閩臺合作辦學(xué)背景下的大學(xué)生思想政治教育

劉地松張志云

（閩江學(xué)院 愛恩國際學(xué)院，福建 福州 350108）

閩臺合作辦學(xué)是海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)發(fā)展的需要，也是為經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供人才支撐的重要保障。我們清楚地看到，人才培養(yǎng)不僅僅強調(diào)的是專業(yè)理論知識和技能，而且更加關(guān)注思想道德素質(zhì)的提升。因此，探討如何加強閩臺合作辦學(xué)背景下的大學(xué)生思想政治教育，成為閩臺合作教育發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，也為我國高校思想政治教育發(fā)展提供新的借鑒。

一閩臺合作辦學(xué)背景下的大學(xué)生思想政治教育

隨著《國務(wù)院關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的若干意見》的出臺，我國已經(jīng)確立了福建省作為“兩岸人民交流合作先行先試區(qū)域”的戰(zhàn)略定位，進一步“賦予對臺先行先試政策”的有利條件，“要以中央對臺工作總體方針為指導(dǎo)，在兩岸綜合性經(jīng)濟合作框架下，按照建立兩岸人民交流合作先行區(qū)的要求，允許在對臺經(jīng)貿(mào)、航運、旅游、郵政、文化、教育等方面交流與合作中，采取更加靈活開放的政策，先行先試，取得經(jīng)驗”，兩岸民間交流與合作呈現(xiàn)出日益開放和多元的局面。福建作為對全國最早實施改革開放的省份之一，在海峽西岸經(jīng)濟區(qū)中居于主體地位，對臺交往的獨特優(yōu)勢，對于加強兩岸交流合作，推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的戰(zhàn)略部署具有重要意義。作為對臺交流的前沿區(qū)域，福建自然成為兩岸合作交流的最大受惠者。

在高教領(lǐng)域，《福建省教育廳關(guān)于推進閩臺高校合作辦學(xué)的幾點意見》（閩教合作〔2009〕200號）指出，我省高校積極探索并開展多種形式的合作辦學(xué)，不斷創(chuàng)新模式，拓展領(lǐng)域，促進閩臺高校優(yōu)勢互補、資源共享，為促進我省高校對臺教育工作先行先試提供了新思路、新舉措和新辦法，取得了一定成效。同年，福建省公布了首批閩臺合作培養(yǎng)人才項目高校，一批合作辦學(xué)的項目已于2010年正式進入招生程序。截止目前，福建省已有多所高校開始閩臺合作辦學(xué)，并構(gòu)筑閩臺合作教育發(fā)展的新局面。閩臺合作辦學(xué)堅持“因勢利導(dǎo)、趨利避害、以我為主、為我所用”原則，確保高校在辦學(xué)活動中的主導(dǎo)權(quán)，進而培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才。

思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體用特定的思想觀念、政治觀點、道德原則、社會規(guī)范，對其成員進行有目的、有計劃、有組織的影響實施，使他們逐漸形成符合社會需要的思想品德的一種社會實踐活動。它是我國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決當(dāng)前社會矛盾和問題的主要途徑之一。隨著國內(nèi)外形勢地深刻變化，兩岸關(guān)系和平穩(wěn)定，但由于長期以來在政治互信上存在的“認同危機”，可能會影響閩臺合作辦學(xué)的進程，尤其是大學(xué)生思想政治教育方面。閩臺合作辦學(xué)理應(yīng)遵守我國現(xiàn)行的法律法規(guī)，進一步強化高校學(xué)生思想政治教育。在學(xué)校，把思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。重點是要加強高校思想政治理論課學(xué)科體系建設(shè)、課程設(shè)置建設(shè)、教材編寫建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，進一步推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦工作。系統(tǒng)學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》四門思想政治理論課。在思想政治理論課的教育教學(xué)中，既要著眼于每門課程的定位，又要做好四門課程之間的銜接。與此同時，注重《形勢與政策》、馬克思主義理論知識的宣傳與傳播，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝和教育大學(xué)生，努力提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，確保閩臺合作辦學(xué)“以我為主”的原則，切實為海峽經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供合格的人才資源。

二閩臺合作辦學(xué)背景下大學(xué)生思想政治教育的基本特征

閩臺合作辦學(xué)，堅持貫徹“擴大開放、規(guī)范辦學(xué)、依法管理、促進發(fā)展”的方針，以學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為重心，根據(jù)兩岸產(chǎn)業(yè)對接及海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的需求，圍繞電子信息、先進制造、交通土建、新材料與化工、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、海洋與漁業(yè)、生物及醫(yī)藥、資源與環(huán)境等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)科建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展的需要，發(fā)揮閩臺高校有優(yōu)勢、有特色的學(xué)科專業(yè)進行，培養(yǎng)海西建設(shè)急需緊缺人才。我國高校學(xué)生思想政治教育因受綜合因素影響而日趨復(fù)雜，然而，閩臺合作辦學(xué)工作的發(fā)展為我們豐富對大學(xué)生思想政治教育提供新的思路。在閩臺合作辦學(xué)的背景下，大學(xué)生思想政治教育業(yè)呈現(xiàn)新的特征。

（一）在和平與發(fā)展的主題下呈現(xiàn)出價值選擇的矛盾性

進入新世紀(jì)以來，生產(chǎn)力的迅速發(fā)展使社會化大生產(chǎn)實現(xiàn)進一步提高，越來越多的企業(yè)沖破國家和地區(qū)的地理限制，在全球范圍內(nèi)尋求更廣闊的市場。可以肯定的是，這種經(jīng)濟全球化的沖擊不僅集中在經(jīng)濟領(lǐng)域，而且逐步滲透到政治、思想、文化等諸多方面。特別是在高等教育信息化與網(wǎng)絡(luò)社會同步發(fā)展的情境下，高校學(xué)生容易出現(xiàn)全球化意識的增強和各類防范意識減弱的情形；這凸顯出高校學(xué)生在和平與發(fā)展的時代主題中日益多元化文明的價值沖突。以網(wǎng)絡(luò)為例，閩臺之間在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面交往日益頻繁；大學(xué)生的全球化意識也伴隨著發(fā)展中的交流而不斷增強?？梢哉f，努力使自己成為一名具備更多知識、經(jīng)驗和能力并具合作精神的人越來越成為當(dāng)代大學(xué)生孜孜以求的奮斗目標(biāo)。然而，我們也必須清楚地認識到，在和平友好的往來中潛伏著的敵對暗流，還有來自于各方面的示范效應(yīng)。在與閩臺合作辦學(xué)的背景下，存在著西方意識形態(tài)不斷滲透的隱蔽性和欺騙性，不斷在麻痹甚至侵蝕著當(dāng)今高校，尤其是高校學(xué)生的思想政治狀況。甚至部分大學(xué)生對一些重大理論問題存在模糊和曲解，對社會主義必然代替資本主義信心程度不足，人生觀、價值觀的差異性以及部分大學(xué)生價值取向上的功利主義色彩依然明顯，從而產(chǎn)生價值選擇的矛盾性。

（二）在自由與市場的交互中呈現(xiàn)政治認同與市場競爭的落差性

自由與市場，是從物質(zhì)層面和精神層面對人的規(guī)定，兩者之間的相互作用并折射到當(dāng)今的大學(xué)校園里，使得很多的大學(xué)生市場經(jīng)濟意識不斷增強，政治法制觀念日趨減弱的強大反差。作為共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，積極開展大學(xué)生思想政治教育，努力把握社會主義高等教育辦學(xué)方向成為思想政治工作者堅定的目標(biāo)和選擇?？傮w來看，高校學(xué)生對群體思想政治素質(zhì)的評價呈現(xiàn)出逐年提高、逐年進步的良好態(tài)勢，但這并不能代表當(dāng)今高校學(xué)生思想政治覺悟已經(jīng)無可挑剔。尤其是在社會主義市場經(jīng)濟條件下，高校學(xué)生的市場競爭意識不斷增強的今天，他們越來越清晰地認識到，市場機制這一“無形手”對調(diào)節(jié)資源配置的基礎(chǔ)性作用；他們越來越積極參與到經(jīng)濟全球化的浪潮中，很多時候經(jīng)濟觀念已經(jīng)成為他們選擇專業(yè)、選擇工作、選擇生活、選擇目標(biāo)的一個重要因素。市場經(jīng)濟的發(fā)展也刺激了經(jīng)濟活動的活躍，賦予高校學(xué)生強烈的市場競爭意識，這種市場競爭包括競爭與協(xié)作意識、風(fēng)險防范與規(guī)避意識以及危機處理與處置意識等等。此外，由于受經(jīng)濟利益為核心的市場經(jīng)濟的驅(qū)使，一些高校學(xué)生更多關(guān)注經(jīng)濟的問題，很少提及政治問題，這樣也很容易造成學(xué)生思想政治觀念淡化，甚至引發(fā)政治信仰危機的境地。因而，閩臺合作辦學(xué)過程中，由于諸多因素的影響，大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出市場意識與政治認知的落差性的特征。

（三）在頻繁交往的全球文化中呈現(xiàn)出開放力度與保守程度的碰撞性

大學(xué)校園是思想交匯、火花四濺的地方，是各種思潮相互碰撞，相互汲取和傳統(tǒng)的場所。當(dāng)前，在對待開放與保守之時，當(dāng)代大學(xué)生面臨著思想道德素養(yǎng)的考驗。由于青年大學(xué)生是感受時代脈搏變化的最敏感群體，所以他們對吸收外來文化會表現(xiàn)出濃厚的興趣。在閩臺合作辦學(xué)的背景下，我們很清晰地發(fā)現(xiàn)，大量的異質(zhì)文化已經(jīng)開始蔓延到我們的校園周圍。當(dāng)然，社會的發(fā)展促使他們應(yīng)不斷吸取“舶來品”，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，選課制度的改革已經(jīng)打破傳統(tǒng)高校教學(xué)的藩籬，越來越多的高校開始推行跨系校選課的，無疑是給他們帶來外來文化學(xué)習(xí)的便利。眾所周知，先進的、優(yōu)秀的外來文化可以促進高校學(xué)生文化修養(yǎng)的提升，可以進一步擴大他們的思想視野。但是，高校學(xué)生在增強外來文化吸收意識的同時，逐漸對經(jīng)典傳統(tǒng)文化的日趨淡漠，甚至有不少學(xué)生明確中國傳統(tǒng)文化對其意義不大、作用不顯。更可怕的是，一些大學(xué)生妄自菲薄、自以為是，出現(xiàn)嚴(yán)重的文化虛無主義。由于對異質(zhì)文化的價值認知與判斷的差距，很可能會影響高校思想政治教育的路向，在閩臺合作辦學(xué)過程中，大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出開放力度與保守程度的碰撞性的新特征。

（四）在素養(yǎng)提升與人格完善的過程中呈現(xiàn)意識競爭與健康心理的共存性

高等教育是青年學(xué)生成長成才的必經(jīng)之路，也是全面提升國人素質(zhì)水平重要渠道。伴隨著國際人才競爭的白熱化趨勢嚴(yán)峻，高校學(xué)生意識競爭的形式也日趨公開化。當(dāng)然，物盡天擇，適者生存；競爭的壓力促使大學(xué)生出現(xiàn)緊迫感、危機感和挑戰(zhàn)感，促使其不斷進取，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，創(chuàng)造一個又一個奇跡。再者，競爭意識的增強也進一步塑造了大學(xué)生的人格魅力，其中勤奮好學(xué)、銳意進取、公平競爭、創(chuàng)先爭優(yōu)、建功立業(yè)的思想已經(jīng)深深地落在當(dāng)今高校學(xué)生的骨子里。尤其是在社會轉(zhuǎn)型期，高校學(xué)習(xí)生活的變化，高校學(xué)生希望與風(fēng)險并存、成就與挫折同在的矛盾更為凸顯，一些高校學(xué)生由于缺乏良好的心理適應(yīng)能力容易導(dǎo)致各種各樣的心理不適，進而出現(xiàn)形式多樣的心理問題。閩臺合作辦學(xué)強調(diào)的是閩臺教育資源的互補性，著力引進臺灣優(yōu)質(zhì)教育資源，但由于兩岸高校教育體制方面的對接需要一段時間，兩岸教育理念的認同需要一段時間，加強大學(xué)生思想政治教育，需要注重素養(yǎng)提升與人格完善，切實把握競爭意識與心理健康安全的共存性的新特征。

三結(jié)束語

閩臺合作辦學(xué)應(yīng)堅持“因勢利導(dǎo)、趨利避害、以我為主、為我所用”的原則，確保高校在辦學(xué)活動中的主導(dǎo)權(quán)，進而培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才。與此同時，閩臺合作辦學(xué)背景下大學(xué)生思想政治教育須強調(diào)思想政治理論課的教育功能，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝和教育大學(xué)生。其特征表現(xiàn)為出價值選擇的矛盾性、在自由與市場的交互中呈現(xiàn)政治認同與市場競爭的落差性、開放力度與保守程度的碰撞性以及競爭意識與心理健康的共存性。

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