn)生“不管做了什么只要有錢都可以解決”的幼稚思想，乃至走上違法犯罪的道路。③帶有黑社會性質(zhì)暴力犯罪的“黑色污染”。我國對一些“涉黑案件”比較具體的報道，雖然有正面的法制教育的作用，但過于細致的宣揚和描寫，使一些青少年紛紛模仿，講“哥們義氣”，跪拜結(jié)盟，打打殺殺，危害社會。

4.學校因素

現(xiàn)在的學校教育也存在著某些消極因素，如片面追求升學率、重視知識學習，輕視思想教育；某些教師教育思想不健康，觀點不端正；法制教育的流于形式；教學方法陳舊，無法調(diào)動學生積極性；學校監(jiān)管不力，管理松散等，都極大的影響了學生的健康成長，這是導致中職生法制意識淡薄的不可忽視的因素之一。

二、加強中職生法制教育的若干建議

1.加強德育課程中法制教育引導，密切結(jié)合專業(yè)特點，調(diào)動學生學習積極性

對于法律來說，其理論知識的價值正是體現(xiàn)在實踐之上。從當前中職生法制教育課程安排來看，其大多沿用了以前的老版本，并以國家宏觀法制法規(guī)為基礎，缺乏細節(jié)性與實際性。這往往導致學生對法律知識的了解不透徹，覺得與切身實際無關。在傳統(tǒng)的法制課程教學上，許多老師存在照搬書本知識的現(xiàn)象，在教學過程中，完全是固定的框架知識點，很少結(jié)合學生的特定和實際。

而我們要倡導的法制教育課程，教師應當注重調(diào)動學生積極性和參與性，為法制教育提供良好的氛圍。首先，教師要以身作則，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，為學生樹立榜樣。教師以人格魅力構(gòu)筑新型良好的師生關系，為法制教育活動的開展提供良好氛圍。其次，在教師自身專業(yè)素質(zhì)上，教師應當不斷學習，與時俱進。只有教師具備了良好的法律素養(yǎng)，才能為法制教育提供可靠的智力保障。再次，在職業(yè)教育中，各個課程的教師要將法制教育有意識滲透到教學中去，對與學科有關的涉法案例，重點加以介紹和剖析，從而積極引導學生提高法律意識。例如，在組織體育課時，可以將中小學生人身傷害事故防范、自我保護教育等內(nèi)容滲透進去；在講會計專業(yè)課時，可以將經(jīng)濟犯罪等內(nèi)容滲透進去；在講授旅游地理課時，可以將環(huán)境保護法等內(nèi)容滲透進去等。

2.法制教育滲透到校園文化的建設中

法律意識的形成，教育很重要，環(huán)境熏陶也不可少。校園文化氛圍既是文明程度的重要標志和社會價值導向的集中體現(xiàn)，也是培育法制意識的有效陣地。根據(jù)學校特點，形成具有特色的校園法制氛圍。抓住校園網(wǎng)、校內(nèi)廣播、宣傳板報和橫幅等各種載體，張貼宣傳法制標語口號，聯(lián)合轄區(qū)派出所定期對學生開展法制宣傳講座，以形成校園內(nèi)法制教育的宣傳強勢。

3.建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，幫助學生成長

班主任是最基層的德育工作者，是法制教育工作具體實施者。中職校的學生難管，所以更要高度重視班主任工作，要選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的教師組成班主任隊伍。學校要定期對班主任進行業(yè)務培訓，幫助班主任提高法制教育工作水平。班主任在德育工作中，要及時發(fā)現(xiàn)、糾正和解決學生成長中遇到的問題，更新教育觀念，深入班級，特別是針對后進生更要多花時間耐心細致幫助學生解決思想問題，關心學生的日常生活。

4.把“學校、家庭、社會”相結(jié)合，營造良好的學習環(huán)境

學校教育是法制教育的主陣地，家庭教育是法制教育的最早點，社會教育是法制教育的大課堂，三者對法制教育起著各自不同的作用。要把“學校、家庭、社會”三者相結(jié)合，加強教育系統(tǒng)性、時刻性、全面性。一方面與政府職能部門配合，取締學校附近的娛樂場所、網(wǎng)吧、游戲廳等，為學生營造了一個良好的校園周邊環(huán)境。另一方面加強學校與家庭的聯(lián)系，優(yōu)化家教，實現(xiàn)雙向配合，充分發(fā)揮學校和家庭兩方面的積極性。以筆者所在學校為例，學校建立了家校聯(lián)系制度，老師記錄學生在學校表現(xiàn)及時反饋給家長，并定期召開家長會了解學生在家表現(xiàn)，雙向溝通，為教育幫助學生提供依據(jù)，使之更具有連續(xù)性和科學性。

總之，學生法制觀念建立是維護校園穩(wěn)定和社會穩(wěn)定的重要組成部分，學校法律教育是關系我國法制社會推進的重要手段之一，應當引起全社會的高度重視。中職生法制教育是一項任重道遠的課程，法律的普及與推廣需得到社會各方面的支持。