開放視角下高職教育的幾點思考

駱家寬

（湖北廣播電視大學，湖北 武漢 430073）

開放視角下高職教育的幾點思考

駱家寬

（湖北廣播電視大學，湖北 武漢 430073）

新一輪教育改革，高職教育如何進一步面向社會、服務社會，推進開放式辦學，是高職院校必須思考的重要問題。筆者從深化校企合作，做實工學結合；利用社會資源，優(yōu)化師資結構；加強課程建設，強化職業(yè)能力培養(yǎng)；輔以遠程教學，增強實踐教學效果；提高辦學能力，增強服務社會的功能等五個方面談些體會和思考，旨在與大家共同探討。

開放視角；高職教育；思考

高職教育作為教育的一種類型，有著自身的特點和規(guī)律。高職院校辦學普遍起步晚，經過十多年的努力，有了較快的發(fā)展，取得了令人矚目的成績。面臨新一輪教育改革，高職教育的任務十分繁重，特別是舉辦時間較晚的院校，包括省級電大舉辦的高職學院，辦學時間短，辦學經驗不足，改革和建設的任務更重。面臨這一歷史重任，高職院校如何進一步面向社會、服務社會、推進開放式辦學，筆者談幾點膚淺體會和思考。

一、深化校企合作，做實工學結合

校企合作是推進職業(yè)教育改革、提高職業(yè)教育質量、提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力、培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才的必由之路。根據專業(yè)布局和課程教學的需要，高職院校與企業(yè)進行深層次、多方式的合作，共同培養(yǎng)高端技能型專門人才，是高職教育辦學的成功模式。

校企合作的表現形式很多，在辦學實踐中，主要有以下方式：一是“校中廠”。充分利用學?，F有的辦學場所，通過引進企業(yè)的資金、設備、技術等，建立校企合作的實體機構，比如生產車間、生產實訓室、培訓中心等。即以“校中廠”的方式，同時也合作創(chuàng)辦了校內的專業(yè)實習實訓基地，以此加強學生的實際動手能力的培養(yǎng)，讓企業(yè)在完成自身工作任務的同時，接受教師和學生的專業(yè)實訓，完成相關專業(yè)學生實踐教學課程的實訓教學任務。近幾年來，我校采取這種方式建立了近十個實訓室，其中有兩個被批準為省級和國家級實訓基地立項建設，為實踐教學創(chuàng)造了良好的條件，受到學生的歡迎。二是“廠中?！?。學?！白叱鋈ァ?，到企業(yè)生產現場，通過與企業(yè)培訓中心等合作，以“廠中校”的方式，將學生階段性地安排到企業(yè)學習專業(yè)性強的實踐課程，到生產一線頂崗實習，真正實現了讓學生在“干中學、學中干”。我校石油工程技術等三個專業(yè)的學生先后有三級赴江漢油田培訓中心接受為期一年左右的部分專業(yè)課和實踐課的現場教學，通過“廠中?！狈绞降碾A段性培養(yǎng)，學生能接受現場先進儀器設備的實訓，掌握高端技能，實現了頂崗實訓與實際崗位的緊密對接，校企雙方在合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展方面取得了明顯的成效，并通過企業(yè)走入行業(yè)，畢業(yè)生在多個油田就業(yè)，受到行業(yè)的歡迎。三是建立實訓基地。企業(yè)為學校提供校外實訓基地，接受學生進行教學實習和頂崗實習，安排生產一線有實踐經驗的工程技術人員對學生進行頂崗過程中的技能教學和培訓。通過在企業(yè)建立相對穩(wěn)定的實訓基地，有效地保證了實踐教學環(huán)節(jié)的落實，對強化學生的實踐技能起到了保證作用。四是合作培養(yǎng)。企業(yè)選派技術人員擔任學校兼職教師，學校選派教師下廠頂崗實踐；學校為企業(yè)開辦“訂單委培班”和進行員工培訓，等等。江漢油田把我校作為該企業(yè)的人力資源培訓基地，從2011年開始，委托學校訂單培養(yǎng)鹽化工等專業(yè)人才。五是項目合作。主要是在人才培養(yǎng)過程中，利用生產性實訓基地，以任務驅動、項目合作、產品研發(fā)等方式，開展校企合作。這是高職教育走產學研結合發(fā)展道路的具體實踐，也是校企雙方需要重視做好的合作。

校企合作的方式還有很多，重要的是：校企雙方堅持“互相支持、優(yōu)勢互補、資源互享、共同發(fā)展”的原則，深化合作的深度，拓展合作的廣度，把產學合作、工學結合做實做細，在課程設置、教學內容、教學團隊、實習實訓、訂單培養(yǎng)、職工培訓、項目攻關等方面，找準校企合作的結合點，深入開展全方位合作，從而實現學校人才培養(yǎng)和企業(yè)生產經營的“雙贏”。

二、利用社會資源，優(yōu)化師資結構

培養(yǎng)人才、科學研究和服務社會是大學的三大基本功能，這三大基本功能的實現主體主要靠教師。我校辦學五年來，師資隊伍建設取得了明顯的效果，但由于辦學起步晚等原因而存在薄弱環(huán)節(jié)，主要是專任教師數量不足，師資結構不合理，雙師素質教師短缺。高職教育人才培養(yǎng)工作評估關于“四類”教師構成的要求，對辦學起步晚的院校，包括電大舉辦的高職辦學，在師資隊伍建設方面指明了方向。

一是在師資構成方面，要以開放的視角，不求所有，但求所用，重視做好四個方面的工作。

（1）“校內專任教師”隊伍，要按照“培養(yǎng)、引進、提升”相結合的原則，精心制定長期規(guī)劃，切實做好具體計劃，建設“少而精”的專職專業(yè)骨干教師隊伍。近5年，我校每年招聘專任教師近20人，每年都安排一定數量的教師參加各類培訓，實現了每個專業(yè)都有精干的骨干教師團隊的目標，逐步滿足了專業(yè)課教學的需要。

（2）“校內兼課人員”的管理，要充分體現高校教工多渠道發(fā)展的人力資源管理整體思路，在確保教輔、管理工作正常開展的前提下，規(guī)范兼課人員的相關要求，制定了切合實際的校內兼課教師管理辦法，對資格要求、任課課程范圍及工作量標準、申請及審批流程、考核管理及課時酬金核發(fā)等作出明確的規(guī)定，使部分管理人員在做好管理工作的同時，兼任適當工作量的教學工作。

（3）“校外兼職教師”是高職院校教師的重要組成部分。要本著“借智、合作、共享”的思路，建立從校企合作單位長期聘請教師的機制，采取從“廠中?！钡钠髽I(yè)聘請校外實訓基地任課教師，從“校中廠”中聘請一批課程實訓指導教師，從專業(yè)面向和對接的行業(yè)企業(yè)中聘請一批專業(yè)技能講座教師等，構成在行業(yè)企業(yè)中聘請大批具有一定專業(yè)技術職務和豐富實踐經驗并有較強理論功底的專業(yè)人員、能工巧匠，擔任特聘教授、兼職教授和兼職講師，建設一支數量充足、素質優(yōu)良、結構合理、高效高能的“雙師型”師資隊伍。近三年來，學校聘請校外兼職教師108人，占教師總數的36%，其中“楚天技能名師”4人。我校省級和國家級實訓基地立項建設的專業(yè)教師中，校外兼職教師是主要力量，他們在不同階段的教學中發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，在實踐技能教學中起到獨特的作用。

（4）由于辦學的歷史原因，省級電大舉辦的高職，其“校外兼課教師”的比例都比較高。在學校發(fā)展快、專業(yè)變化大的情況下，這類教師在學?；A課和專業(yè)課教學中起到了一定補充作用，是不可或缺的組成部分，值得進一步做好。

二是在提升師資水平方面，要內外結合，切實抓好三個方面的工作。

（1）以“充實、培養(yǎng)、提高”為主要內容，與行業(yè)企業(yè)密切聯系，做好分級分類培訓。比如，對“校內專任教師”采取“校校合作”培養(yǎng)，選派到對口交流和支援的院校擔任教學工作，參加教學研究和管理；采取校企互派，滿足教師達到頂崗實踐的需要，實現雙師素質的不斷提高，等等。

（2）要針對不同類別的教師，明確不同的要求，實施分類管理。比如，對“校外兼課教師”，應針對他們非全職在校教學的特點，做好資格審查和崗前集中培訓，使他們盡快適應高職教學的要求，并保證人員的相對穩(wěn)定；對“校外兼職教師”，則實施“雙重管理”和“雙責” 考核，充分發(fā)揮其一崗“雙責”的作用。

（3）以教學為中心，優(yōu)化教學工作環(huán)境，完善教師綜合業(yè)績考核制度。要牢固樹立支持教師、服務教學的意識，努力創(chuàng)造有利于教師充分施展才華的環(huán)境，注重營造教師之間和諧友好的人際關系和寬松愉快的學術氛圍，為他們的專業(yè)發(fā)展和成就事業(yè)提供良好的教學科研條件。關心教師的生活，不斷改善教師的物質生活條件。同時，將教師承擔的教學、科研、學生管理和行業(yè)服務的工作業(yè)績納入考核，強化教書育人、管理育人、服務育人，堅持開展“教學質量優(yōu)秀” 、“最受學生歡迎的教師”等項評比活動，對師德教風好、受學生歡迎的教師進行獎勵，發(fā)揮先進典型的引導作用，激勵教師努力提高教學質量。

三、加強課程建設，強化職業(yè)能力培養(yǎng)

課程建設是提高教學質量的核心，又是教學改革的重點，還是一項需要長期堅持抓好的重要工作，對于高職教育人才培養(yǎng)質量起著基礎和關鍵的作用。

抓好課程建設，注重能力培養(yǎng)。一是要依據高職教育具有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，在必須夠用的前提下，針對不同專業(yè)的需要和學生的基礎，定期組織基礎課教師開展教學研究，吃透不同專業(yè)的基礎課教學要求，選擇和設計各大類專業(yè)的基礎課教學方法，選定適用的教材和教學內容，明確教學的標準和要求，實施科學有效的教學組織和方法，為培養(yǎng)高端技能型專門人才打下堅實的基礎。二是要建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，保證課程教學質量。課程標準要與職業(yè)崗位要求對接，與職業(yè)資格證書融通，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標服務。三是要抓好重點建設，帶動其他課程。近三年多來，我校結合重點專業(yè)建設，投入一定的經費，從基礎相對較好、學生受益面大、對學校專業(yè)發(fā)展起重點支撐作用的基礎課、專業(yè)基礎課和部分專業(yè)主干課中評選20門，分兩批立項建成了16門校級精品課程，占全部課程的6%。并以此帶動校系級精品課程的建設，有力地推動了全校課程的建設。四是要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，推進產學合作育人。根據技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容。五是要大力開發(fā)數字化教學資源，共建共享優(yōu)質教學資源，拓展學生學習空間，促進學生自主學習。促進校內專任教師和校外兼職教師采用現代化教學手段和方法，開展遠程專業(yè)教學，為高年級學生和畢業(yè)生提供時時可學、處處能學的學習條件。

制定管理辦法，抓好質量評估。為保證課程建設的有序進行和取得良好的效果，學校從建章立制入手，制定了《精品課程建設經費管理辦法》、《課程建設質量評估指標體系》等管理辦法，成立課程評估專家組，全面開展課程建設質量評估，認真做好精品課程的管理、監(jiān)督、評估驗收。同時，做好評估的總結和反饋。全面的課程建設和深入的課程評估，明顯改善了教學基本條件，極大地促進了教學質量的提高。如肖珊、康凱同學分別榮獲省人力資源和社會保障廳、省總工會、省團委、省婦聯等聯合主辦的第三屆全省技能狀元選拔賽第二、第三屆形象設計技能狀元，我校參加由共青團湖北省委、中國聯通湖北省分公司、湖北省學生聯合會主辦，武漢紡織大學承辦的第四屆湖北省大學生服裝秀大賽，與兩所本科學校并列榮獲團體一等獎，等等。近三年每年學生在參加全國和全省各項技能大賽中均獲得重要獎項50項以上。

四、輔以遠程教學，增強實踐教學效果

《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》明確指出：“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習”。這是高職教育必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)。在實際操作中，不少院校部分專業(yè)的學生第三年的教學基本不在學校進行，也有不少學生在頂崗實習后就上崗就業(yè)了。如此較長時間學生分散在校外不同地點，學生與學校處于分離狀態(tài)，不利于對學生的教學與管理?！督逃筷P于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新 引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》強調：“大力開發(fā)數字化教學資源，推動優(yōu)質教學資源共建共享，拓展學生學習空間，促進學生自主學習。推進現代化教學手段和方法改革，開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產線等，提升實踐教學和技能訓練的效率和效果”?；诟呗殞W生教學環(huán)節(jié)和學習特點，輔以遠程教學，能夠解決專業(yè)教學與頂崗實習及實踐教學的時空矛盾，有利于課堂教學與校外頂崗實習的有機銜接，有利于滿足學生時時可學、處處能學的實際需要，有利于加強頂崗實習階段的教學與管理。特別是電大舉辦的高職教育，更有條件利用網絡教學解決好這一實際問題。

為開展遠程教學，一要建設優(yōu)質教學資源。采取自建、與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)教學資源相結合等辦法，建設一批專業(yè)課和實踐教學課程資源，利用或開發(fā)遠程教學平臺，給學生提供先進的現代學習條件。二要合理安排教學計劃，結合遠程教學的先進技術，將與頂崗實習相關課程的教學內容，安排在學生集中頂崗階段進行，使工學結合得更加緊密，更多地體現“干中學”和“學中干”。三要抓好教師指導學習和引導學生自主學習。遠程網上教學不同于面對面的課堂教學，教師要引導學生更多地自主學習，并利用遠程呼叫答疑系統、雙向視頻等教學手段，增強教學過程的雙向互動，提高遠程網上教學的效果。

五、提高辦學能力，增強服務社會的功能

堅持職業(yè)教育的辦學方針，以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，走產學研結合發(fā)展道路。高職院校要 “自覺承擔起服務經濟發(fā)展方式轉變和現代產業(yè)體系建設的時代責任……在促進就業(yè)、改善民生方面以及在建設小康社會的歷史進程中發(fā)揮不可替代的作用?！盵1]特別強調要“增強服務能力，滿足社會多樣化發(fā)展需要”[2]。

一是根據區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，積極搭建產學研結合的技術推廣服務平臺。面向企業(yè)開展技術服務，實施項目合作攻關，推進科技成果轉化，建立緊密型校企合作關系，促進經濟社會的健康發(fā)展。面向新農村建設，提供農村新型合作組織建設、農業(yè)技術培訓與推廣、農村社區(qū)教育等服務，為農業(yè)的發(fā)展和農村生活水平的提高作貢獻。面向當地區(qū)域現代服務業(yè)，開展研發(fā)、咨詢等服務。高職院校大多開設有與現代服務業(yè)相應的專業(yè)，要把專業(yè)建設與提升服務業(yè)水平結合起來，著眼于人們生活質量的提高，為現代服務業(yè)的轉型、提升服務。面向區(qū)域經濟社會發(fā)展需要的多個領域，調整專業(yè)設置，提升辦學能力，全方位為區(qū)域經濟社會發(fā)展服務。面向畢業(yè)生職業(yè)人，開展專業(yè)技術培訓，滿足畢業(yè)生回讀學習實現再就業(yè)的需求。

二是搭建多樣化學習平臺，為學習者提供學習支持服務?！督逃筷P于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新 引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》指出：“高等職業(yè)學校要努力成為當地繼續(xù)教育和文化傳播的中心，搭建多樣化學習平臺，開放教育資源，開展技能和新技術培訓，普及科學文化知識，參與社區(qū)教育，服務老年學習，在構建國家終身教育體系和建設學習型社會中發(fā)揮積極作用。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強調：“大力發(fā)展現代遠程教育，建設以衛(wèi)星、電視和互聯網等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件?！薄敖∪珜掃M嚴出的學習制度，辦好開放大學”。國家關于搭建終身學習“立交橋”的教育發(fā)展思路，給我們明確了辦學定位，指明了發(fā)展方向。從全國來看，省級電大近一半是兩塊牌子（廣播電視大學和高等職業(yè)學院）一套人馬，這種形式有利于多層次多類型辦學，全方位為區(qū)域經濟社會發(fā)展服務。獨立校名辦學的（包括市州高職院校、市州廣播電視大學），應加強校校合作、優(yōu)勢互補，共同在構建國家終身教育體系和建設學習型社會中發(fā)揮積極作用。

三是加強國際交流合作，提升對外開放辦學的能力和水平。要堅持開放辦學理念，注重對外教育交流與合作研究，針對企業(yè)的境外合作開展技術培訓，滿足企業(yè)發(fā)展和高技能勞務輸出需要；借鑒國外高職教育的先進教育教學方法及辦學經驗，引進先進的教學手段及優(yōu)質教育資源，選派優(yōu)秀教師出國進修學習，努力提升辦學水平；立足開放式辦學，與國外大學開展合作，互派學生進行長期或短期學習交流，選送學生到國外高校學習，吸引國外境外學生來校學習。

[1][2] 教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新 引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見[Z].

Thoughts about Developing Higher Vocational Education in an Open Perspective

LUO Jia-kuan

In the new round of educational reform, higher vocational schools need to think about how to reach out to and serve the society further, and promote open education. The author shares his thoughts from the following aspects: intensifying school and enterprise cooperation, and implementing work-study combination; making good use of social resources and optimizing faculty structure; strengthening course construction and cultivating better occupational abilities; promoting distance education and achieving better results in teaching; running the school more effectively and serving the society better.

an open perspective; higher vocational education; thoughts

G71

A

1008-7427（2012）03-0005-03

2012-02-17

作者系湖北廣播電視大學校長，教授。