淺談中央電大《開放英語3》的教學(xué)輔導(dǎo)

鄧秀玉

（蕉嶺縣教師進(jìn)修學(xué)校?蕉嶺廣播電視大學(xué)，廣東 蕉嶺 514100）

淺談中央電大《開放英語3》的教學(xué)輔導(dǎo)

鄧秀玉

（蕉嶺縣教師進(jìn)修學(xué)校?蕉嶺廣播電視大學(xué)，廣東 蕉嶺 514100）

本文根據(jù)電大教學(xué)的特點(diǎn)，提出在輔導(dǎo)公共課《開放英語3》的教學(xué)活動中幾點(diǎn)做法。

開放教育；自主學(xué)習(xí)；多媒體

《開放英語 3》是中央廣播電視大學(xué)的公共英語課，非英語專業(yè)各類專業(yè)本科學(xué)生都必修的課程。這一課程要求對于大多數(shù)來自各行各業(yè)、年齡、英語程度參差不齊的電大學(xué)生來說，是一門比較難學(xué)的課程，因此，在進(jìn)行《開放英語3》的教學(xué)輔導(dǎo)中，我主要從下面幾方面做起。

一、鼓勵(lì)學(xué)員樹立學(xué)習(xí)信心

遠(yuǎn)程開放教育，要作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，而《開放英語3》又是一門比較難學(xué)的課程。學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和挫折，這會不時(shí)地對學(xué)員的學(xué)習(xí)信心提出挑戰(zhàn)，樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心，將是伴隨學(xué)員整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要任務(wù)，要求學(xué)員在正確估價(jià)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力、充分估計(jì)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難、制定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣如遇到困難和挫折時(shí)，能正確分析所產(chǎn)生的原因，及時(shí)要求老師同學(xué)和其他人的幫助。找到能解決問題的辦法。

二、重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)的目的主要是讓學(xué)生提前認(rèn)識新問題，發(fā)現(xiàn)新問題，帶著新問題認(rèn)真聽講。在新課的前一堂課或更早一些時(shí)候，我就印出預(yù)習(xí)資料。如《開放英語3》要求學(xué)員在學(xué)本課程前應(yīng)已具備一定的語法及語音知識，掌握1600個(gè)左右單詞，因此，我就先把這些單詞和語法要求印成資料發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)。又如在講授過去完成時(shí)態(tài)時(shí)和虛擬條件句時(shí)，課前先要求學(xué)員預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和真實(shí)條件句等有關(guān)時(shí)態(tài)、為上好面授課掃清了障礙。這樣由于課前提出了切合實(shí)際的問題，學(xué)生就比較容易聽懂新語法，較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)

1.精心設(shè)計(jì)每一次面授課

《開放英語 3》的教學(xué)絕不應(yīng)僅限于書面教材，也包括錄像、錄音和計(jì)算機(jī)輔助課件等多種媒體構(gòu)成。如使用教學(xué)光盤VCD、互動CAI課件等。多種超文本媒體對拓展學(xué)習(xí)空間，超越學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自動化。從《開放英語3》這本教材來看，內(nèi)容含量較多，它包含了《開放英語1》《開放英語2》階段所有語法和大量詞匯。這么多的內(nèi)容要在4～5天內(nèi)講授完，如果全部都講解是不可能的，因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和考試復(fù)習(xí)提綱的要求對教材仔細(xì)的分析，找出重點(diǎn)內(nèi)容，精心安排教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課時(shí)。《開放英語 3》共十八單元。每單元又分成Session 1 and Session 2而且Session 1里又分幾個(gè)Activity，如果平均分配授課內(nèi)容，每一天就要講授四單元左右，但從教學(xué)大綱以及考試的重點(diǎn)來看，有些內(nèi)容可以一帶而過，甚至可以不浪費(fèi)面授時(shí)間，直接通過課后練習(xí)來幫助學(xué)生理解。例如，第四單元和第十四單元這二單元都是講定語從句。定語從句在本課程的考試中所占的比例很少，只考定語從句的連詞用法，定語從句中主句和從句的時(shí)態(tài)呼應(yīng)。因此，在教學(xué)安排上要少用時(shí)間，做到“少而精”。但是，《開放英語3》中出現(xiàn)的時(shí)態(tài)：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、虛擬條件句、進(jìn)行時(shí)的被動語態(tài)、間接引語、動名詞和動詞不定式等是本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因此在教學(xué)安排上應(yīng)多一些時(shí)間，要比較詳細(xì)地向?qū)W員傳授并多做練習(xí)鞏固它們。

2.拓寬學(xué)員自主學(xué)習(xí)時(shí)空

要求學(xué)員在家或到學(xué)校上網(wǎng)。經(jīng)常瀏覽中央電大和省電大的開放教育主頁，獲得該課程的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和教學(xué)信息。利用直播課堂，VBI和其他學(xué)習(xí)資料 。要求有條件的學(xué)員每周收看中央電大“直播課堂”。“直播課堂”定期聘請了課程主講老師為學(xué)員進(jìn)行階段性總結(jié)和復(fù)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，播出的內(nèi)容針對性強(qiáng)，信息傳播及時(shí)，對學(xué)員的學(xué)習(xí)很有幫助。利用多媒體使學(xué)習(xí)者在空間和時(shí)間上均有較大的自由度，可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)登錄學(xué)習(xí)，為絕大部分已工作了的學(xué)員提供了非常便倢的學(xué)習(xí)機(jī)會。

四、重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控

電大學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要以“自學(xué)為主”，在自主學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生分散學(xué)習(xí)的時(shí)間較長，集中輔導(dǎo)的時(shí)間有限，在這種情況下，學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果教師難于掌握，這就要求指導(dǎo)教師必須建立一套切實(shí)可行的管理措施對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的監(jiān)控，才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和效果真正落到實(shí)處，才能有效地提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)監(jiān)控也可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，監(jiān)控我主要抓兩點(diǎn)，第一嚴(yán)格要求學(xué)員要獨(dú)立完成平時(shí)作業(yè)。每上完一次面授課，就布置一定量的平時(shí)作業(yè)，檢查學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，如遇疑難問題可通過電話、電子郵件或信函等要求教師給予解答。并對學(xué)生的作業(yè)提供有指導(dǎo)意義的評語。第二要求學(xué)員定期到學(xué)校的電子閱覽室上網(wǎng)查閱各種資料。我們學(xué)校為教學(xué)所需，在資金等方面都還比較困難的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克服各種困難新建了兩間多媒體講學(xué)廳，并進(jìn)一步完善了多媒體電子閱覽室，可進(jìn)行音像教材的試聽、上網(wǎng)查詢、點(diǎn)擊直播課堂等。

五、做好考前復(fù)習(xí)輔導(dǎo)

電大實(shí)行教考分離，大部分的科目都是統(tǒng)一考試，在平時(shí)的教學(xué)中，教師主要是教會學(xué)生怎樣學(xué)，但考試復(fù)習(xí)階段卻要教會學(xué)生怎樣考?？记皬?fù)習(xí)輔導(dǎo)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，是對整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充。從近幾年的考試看，《開放英語 3》考試范圍覆蓋面廣，在復(fù)習(xí)時(shí)，不能只抓重點(diǎn)而不顧其它，只有全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才有收獲，因此在上考前輔導(dǎo)課時(shí)，利用中央電大直播課堂的復(fù)習(xí)光盤幫助學(xué)員掌握本課程的全部內(nèi)容，并找出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，整理出一條主要線索，根據(jù)線索一步一步延伸，使主要內(nèi)容呈現(xiàn)出一個(gè)清晰的脈絡(luò)。其次是仔細(xì)分析歷年該科課程考試試卷，根據(jù)資料深層次地領(lǐng)會該門課責(zé)任老師的意圖，揣摩其重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后根據(jù)分析的資料，采取有針對性的復(fù)習(xí)。

G72

A

1008-7427（2012）03-0027-01

2011-11-25