高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探究

孫秀娜

（衡水學(xué)院外語系，河北 衡水 053000）

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探究

孫秀娜

（衡水學(xué)院外語系，河北 衡水 053000）

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出：要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。高等職業(yè)技術(shù)教育有別于普通高等教育和中專技校教育!它既要突出職業(yè)特色又要體現(xiàn)高等要求。近年來，高職院校作為高技能人才培養(yǎng)的主體，雖然為我國培養(yǎng)了數(shù)百萬的技術(shù)應(yīng)用型人才，但是，人才培養(yǎng)模式適應(yīng)市場的能力還比較薄弱，職業(yè)教育的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式還不能適應(yīng)市場需求。本文主要探討要改變這種現(xiàn)狀，必須推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。

高等職業(yè)教育；人才培養(yǎng)模式；工學(xué)結(jié)合

高等職業(yè)技術(shù)教育有別于普通高等教育和中專技校教育!它既要突出職業(yè)特色又要體現(xiàn)高等要求!高等職業(yè)技術(shù)教育一定要緊緊圍繞高技型職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)這個核心追求教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)效果，突出體現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)。

一、高等職業(yè)教育現(xiàn)狀

由于發(fā)展速度較快，越來越多的問題和矛盾也逐步顯現(xiàn)出來。如有的學(xué)校盲目追求辦學(xué)層次，不安心在高職教育這個層次上辦出特色辦出水平；有的學(xué)校在人才培養(yǎng)中片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)，認(rèn)為基礎(chǔ)理論越扎實，學(xué)生的水平就越高，教學(xué)計劃和課程體系只是本科相關(guān)專業(yè)的壓縮版，人才培養(yǎng)基本沿用本科模式!如何解決相關(guān)問題是今后我國高等職業(yè)教育能否良性發(fā)展的關(guān)鍵!

近年來，高職院校作為高技能人才培養(yǎng)的主體，雖然為我國培養(yǎng)了數(shù)百萬的技術(shù)應(yīng)用型人才，但是，人才培養(yǎng)模式適應(yīng)市場的能力還比較薄弱，職業(yè)教育的辦學(xué)理念、辦學(xué)機(jī)制、辦學(xué)模式還不能適應(yīng)市場需求。要改變這種現(xiàn)狀，必須推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出：要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實質(zhì)就是學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)起對學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)，它是以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。隨著我國高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，高職院校目前已將推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式作為改革發(fā)展的方向。

二、高職教育推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的政策建議

1.要充分發(fā)揮政府主導(dǎo)和宏觀調(diào)控作用。

政府要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的規(guī)劃，努力增加用于發(fā)展職業(yè)教育的財政撥款，有計劃地支持職業(yè)院校更新實習(xí)設(shè)備、改善教學(xué)實驗設(shè)施，增加公共財政對高等職業(yè)教育的投入強(qiáng)度，提高預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費比例。

2.企業(yè)要提高自身的校企合作能力

企業(yè)要把職業(yè)教育的育人功能融入企業(yè)價值鏈中，在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益的同時，主動承擔(dān)為社會培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才的任務(wù)。要努力提高企業(yè)內(nèi)部的研發(fā)能力和科技創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮高職院校重點實驗室和科技創(chuàng)新服務(wù)平臺的作用，積極參與，共同開展應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)，不斷提高自身的研發(fā)能力和校企合作能力。中小企業(yè)更是要依托高職院校的技術(shù)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，積極開展校企合作，在校企合作中提高企業(yè)的競爭力。

3.加快專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革

高職院校的專業(yè)建設(shè)直接關(guān)系到地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)生就業(yè)率，課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。所以，要從教育與社會需求的結(jié)合點入手，把企業(yè)崗位、技能要求與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程體系、課程教學(xué)的組織實施有效結(jié)合起來，讓企業(yè)由配角變成主角，參與到學(xué)校的教學(xué)、管理和決策中來。首先，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為目標(biāo)，針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。其次，高等職業(yè)院校應(yīng)積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

4.改善實訓(xùn)條件、優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)師資團(tuán)隊

加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件的重點。要按照教育規(guī)律和市場運作規(guī)則，積極吸納社會資源，努力探索投資主體多元化途徑，多渠道、多形式籌措資金。要積極探索實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備和技術(shù)支持，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)資源互補(bǔ)和利益雙贏。工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵問題之一是建立一支專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)師資團(tuán)隊。高職院校要把優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)作為專業(yè)教師隊伍建設(shè)的重點，尤其要加快聘請行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，提高行業(yè)企業(yè)專家兼職授課的比例。

三、結(jié)束語

綜上所述，在市場經(jīng)濟(jì)體制下，高職教育要建立長期的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，必須形成一種良性運行機(jī)制。只有政府、企業(yè)、學(xué)校三方共同努力，才會形成合力，工學(xué)結(jié)合才會更有生命力。

[1] 溫家寶. 大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育[EB/OL]. http://www.sina.com.cn，2005-11-13.

[2] 教育部. 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（高教[2006]16號）[Z]. 2006.

[3] 揚炳祥. 高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式改革構(gòu)想[J]. 中國培訓(xùn)，2007，（1）.

[4] 曾令奇，張希勝. 我國高等職教人才培養(yǎng)模式理論研究綜述[J].職教論壇，2006，（9）.

[5] 龍偉. 試論以就業(yè)為導(dǎo)向的高職專業(yè)建設(shè)[J]. 教育與職業(yè)，2005，（12）.

G71

A

1008-7427（2012）09-0019-01

2012-07-17

河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題，項目編號：201204123。