新建地方高校促進大學生就業(yè)的職業(yè)指導實踐探索*

萬 娟

(宿遷學院，江蘇 宿遷 223800)

1 新建地方高校實施職業(yè)指導工作的意義

(1)開展大學生職業(yè)指導工作是促進社會穩(wěn)定和諧的有效途徑

作為地方高校，本著以培養(yǎng)適宜地方經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，立足地方，將為地方經(jīng)濟建設服務作為自身建校的根本使命，必須加強對大學生的就業(yè)指導工作的重視程度，貫徹好國家的推動高等教育健康發(fā)展的方針和政策，對于提升地方教育形象，促進地方社會保障體系的穩(wěn)定，幫助更多的畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力，真正落實好新建地方高校的大學生就業(yè)指導工作．

(2)開展大學生職業(yè)指導工作是進一步深化高校教育體制改革的重要體現(xiàn)

高等教育人才模式的培養(yǎng)必須與現(xiàn)代社會發(fā)展需求相適應，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的緊迫性，對于地方高校的教育體制提出了新的要求，作為為社會培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化發(fā)展事業(yè)的建設者和接班人的地方高校，必須從國家的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境和政策中，調(diào)整高校自身的發(fā)展瓶頸和不足，從專業(yè)定位、課程設置、以及對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標上，進一步深化教育體制的改革步伐，結合當前的人才市場的具體需求，以實現(xiàn)對大學生就業(yè)偏好與社會需求相一致，以促進更多的畢業(yè)生順利走進工作崗位．

2 新建地方高校在大學生職業(yè)指導工作中的現(xiàn)狀和問題

職業(yè)指導工作的開展，在當前新建地方高校的大學生就業(yè)工作中受到越來越高的重視，在教育主管部門的推動下，無論是直線性思維、行政性實踐，還是應付式指導都存在一定的問題，在指導的內(nèi)容上依然停留在宣傳就業(yè)政策、講授就業(yè)技巧、分析就業(yè)形勢、發(fā)布就業(yè)信息等層面，忽視了學生職業(yè)素質(zhì)的塑造、潛能的挖掘、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和正確擇業(yè)觀的形成．這與社會發(fā)展，教育發(fā)展的要求相背離，暴露的問題十分明顯，總結歸納主要集中在以下幾個方面：

(1)職業(yè)指導時間短、內(nèi)容匱乏

由于新建地方高校發(fā)展的時間較短，開展職業(yè)指導仍處于起步階段，工作基礎比較薄弱．絕大多數(shù)新建地方高校的職業(yè)指導工作主要是圍繞就業(yè)開展的，指導的時間基本上限于“大四”年級，職業(yè)指導的服務對象也主要是畢業(yè)生，重點是圍繞加強畢業(yè)生的求職應試教育展開、普遍的做法就是舉辦專場宣講會，邀請人力資源專家和企業(yè)成功人士傳授一些就業(yè)技巧．

(2)職業(yè)指導隊伍力量薄弱，專業(yè)化水平不高

出于受經(jīng)費和人員編制、設備的限制，目前，新建地方高校擔任職業(yè)指導工作的一般是從事學生管理的干部和輔導員，他們多是兼職，在做好學生工作的同時兼做畢業(yè)生就業(yè)工作，而在西方發(fā)達國家，職業(yè)指導是一門職業(yè)，職業(yè)指導工作一般都由專家來開展．而且新建地方高校的指導隊伍整體水平參差不齊，缺乏專業(yè)化、專家化的人才，這些老師對職業(yè)、行業(yè)的發(fā)展情況多來自于文字資料、他人經(jīng)驗等間接渠道．

(3)與社會發(fā)展融合度不夠，職業(yè)指導的實效性不高

由于新建地方高校在辦學經(jīng)驗上還存在不足，加之其社會知名度的影響力不夠，對當前大學生的就業(yè)期望過高，沒有做到與地方經(jīng)濟社會發(fā)展進行充分的融合，尤其是對大學生開展職業(yè)指導實踐上，缺乏將人才的培養(yǎng)目標與社會發(fā)展實際相協(xié)調(diào)，由于學生職業(yè)技能意識不夠強，造成用人單位對地方高校畢業(yè)生的能力偏見，不僅不利于地方高校畢業(yè)生的就業(yè)需求，也對地方高校教育工作的開展帶來障礙．

3 新建地方高校大學生開展職業(yè)指導的基本途徑

(1)從實際出發(fā)，構建職業(yè)指導服務體系

新建地方高院校要使職業(yè)指導工作持續(xù)而有效地開展，就必須轉(zhuǎn)變工作觀念，以人為本，盡快建立健全集教育、指導、咨詢、管理等為一體職業(yè)指導服務體系．

1)強化職業(yè)指導隊伍建設．我們要充分利用有限的資源，積極開拓創(chuàng)新，形成較為穩(wěn)定的培養(yǎng)模式：首先，舉辦相關研討培訓班，加強交流學習;其次，組織職業(yè)指導人員參加國家職業(yè)指導師的培訓和考證，加快專業(yè)化、職業(yè)化進程;第三，組織職業(yè)指導人員參加國內(nèi)外的職業(yè)指導工作的交流考察活動，學習先進經(jīng)驗．努力打造專業(yè)過硬的職業(yè)指導隊伍，以便更好地指導學生實踐活動．

2)加強職業(yè)指導制度建設．由于新建地方高校大學生職業(yè)指導工作還在不斷地實踐和探索中，有關單位和人員的具體工作職責及各項工作要求方面還不規(guī)范．導致存在某些單位和人員工作不主動、不規(guī)范的情況時有發(fā)生，為了保證職業(yè)指導工作正常有序地開展，新建地方高校必須加強職業(yè)指導工作制度建設．加強制度建設也是學校職業(yè)指導的基礎性工作．學校應盡早制定職業(yè)指導工作方案，明確職業(yè)指導的指導思想和工作原則，明確職業(yè)指導的工作目標和任務要求，劃分部門職責，落實具體工作內(nèi)容，使職業(yè)指導工作逐步轉(zhuǎn)入程序化、制度化、規(guī)范化的軌道．

3)構建全方位的職業(yè)指導服務平臺．要切實發(fā)揮新建地方高校職業(yè)指導的作用，就必須充分利用現(xiàn)代信息技術構建職業(yè)指導工作服務平臺．第一，從信息渠道角度，將互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播，報刊雜志等各種傳播媒介有機的與職業(yè)指導結合，這樣可以為勞動力供需雙方提供了適時便捷的信息，大大的縮小了求職者與用人單位之間的距離;第二，從職業(yè)訓練角度，職業(yè)指導部門可以將職業(yè)指導重要原理，方式，編制成相應的電腦程式形成模擬平臺，借助這個模擬平臺幫助學生進行自我分析與探索，學生可以在身臨其境中學會求職方法和技巧，增強職業(yè)指導的可實效性．

4)加強職業(yè)指導工作的實踐總結和理論研究．對于許多新建地方高校而言，職業(yè)指導工作還是一項全新的工作，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式，要提高職業(yè)指導工作的針對性和有效性，就必須深入開展職業(yè)指導理論研究．鼓勵職業(yè)指導人員開展研究，并給予一定的政策性傾斜，比如設立職業(yè)指導理論研究項目等，讓他們可以從職業(yè)指導工作實踐不斷反思總結，加工提煉，做到實踐——研究——再實踐，進一步提高職業(yè)指導工作的理論和實踐水平，從而真正創(chuàng)造出屬于新建地方高校職業(yè)指導工作的新模式．

3．2 建立校企合作新局面，擴大高校職業(yè)指導體系的外延

(1)強化與政府的合作，協(xié)調(diào)好與政府的聯(lián)動機制

高校教育的發(fā)展必須建立政府的教育發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略導向上，從地方高校的發(fā)展來看，充分利用政府的政策扶持，將各類資源進行統(tǒng)籌起來，相應政府對職業(yè)制度、地方經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境、國家教育政策指向等號召，建立靈活的、適應地方經(jīng)濟建設需求的職業(yè)指導就業(yè)環(huán)境．政府在高校職業(yè)指導工作中，應該通過具體的措施來支持高校就業(yè)工作，比如加大資金方面的投入力度，鼓勵更多的高校建立統(tǒng)一的就業(yè)服務指導平臺建設．

(2)加強與企業(yè)的聯(lián)動．一是加強實踐、實習、就業(yè)基地的合作．通過與企業(yè)加強合作，雙方共同制定培養(yǎng)學生職業(yè)能力規(guī)劃，同時建立校內(nèi)外職業(yè)實踐、實習、就業(yè)基地，既培養(yǎng)學生了的實踐能力，又完成高校培養(yǎng)的人才與市場需求的對接，促進職業(yè)指導工作的開展．這同時也有效的解決了新建地方高校資金投入不足，設備相對落后的瓶頸問題．二是加強對學生的就業(yè)跟蹤和反饋工作．作為新建地方高校，首先從畢業(yè)生的就業(yè)工作中建立相應的用人單位信息庫，并通過定期的走訪來加深校企之間的合作關系，從企業(yè)的發(fā)展中獲得有益的人才需求信息，并將其與高校的人才培養(yǎng)計劃進行協(xié)調(diào)，以促進高校畢業(yè)生的培養(yǎng)目標的進一步明確，并從企業(yè)的中長期用人需求中獲得改進人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的有效信息．

(3)建立家庭、學校、學生之間的聯(lián)動教育機制．大學生就業(yè)工作，不僅是地方高校教育部門的問題，同時也與家庭息息相關，學生作為家庭教育的一份子，其未來就業(yè)工作同樣需要父母給予有益的指導和建議，來共同推動大學生明確就業(yè)目標，認清當前的就業(yè)形勢，從自身素質(zhì)出發(fā)，掌握更多的就業(yè)知識和技巧，以幫助學生順利走進工作崗位．為此，地方高校職業(yè)指導工作，需要與家庭展開互助互動活動，比如懇談會的召開，既可以將高校教育工作給家庭進行展示，也可以從家庭的參與中獲得有益的建議．

3．3 廣泛拓展新建地方高校開展職業(yè)指導工作途徑1)融入思想政治教育

思想政治教育在大學生職業(yè)指導中具有重要的作用，一是在培養(yǎng)大學生樹立社會責任感，從自身態(tài)度上培養(yǎng)誠信意識，并將服務社會的意識貫穿到個人人生觀、價值觀的培養(yǎng)上，從而實現(xiàn)對自身品格的建樹和養(yǎng)成;二是通過思想政治教育的引導，可以鼓勵學生樹立正確的擇業(yè)觀，走向基層，到祖國需要的地方來鍛煉自己，將服務社會的理想落實到就業(yè)實際中;三是樹立法制化的職業(yè)定位，將職業(yè)道德情操與就業(yè)教育結合起來，從做人做起，培養(yǎng)良好的職業(yè)操守，為人生的定位贏得成功．

2)融入自主創(chuàng)業(yè)教育

大學生作為有理想有抱負的新一代，必須將自主、自立、自強作為人生成長的基礎，面對就業(yè)形勢，結合自身的能力和實踐經(jīng)驗，勇于從創(chuàng)業(yè)實踐中走向自己的人生理想．大學生職業(yè)指導工作，必須將學生的創(chuàng)業(yè)教育融入其中，逐步建立完善的大學生創(chuàng)業(yè)服務體系，鼓勵更多的大學生充分挖掘自身的創(chuàng)業(yè)潛能，學習創(chuàng)業(yè)知識，借助創(chuàng)業(yè)政策，掌握創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)能力，擴展自身的就業(yè)途徑．

3)融入心理健康教育

大學生作為即將走出校門的社會新人，在面對社會的挑戰(zhàn)中，很多人都沒有足夠的心理準備．為此，大學生職業(yè)指導工作，必須將學生的心理健康教育融入其中，立足于地方高校實際，強化對學生心理問題的干預，比如通過開展一系列的心理測評，來發(fā)現(xiàn)當前大學生的心理發(fā)展趨向和典型問題，有針對性的開展心理健康教育．對于就業(yè)心態(tài)的調(diào)整，消除學生的焦慮情緒，提高大學生的受挫力，幫助更多的學生以平常心來健全自身的人格．

［1］丁琪．職業(yè)指導實踐的若干經(jīng)驗［J］．就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，2011(8)，24 ～25．

［2］陳阿卿．新建地方本科高校服務地方經(jīng)濟社會的思考［J］．閩西職業(yè)技術學院學報，2008，12(4)，48 ～52．

［3］張毅芳．高校職業(yè)指導的現(xiàn)狀、問題、原因及對策研究［J］．思想教育研究，2009，6(169)：189 ～192．