湖北科技學(xué)院辦學(xué)定位的歷史考察*

陳從陽(yáng)，黃瑞春，魏一峰

（1.湖北科技學(xué)院 發(fā)展規(guī)劃處，湖北 咸寧 437100；

2.湖北科技學(xué)院 人文與傳媒學(xué)院，湖北 咸寧 437100）

自咸寧學(xué)院組建以來(lái)（2012年改為湖北科技學(xué)院），學(xué)校辦學(xué)定位經(jīng)歷了一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程?？疾旌笨萍紝W(xué)院辦學(xué)定位的嬗變，對(duì)于了解學(xué)校發(fā)展歷程，增強(qiáng)在新的條件下改革發(fā)展的自覺(jué)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“十二五”發(fā)展目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。依筆者的研究，可將學(xué)校辦學(xué)定位劃分為三個(gè)時(shí)期：第一時(shí)期：初步探索時(shí)期（2002—2004）；第二時(shí)期：基本形成時(shí)期（2005－2007）；第三階段：進(jìn)一步探索和完善時(shí)期（2008－）。

第一階段：初步探索時(shí)期（2002—2004）

咸寧學(xué)院組建過(guò)程中，即對(duì)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位等進(jìn)行規(guī)劃。2000年8月3日咸寧市人民政府向湖北省人民政府提交了《關(guān)于將咸寧醫(yī)學(xué)院與咸寧師專(zhuān)合并組建咸寧學(xué)院的請(qǐng)示》，將咸寧學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)表述為：立足鄂南，面向全省，輻射湘東、贛北，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、應(yīng)用型人才和合格師資。

《咸寧學(xué)院章程》第三章規(guī)定了學(xué)校的辦學(xué)宗旨：堅(jiān)持以鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針；以育人為中心，以教學(xué)為重點(diǎn)，積極開(kāi)展科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)工作；努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的全面發(fā)展的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才；立足鄂南，積極主動(dòng)地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育服務(wù)，把學(xué)院辦成在全省有一定影響的、具有鮮明地方特色的多科性本科院校。

2003年1月8日，學(xué)校召開(kāi)中層干部和副高以上職稱(chēng)教師大會(huì)，黨委書(shū)記羅五金、校長(zhǎng)陳禹久在講話(huà)中，都談到了學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想。羅五金強(qiáng)調(diào)：在辦學(xué)實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持正確的教育觀、特別是要堅(jiān)持正確的教育價(jià)值觀、教育人才觀、教育質(zhì)量觀和教育發(fā)展觀，要堅(jiān)持走以?xún)?nèi)涵發(fā)展為主的道路。正確處理好硬件（校舍、設(shè)備等）、軟件（師資、制度與管理）與“潛件”（思想與觀點(diǎn)），教學(xué)、科研與服務(wù)，常規(guī)與特色等三大關(guān)系；此外，還必須處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，數(shù)量、質(zhì)量與效益的關(guān)系，當(dāng)前、長(zhǎng)遠(yuǎn)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，科學(xué)教育、人文教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)系等。正確處理好這些關(guān)系，是學(xué)校以后辦學(xué)的基本方針。

陳禹九對(duì)學(xué)校的“頂層設(shè)計(jì)”進(jìn)行了闡述：學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想是，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新；辦學(xué)方向是，以育人為中心，以教學(xué)為重點(diǎn)，解決開(kāi)展科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)工作；辦學(xué)層次是，以本科教育為主，專(zhuān)科教育為輔，逐步發(fā)展研究生教育；培養(yǎng)目標(biāo)是，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的全面發(fā)展的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才，積極主動(dòng)地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、基礎(chǔ)教育和衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)；定位和發(fā)展前景是，繼續(xù)深化改革，加快發(fā)展，提高質(zhì)量，保持穩(wěn)定，加快建立有自身特色的教育體系，努力把學(xué)校辦成在全省有一定影響的具有鮮明地方特色的綜合性本科院校，為最終組建咸寧大學(xué)創(chuàng)造條件。

學(xué)校的辦學(xué)凝結(jié)著國(guó)家教育部、湖北省政府和地方政府的心血。2003年3月14日和6月21日，湖北省副省長(zhǎng)辜勝阻、湖北省政協(xié)副主席王少階來(lái)學(xué)?？疾?。同年11月10日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室主任周其風(fēng)等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作。

2003年7月15日，在學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)暨教學(xué)與學(xué)生工作研討會(huì)閉幕式上，黨委書(shū)記羅五金綜合學(xué)校時(shí)空定位、學(xué)術(shù)水平層次定位、學(xué)科定位、服務(wù)區(qū)域定位、人才培養(yǎng)層次定位、特色定位、形象定位等7個(gè)方面的內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)談到學(xué)校的發(fā)展定位和發(fā)展思路：立足湖北，面向全國(guó)，服務(wù)基層，以本科教育為主，發(fā)展研究生教育，多層次、多形式辦學(xué)，把學(xué)校建成教學(xué)研究型，學(xué)科特色明顯，在國(guó)內(nèi)具有一定知名度的綜合性大學(xué)。［1］

2004年1月9日，在學(xué)校2003年總結(jié)表彰大會(huì)上，陳禹九校長(zhǎng)總結(jié)了學(xué)校合并組建以來(lái)的工作，對(duì)辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展定位的成果進(jìn)行了概括：

辦學(xué)指導(dǎo)思想：高舉鄧小平理論偉大旗幟，按照“三個(gè)代表”的要求全面貫徹黨的教育方針，按照“三個(gè)面向”，突出素質(zhì)教育，以醫(yī)學(xué)和教育學(xué)科為主體，逐步發(fā)展應(yīng)用型學(xué)科，以本科教育為主，專(zhuān)科教育為輔，積極發(fā)展研究生教育，為地方教育和衛(wèi)生事業(yè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的各類(lèi)實(shí)用人才。

發(fā)展定位是：立足湖北，面向全國(guó)，服務(wù)基層，以本科教育為主，多層次、多形式辦學(xué)，把學(xué)校建成學(xué)科特色和地方特色明顯、教學(xué)科研并重、有一定知名度的綜合性大學(xué)。［2］

到2004年春，學(xué)校已初步完成了學(xué)校發(fā)展定位思路。2004年6月23日和2005年5月15日，陳禹九校長(zhǎng)在咸寧學(xué)院第一屆教職工代表大會(huì)暨第一次工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)的《學(xué)院工作報(bào)告》和在全省第十次新增碩士授予權(quán)單位評(píng)估會(huì)議上的匯報(bào)中，也對(duì)學(xué)校的定位作了幾乎相同的表述。2004年6月20日咸寧學(xué)院首屆教代會(huì)作出決議，學(xué)校的定位是：立足湖北，面向全國(guó)，服務(wù)基層；以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，多層次、多形式辦學(xué)；把學(xué)校建成教學(xué)研究型，學(xué)科特色明顯，在國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校中具有一定知名度的綜合性大學(xué)。

總起來(lái)看，第一階段關(guān)于學(xué)校辦學(xué)定位的探討仍存在一定的局限，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校服務(wù)面向定位、發(fā)展目標(biāo)定位、辦學(xué)類(lèi)型定位、人才培養(yǎng)規(guī)格定位、辦學(xué)規(guī)模和層次定位、辦學(xué)特色定位等的不同表述，恰恰真實(shí)反映了對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位仍處于摸索和探索階段。

第二階段：基本形成時(shí)期（2005－2007）

從2005年年中開(kāi)始，學(xué)校掀起了新一輪辦學(xué)指導(dǎo)思想等問(wèn)題討論的高潮。

經(jīng)過(guò)合校短短幾年的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模得到較快發(fā)展，2003年全日制學(xué)生僅10000余人，專(zhuān)任教師620人，校園面積679畝。到2007年全日制學(xué)生已達(dá)15439人，專(zhuān)任教師增加到858人；校園面積增加到1837畝；2007年開(kāi)辦有30個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等8個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。適應(yīng)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，需要進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展定位。

2006年初國(guó)家教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心確定對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的時(shí)間為2007年12月9日至14日。本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)校的定位和辦學(xué)思路提出了明確要求。

與前一階段相比，這一時(shí)期學(xué)校發(fā)展定位的討論更多凝結(jié)著全校教職工集體智慧。2005年6月2日，學(xué)校召開(kāi)了辦學(xué)指導(dǎo)思想專(zhuān)題研討會(huì)。與會(huì)人員就學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式、教學(xué)工作中心地位等問(wèn)題展開(kāi)了深入討論。2005年11月8日，醫(yī)學(xué)院四十周年院慶隆重舉行，這次慶典為回顧醫(yī)學(xué)院40年發(fā)展歷程，展望學(xué)校發(fā)展提供了新的契機(jī)，與會(huì)嘉賓紛紛就學(xué)校未來(lái)發(fā)展問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。2006年5月，學(xué)校又在全校范圍內(nèi)組織了一次由全體教職工參與的辦學(xué)指導(dǎo)思想討論活動(dòng)。6月17日，學(xué)校組織校內(nèi)專(zhuān)家審議辦學(xué)指導(dǎo)思想。6月27日就辦學(xué)指導(dǎo)思想征求了中層部門(mén)的意見(jiàn)。6月29日黨委就辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、教育思想觀點(diǎn)、辦學(xué)思路、教學(xué)工作中心地位等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題討論，達(dá)成了比較一致的原則意見(jiàn)。

學(xué)校干部積極參與學(xué)校定位和發(fā)展思路的探討。黨委辦公室主任王德芳等在《中國(guó)高等教育》（2006年第15－16期）發(fā)表《地方合并高?？茖W(xué)發(fā)展觀的探索與實(shí)踐》一文，系統(tǒng)介紹了學(xué)校辦學(xué)思路與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為：學(xué)校定位應(yīng)為“立足咸寧，面向全國(guó)；以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，多層次、多形式辦學(xué)；服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)基層農(nóng)村，適應(yīng)社會(huì)要求，培養(yǎng)合格人才；把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)型、多科型、特色型的地方綜合大學(xué)?！保?］

2006年12月6日，湖北省委組織部和咸寧市委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校宣布夏再興同志任咸寧學(xué)院院長(zhǎng)。6日和9日夏再興在就職講話(huà)和接受記者采訪(fǎng)時(shí)，專(zhuān)門(mén)談及學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)思路。在第一屆教代會(huì)暨工代會(huì)二次會(huì)議上的工作報(bào)告中，夏再興就學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)和戰(zhàn)略措施等方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀。在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，他特別強(qiáng)調(diào)：“以鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針；以學(xué)為本，求實(shí)求精，全面實(shí)施質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、開(kāi)放活校戰(zhàn)略；為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用性高級(jí)人才；把學(xué)校辦成以醫(yī)學(xué)和師范教育為主體，文、理、工等學(xué)科共同發(fā)展的教學(xué)型、多科型本科院校?！保?］

2007年4月21日咸寧學(xué)院第一屆教代會(huì)二次會(huì)議審議通過(guò)的《咸寧學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃（2006—2010）》，規(guī)定了學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想和發(fā)展定位：堅(jiān)持教書(shū)育人、德育為先的教育觀，堅(jiān)持以學(xué)為本、求實(shí)求精的辦學(xué)理念，堅(jiān)持靠質(zhì)量求生存、靠人才求發(fā)展、靠學(xué)科顯特色、靠管理增效益的治校方略，堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持立足地方、服務(wù)社會(huì)、走理論與實(shí)踐相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，把學(xué)校建成以醫(yī)學(xué)和教師教育為主體、文理工等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、在全國(guó)同類(lèi)院校中有一定影響的教學(xué)型本科院校。

2007年4月20日，湖北省委組織部和咸寧市委領(lǐng)導(dǎo)宣布李友清同志任咸寧學(xué)院黨委書(shū)記。7月16日，黨委書(shū)記李友清在全校教職工大會(huì)上，進(jìn)一步闡述了學(xué)校的指導(dǎo)思想、要堅(jiān)持的教育觀點(diǎn)和今后一段時(shí)期的主要任務(wù)。

到2007年秋，咸寧學(xué)院定位基本確立：

發(fā)展目標(biāo)：近期把學(xué)校建設(shè)成為醫(yī)學(xué)和教師教育特色鮮明的教學(xué)型本科院校，力爭(zhēng)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)單位資格；中長(zhǎng)期把學(xué)校建設(shè)成為醫(yī)學(xué)和教師教育特色鮮明的多科性教學(xué)研究型地方大學(xué)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

辦學(xué)層次：以本科教育為主，發(fā)展研究生教育，多層次、多形式辦學(xué)。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)：以醫(yī)學(xué)和教師教育為主體，文、理、工、管、史、經(jīng)等學(xué)科競(jìng)相推進(jìn)。將醫(yī)學(xué)和教師教育辦出特色，辦出優(yōu)勢(shì)。

服務(wù)面向：立足鄂南，融入地方，服務(wù)基層，面向市、縣、鎮(zhèn)培養(yǎng)骨干教師、合格醫(yī)師、企業(yè)骨干和優(yōu)秀公務(wù)員。

不難看出，第二階段學(xué)校辦學(xué)定位的探討更符合學(xué)校建設(shè)發(fā)展的實(shí)際，辦學(xué)定位更全面，突出了學(xué)校辦學(xué)定位的特色，標(biāo)志著學(xué)校辦學(xué)定位的基本形成。

第三階段：進(jìn)一步探索和完善時(shí)期（2008－）

學(xué)校建設(shè)發(fā)展沒(méi)有窮期，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)定位的探索和完善也會(huì)不斷進(jìn)行下去。自學(xué)校組建以來(lái)，學(xué)校抓住“評(píng)建”的機(jī)會(huì)，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，努力改善辦學(xué)條件，使得整體辦學(xué)水平得到了較大的提升。2007年12月9日至14日，教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專(zhuān)家組對(duì)學(xué)校進(jìn)行了評(píng)估。翌年5月7日教育部正式公布了2007年教育部專(zhuān)家組對(duì)198所普通高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的結(jié)果，咸寧學(xué)院評(píng)估結(jié)論為“優(yōu)秀”。這次評(píng)估是對(duì)學(xué)校合并以來(lái)本科教學(xué)水平工作的檢閱和充分肯定，評(píng)估的成功、“十五”期間學(xué)校取得的成就，為學(xué)校在新的起點(diǎn)上進(jìn)一步完善辦學(xué)定位提供了新的契機(jī)。

從全國(guó)高等教育發(fā)展趨勢(shì)看：經(jīng)過(guò)“十五”時(shí)期的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育面臨重大戰(zhàn)略性調(diào)整。黨中央、國(guó)務(wù)院提出，要把高等教育發(fā)展重心由注重規(guī)模擴(kuò)大和外延擴(kuò)張轉(zhuǎn)向更加注重提高質(zhì)量、走內(nèi)涵發(fā)展的道路上來(lái)。高等教育界直面這一戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，提出要把提高質(zhì)量、辦出特色、加強(qiáng)管理作為今后高等教育發(fā)展和改革的重點(diǎn)。高等教育發(fā)展的新形勢(shì)客觀上提高了對(duì)學(xué)校的發(fā)展要求。

地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展給學(xué)校發(fā)展以新的推動(dòng)：咸寧市具有明顯區(qū)位優(yōu)勢(shì)，隨著武漢“1+8”城市圈“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的提速，咸寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨難得的機(jī)遇。大畈核電、蒲圻火電、嘉魚(yú)天然氣開(kāi)發(fā)、溫泉谷等一批重大項(xiàng)目的引資建設(shè)，以及“興農(nóng)穩(wěn)市、工業(yè)強(qiáng)市、旅游活市、科教興市、生態(tài)立市”戰(zhàn)略的全面實(shí)施，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。立足地方，緊密結(jié)合咸寧及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)高等教育與地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)學(xué)校改革和發(fā)展提出了更高要求，同時(shí)也提供了重大的發(fā)展機(jī)遇。

2008年2月，學(xué)校邀請(qǐng)華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院專(zhuān)家對(duì)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行研究，并于2010年形成了《咸寧學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》（2009—2025）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》）等系列發(fā)展規(guī)劃，確立了學(xué)校2008－2025年戰(zhàn)略發(fā)展的基本思路和發(fā)展藍(lán)圖。

《規(guī)劃》確立學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持育人為本、德育為先，堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)；堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以人才求發(fā)展，以學(xué)科顯特色，以管理增效益；繼續(xù)深化改革，努力擴(kuò)大開(kāi)放，以改革促發(fā)展，以開(kāi)放促創(chuàng)新；實(shí)施模式創(chuàng)新、特色打造、質(zhì)量立校、借力發(fā)展的戰(zhàn)略，尋機(jī)實(shí)現(xiàn)超越發(fā)展；深化教學(xué)改革，構(gòu)建先進(jìn)的人才培養(yǎng)體系，造就基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才；立足地方，面向世界，全面適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，走理論與實(shí)踐相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體化、地方化與國(guó)際化相統(tǒng)一的發(fā)展道路；努力把我校建設(shè)成為一所“醫(yī)、師、核”特色鮮明的綜合性應(yīng)用型現(xiàn)代大學(xué)?！兑?guī)劃》確立了學(xué)校2025年的戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展定位：

第一，總體目標(biāo)定位。到2025年，學(xué)校在鄂南及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有不可替代的影響力；在全國(guó)同類(lèi)院校中脫穎而出，在一些可比指標(biāo)上名列前茅；形成完備的綜合性學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)；各學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵豐富、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明；研究生教育初具規(guī)模；發(fā)揮引領(lǐng)作用，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力站和區(qū)域性科技、文化、人才中心。

第二，辦學(xué)層次定位。以本科教育為主體，加快發(fā)展研究生教育，積極發(fā)展繼續(xù)教育，大力拓展國(guó)際合作辦學(xué)，構(gòu)建多層次、多形式的辦學(xué)體系。

第三，辦學(xué)類(lèi)型定位。由教學(xué)型逐步向教學(xué)研究型大學(xué)發(fā)展。

第四，服務(wù)面向定位。立足地方，面向世界，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才、智力和文化支持。

第五，辦學(xué)特色定位。融入地方，服務(wù)地方，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路；“醫(yī)、師、核”特色鮮明；文、理、醫(yī)、工綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)校定位的新提法也清晰體現(xiàn)在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)中。2008年12月24日夏再興院長(zhǎng)在學(xué)校新增碩士學(xué)位授予單位立項(xiàng)建設(shè)工作匯報(bào)材料中，強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)；堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持立足鄂南，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，走理論與實(shí)踐相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展道路；努力建設(shè)一所特色鮮明的高層次的區(qū)域性應(yīng)用型現(xiàn)代綜合大學(xué)。學(xué)校的服務(wù)面向定位是：立足鄂南，融入“武漢城市圈”，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才、智力和科技、文化支持；辦學(xué)特色定位是：以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為已任，以醫(yī)學(xué)和教師教育為主體，著力打造核學(xué)科，形成應(yīng)用型優(yōu)勢(shì)明顯、文理醫(yī)工等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)特色。［5］

2009年8月，夏再興在《如何促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，如何進(jìn)行改革創(chuàng)新——關(guān)于咸寧學(xué)院建設(shè)發(fā)展若干問(wèn)題的思考》一文中，對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位、走向和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了反思，認(rèn)為學(xué)校要辦成：1、教學(xué)型大學(xué)，要始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，科研促進(jìn)教學(xué)，在社會(huì)服務(wù)，引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面有所突破，有所作為，有所貢獻(xiàn)。2、地方性大學(xué)。立足咸寧，放眼全球，首要是服務(wù)好咸寧；適應(yīng)咸寧經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的需要。3、綜合性大學(xué)；4、特色鮮明的大學(xué)。以醫(yī)、師為立足點(diǎn)，以“核”為凸顯點(diǎn)，把部分學(xué)科、專(zhuān)業(yè)打造成優(yōu)勢(shì)、特色、品牌。5、社會(huì)主義大學(xué)。始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。6、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大學(xué)。著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。［6］

2011年底教育部同意學(xué)校更名為湖北科技學(xué)院，學(xué)校更名使學(xué)校發(fā)展站在新的起跑線(xiàn)上。在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，如何凸顯科技內(nèi)涵，堅(jiān)持科技優(yōu)先，實(shí)施科技興校，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與方向，是學(xué)校進(jìn)入“十二五”的第二年后必須面臨的重大課題。在湖北科技學(xué)院2012年教代會(huì)暨工代會(huì)學(xué)校工作報(bào)告中，吳基良院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：在頂層設(shè)計(jì)上要求新，在中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)上，要努力建設(shè)特色鮮明的“湖北科技大學(xué)”。［7］

關(guān)于湖北科技學(xué)院的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校在更名論證報(bào)告等文件中，已進(jìn)行了探討。強(qiáng)調(diào)：湖北科技學(xué)院要立足地方，面向世界，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才、智力和文化支持。辦學(xué)特色定位是：融入地方，服務(wù)地方，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路；理、工、核、醫(yī)等方面特色鮮明，富有核心競(jìng)爭(zhēng)力；文理兼容，凸顯科技，多學(xué)科綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。努力把學(xué)校建設(shè)成為一所特色鮮明的、富有核心競(jìng)爭(zhēng)力的綜合性應(yīng)用型現(xiàn)代大學(xué)。［8］

2012年4月21日，中國(guó)共產(chǎn)黨湖北科技學(xué)院第一次代表大會(huì)勝利召開(kāi)。黨委書(shū)記夏再興在會(huì)議上作了《舉科技旗，走特色路，為把我校建設(shè)成為特色鮮明的科技大學(xué)而努力奮斗》的主題報(bào)告，明確提出：學(xué)校今后的發(fā)展方向和發(fā)展定位：

向科技大學(xué)發(fā)展。人才培養(yǎng)定位為“應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神；辦學(xué)層次定位為強(qiáng)化本科教育主體地位，逐步淘汰專(zhuān)科教育，加強(qiáng)研究生教育，擴(kuò)大繼續(xù)教育，發(fā)展留學(xué)生教育；科學(xué)研究的重點(diǎn)是“應(yīng)用科學(xué)研究領(lǐng)域”；學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)特色的基礎(chǔ)上，著力建設(shè)工程和技術(shù)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，大力發(fā)展新能源、新材料、新一代電子信息、節(jié)能環(huán)保裝備、生物醫(yī)藥、物聯(lián)網(wǎng)等新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)相關(guān)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

向多科性大學(xué)發(fā)展。統(tǒng)籌發(fā)展現(xiàn)有的十大學(xué)科門(mén)類(lèi)。繼續(xù)辦好醫(yī)學(xué)教育，不斷凸顯藥學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)；加強(qiáng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型改造，大力培育工科和理科；圍繞“核科學(xué)與技術(shù)”，注重醫(yī)、工、理、經(jīng)、管等多個(gè)學(xué)科的交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新，打造新興邊緣學(xué)科；不斷加強(qiáng)教育學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、史學(xué)等人文社會(huì)學(xué)科建設(shè)；改革師范生培養(yǎng)模式，構(gòu)建教師教育全程職業(yè)技能培訓(xùn)體系，實(shí)施教師教育開(kāi)放式辦學(xué)。

向教學(xué)研究型大學(xué)發(fā)展。要在以質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)為核心的前提下，堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研平臺(tái)建設(shè)為突破，力爭(zhēng)獲批更多的碩士點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)最多十年的時(shí)間建設(shè)獲批博士學(xué)位授予權(quán)，為學(xué)校逐步從教學(xué)型院校向教學(xué)研究型大學(xué)邁進(jìn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

向產(chǎn)學(xué)研用一體化方向發(fā)展。要突出科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，提高服務(wù)地方的能力和水平。大力推進(jìn)以非動(dòng)力核技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的大學(xué)科技園建設(shè)步伐，確保非動(dòng)力核技術(shù)研發(fā)基地具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的項(xiàng)目逐步投入批量生產(chǎn)；大力推進(jìn)學(xué)校與其他高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)際社會(huì)的深度合作；建好現(xiàn)有的省級(jí)和校級(jí)研究平臺(tái)，組建具有明顯區(qū)域特色和學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的研究中心，努力實(shí)現(xiàn)資源共享，協(xié)同創(chuàng)新，多方共贏；全體專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要全面走向社會(huì)，開(kāi)展科技服務(wù)，爭(zhēng)做本地區(qū)該領(lǐng)域的專(zhuān)家。［9］

在學(xué)?？傮w規(guī)劃指導(dǎo)下，2011年學(xué)校制定了“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要（2011－2015年）。2012年4月又結(jié)合學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際進(jìn)行了較大修改，形成了“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要（2011－2015年）（修訂稿）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)修訂稿）。

修訂稿提出：堅(jiān)持“彰顯特色、科技優(yōu)先、實(shí)現(xiàn)跨越”的發(fā)展主題；堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、舉科技旗、走特色路”的辦學(xué)方針；以體制機(jī)制改革為新動(dòng)力，以提高核心競(jìng)爭(zhēng)力為新支點(diǎn)，以提升辦學(xué)層次為新標(biāo)桿；著力加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力增強(qiáng)科學(xué)研究能力，著力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化傳承創(chuàng)新，著力優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境條件和民生保障；實(shí)現(xiàn)好中求新，跨越發(fā)展，為建設(shè)特色鮮明的“湖北科技大學(xué)”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在總體目標(biāo)上修訂稿提出了“五確保二力爭(zhēng)一實(shí)現(xiàn)”：確保獲得碩士學(xué)位授予權(quán)；確保科研經(jīng)費(fèi)年增長(zhǎng)超過(guò)30；，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和科研平臺(tái)分別獲得2個(gè)以上；確保國(guó)家級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程項(xiàng)目取得豐收；確保非動(dòng)力核技術(shù)研發(fā)基地盡快投入運(yùn)行，“十二五”末實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值過(guò)億；確?！搬t(yī)、師、核”特色得到充分顯現(xiàn)。力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)教學(xué)科研成果獎(jiǎng)及項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)新的突破；力爭(zhēng)綜合實(shí)力在全省同類(lèi)院校中處于領(lǐng)先地位。實(shí)現(xiàn)好中求新，跨越發(fā)展，為建設(shè)特色鮮明的“湖北科技大學(xué)”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃綱要（2011－2015年）為學(xué)校實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校定位提供了保證。

［1］羅五金.在我院黨風(fēng)廉政建設(shè)暨教學(xué)與學(xué)生工作研討會(huì)閉幕式上的講話(huà)［N］.咸寧學(xué)院報(bào)，2003－09－01（2）.

［2］陳禹九.咸寧學(xué)院2003年主要工作回顧和2004年主要工作設(shè)想［N］.咸寧學(xué)院報(bào)，2004－02－15（2）.

［3］王德芳，劉宗南.地方合并高?？茖W(xué)發(fā)展觀的探索與實(shí)踐［J］.中國(guó)高等教育，2006，（15－16）.

［4］夏再興.繼往開(kāi)來(lái) 求真務(wù)實(shí) 團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn) 開(kāi)拓進(jìn)取 為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“十一五”發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗［N］.咸寧學(xué)院報(bào)，2007－05－01（2）.

［5］咸寧學(xué)院學(xué)校辦公室.咸寧學(xué)院年鑒2008［M］.44－45.

［6］咸寧學(xué)院學(xué)校辦公室.咸寧學(xué)院年鑒2009［M］.36－37.

［7］吳基良.堅(jiān)定信念 凝心聚志 乘勢(shì)而上 努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作好中求新［N］.咸寧學(xué)院報(bào)，2012－03－20（2）.

［8］關(guān)于湖北科技學(xué)院［N］.咸寧學(xué)院報(bào)，2012－01－01（2）.

［9］夏再興.舉科技旗走特色路為把我校建設(shè)成為特色鮮明的科技大學(xué)而努力奮斗［N］.咸寧學(xué)院報(bào)，2012－05－10（2、3）.