《采礦概論》教學(xué)中存在的問題及對策

盧宏建，甘德清

(河北聯(lián)合大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院，河北唐山063009)

《采礦概論》教學(xué)中存在的問題及對策

盧宏建，甘德清

(河北聯(lián)合大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院，河北唐山063009)

采礦概論;教學(xué);問題;對策

針對采礦概論教學(xué)過程中存在的教材選擇單一、學(xué)生缺乏學(xué)習興趣和學(xué)習方式不靈活等實際問題，提出了以拓寬課程內(nèi)容、課程體系改革、教學(xué)方法改革、教材建設(shè)、實驗教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)等相關(guān)政策，以利于專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

《采礦概論》是我校為非采礦專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門關(guān)于采礦工程學(xué)的概論課程，該課程全面綜述非煤礦物的開采方法(露天開采和地下開采)、礦山基本生產(chǎn)環(huán)節(jié)、新采礦技術(shù)及其發(fā)展趨勢。其目的是為了讓開課專業(yè)學(xué)生了解并掌握礦床開采的基本概念、專業(yè)術(shù)語，熟悉礦山開采步驟和開采工藝，進一步了解目前國內(nèi)外礦山開采的技術(shù)和設(shè)備發(fā)展現(xiàn)狀，了解采礦專業(yè)各個領(lǐng)域出現(xiàn)的新成就，為開課專業(yè)學(xué)生從事礦山工作打下基礎(chǔ)。

隨著教育改革和我校博士建設(shè)工程建設(shè)深入開展，在建設(shè)研究型大學(xué)的過程中，如何保證本科教育質(zhì)量，培養(yǎng)面向跨世紀的創(chuàng)新人才，是發(fā)展過程中必須高度重視的問題，本文僅對采礦概論教學(xué)中存在的問題進行分析探討，提出了相應(yīng)的對策。

一、采礦概論教學(xué)中存在的主要問題

(一)書本知識空洞，學(xué)生難理解

采礦概論課程包括開拓方法、開采工藝、采礦方法，內(nèi)容專業(yè)性強、概念多，概括性強，對于相近專業(yè)的非采礦學(xué)生其特點是新概念、新知識點繁多，可能一個比較小的概念、新工藝、新方法，學(xué)生就需要理解很長時間。學(xué)生普遍反映書本知識空洞，在有限的學(xué)時內(nèi)很好的學(xué)習這門課程有一定的難度。

(二)書本理論知識與實際脫節(jié)

采礦類現(xiàn)場工作，操作性和實踐性強，剛畢業(yè)的學(xué)生所學(xué)知識僅停留在書本上，許多畢業(yè)生反映，到礦山企業(yè)一線去工作，涉及到安全性、操作性等方面的問題，與一線工人相比相差甚遠。這是由于礦山條件的復(fù)雜性和多元性所造成的，受過高等教育的學(xué)生雖然，理論知識相對豐富，但缺乏實踐經(jīng)驗以及運用理論知識的能力，這與本科時期的教學(xué)手段單一化、教材內(nèi)容陳舊有直接關(guān)系。

(三)學(xué)生學(xué)習興趣不高

采礦概論課程是非采礦專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)性強的概論課程，對于從未接觸過礦山的學(xué)生來說，學(xué)習興趣是較低的。在教學(xué)中，老師在講臺上講得津津有味，而臺下的學(xué)生卻不感興趣或做別的事情，甚至出現(xiàn)厭倦情緒。

(四)不接觸現(xiàn)場實際，缺少實踐環(huán)節(jié)

專業(yè)性課程多開設(shè)在本科三年級，一、二年級多以學(xué)習公共基礎(chǔ)課為主。可以說學(xué)生在開設(shè)課程之前接觸現(xiàn)場的機會很少，及時安排實習，由于礦山企業(yè)一般都會把安全問題放在第一位，下井前要進行大量安全培訓(xùn)，壓縮學(xué)生井下實踐的時間。實習現(xiàn)場按指定路線，只能隨工程技術(shù)人員與安全管理人員走馬觀花。

二、對 策

(一)拓寬課程內(nèi)容和課程體系改革

采礦概論課程的教學(xué)目標是使非采礦專業(yè)學(xué)生在較短的學(xué)時內(nèi)了解目前國內(nèi)外采礦技術(shù)及其發(fā)展趨勢，因此課程內(nèi)容要力求“寬”、“精”，課程體系上要完整、系統(tǒng)、科學(xué)。基于此目標，近年來對課程體系和課程內(nèi)容進行了深入的改進。

(1)拓寬、充實和精煉課程內(nèi)容

為拓寬大學(xué)生的采礦知識面，將新型采礦技術(shù)、采礦方法及時補充，對于落后和現(xiàn)場應(yīng)用較少的陳舊內(nèi)容進行刪減和精煉。

(2)改革課程體系

包括課程設(shè)置、教材改革、綜合能力的培養(yǎng)。進行教材改革是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，優(yōu)化課程設(shè)置結(jié)構(gòu)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

(二)深入開展教學(xué)方法改革

教學(xué)方法是否得當，對教學(xué)質(zhì)量的效果起決定作用。本課程具有概念多、實踐性強，空間關(guān)系復(fù)雜等特點，因此我們要在教學(xué)方法上采用多元化。

(1)多種教學(xué)形式、多種現(xiàn)代化媒體并舉

采用課程講授、現(xiàn)場錄像、實體模型相結(jié)合，同時對于難理解的概念和空間復(fù)雜的問題采用多媒體進行穿插教學(xué)，是課程內(nèi)容深入淺出、形象、直觀。

(2)任課老師充當解說員、充當實驗員

任課老師在現(xiàn)場錄像播放過程中，根據(jù)課程重點和難點，對有關(guān)環(huán)節(jié)進行講解和重放;模型課的課程內(nèi)容和大綱由任課老師和實驗室人員共同制定，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接。

(3)以現(xiàn)場實例為線索講授教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程中列舉現(xiàn)場實例，將教學(xué)內(nèi)容生動、淺顯的講授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，加深課程的理解和掌握。

(三)加強師資隊伍建設(shè)

提高課程教學(xué)質(zhì)量的控制性保證是有一支穩(wěn)定的師資隊伍，并不斷提高教師教學(xué)水平。

課程任課教師隊伍要保持相對穩(wěn)定，并能可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)常性的組織教學(xué)研究活動，交流經(jīng)驗，深入研究課程內(nèi)容、課程體系，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，從而保證課程教學(xué)質(zhì)量不斷的改進。

四、結(jié) 語

隨著礦業(yè)技術(shù)的發(fā)展，相關(guān)行業(yè)的交叉增多，因此作為相近專業(yè)的概論課學(xué)習質(zhì)量，對學(xué)生將來走向工作崗位及其今后的發(fā)展尤為重要?！恫傻V概論》是一門為非采礦專業(yè)學(xué)生開設(shè)的采礦工程學(xué)概論，課程內(nèi)容抽象、實踐性強。需要在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，挖掘教學(xué)資源，改革教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

［1］ 黃昆．資源環(huán)境類專業(yè)“地理信息課程”教學(xué)中存在的問題及對策［J］．安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，38(18):9906-9908．

［2］ 馮景偉．給水排水工程專業(yè)水質(zhì)工程學(xué)教學(xué)改革初探［J］．宿州學(xué)院學(xué)報，2010，25(8):97-99．

［3］ 孫光華，呂廣忠．采礦學(xué)I課程教學(xué)體系建設(shè)［J］．河北理工大學(xué)學(xué)報，2009，9(4):97-98．

［4］ 張東升，謝耀社，張吉雄．《采礦概論》課程多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)［J］．煤炭高等教育，2009，(6):63-64．

Countermeasures for Some Problems Existing in the Teaching of“Mining Overview”

LU Hong-jian，GAN De-qing
(College of Mining Engineering，Hebei United University，Tangshan Hebei 063009，China)

Mining Overview;Teaching;Problem;Countermeasures

Based on existing problems in the teaching process of mining overview of a college and in order to benefit the development of professional and personnel training，relevant policies，including widening the content of the course，reforming the curriculum system，reforming the teaching method，the construction of teaching material，reforming the experimental teaching，and construction of teachers’team，are put forward．

G642．421

A

2095-2708(2012)04-0141-02

2012-05-03