構(gòu)建采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

王 軍

(1．安徽理工大學(xué)煤礦安全高效開(kāi)采省部共建教育部實(shí)驗(yàn)室;2．安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院，安徽淮南232001)

構(gòu)建采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

王 軍

(1．安徽理工大學(xué)煤礦安全高效開(kāi)采省部共建教育部實(shí)驗(yàn)室;2．安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院，安徽淮南232001)

實(shí)踐教學(xué);實(shí)踐能力;采礦工程

從教學(xué)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、工程設(shè)計(jì)素質(zhì)訓(xùn)練、創(chuàng)新培養(yǎng)模式四個(gè)方面，探討了四位一體多措并舉的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系建設(shè)，從而提高學(xué)生解決專業(yè)問(wèn)題的實(shí)踐能力，進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確提出要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，積極創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。因此，著力提高學(xué)生善于解決問(wèn)題的專業(yè)實(shí)踐能力，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，都具有不可替代的重要作用。

采礦工程具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐性，客觀上要求學(xué)生只有在扎實(shí)掌握專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，通過(guò)模擬科研和過(guò)程訓(xùn)練才能有效提高自身實(shí)踐能力，培養(yǎng)出具有適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展和行業(yè)需要的采礦工程技術(shù)和研究人員。而當(dāng)前，在高校的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中仍存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，直接影響了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展和提高。本文針對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的部分問(wèn)題，積極構(gòu)思四位一體多措并舉的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，旨在為實(shí)踐教學(xué)改革提供建議和意見(jiàn)。

一、注重課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合，鞏固學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)

(一)強(qiáng)化專業(yè)課程理論教學(xué)效果

良好的專業(yè)課教學(xué)效果是學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)的關(guān)鍵。教師在講授專業(yè)課程時(shí)力求重難點(diǎn)突出，是學(xué)生易于理解和掌握。同時(shí)還應(yīng)關(guān)注行業(yè)最新動(dòng)態(tài)及其學(xué)術(shù)前沿科技，使學(xué)生能夠及時(shí)了解采礦工程技術(shù)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和歷程，進(jìn)一步明確自身專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究興趣的方向，讓被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的主動(dòng)知識(shí)獲取者，激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新能力。

(二)搭建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，在過(guò)程中鍛煉動(dòng)手能力

學(xué)校要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極參加校內(nèi)、校外各類課外科技競(jìng)賽和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”大賽、全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排大賽、采礦專業(yè)模型實(shí)踐作品大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，建立健全大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基金管理辦法和相關(guān)政策制度保障體系，充分調(diào)動(dòng)師生積極性和參與力度，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使學(xué)生的動(dòng)手操作能力在參與競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中得到有效鍛煉。

(三)積極參與教師的課題項(xiàng)目，在研究中深化專業(yè)知識(shí)的理解

在確保學(xué)生能夠完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的任務(wù)情況下，充分利用本科生導(dǎo)師制度優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)采礦專業(yè)高年級(jí)學(xué)生參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，獨(dú)立或組成小組團(tuán)隊(duì)共同完成相關(guān)課題的調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量、收集和分析工作，在研究中深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、注重實(shí)踐教學(xué)監(jiān)管力度與教師實(shí)踐能力提高相結(jié)合，確保學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量

(一)完善實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)方案，夯實(shí)學(xué)生采礦專業(yè)基本的工程設(shè)計(jì)素養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑。高校要落實(shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的基本要求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)管力度，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。積極構(gòu)筑科學(xué)完整的實(shí)踐教學(xué)體系，合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并使其各環(huán)節(jié)之間有機(jī)銜接和聯(lián)系，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力具有重要的意義。如采礦專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)可分成模塊教學(xué):實(shí)驗(yàn)課程模塊、實(shí)踐課程模塊(地質(zhì)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、機(jī)設(shè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、采礦CAD設(shè)計(jì)等)、專業(yè)實(shí)踐模塊(認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等)、社會(huì)實(shí)踐和素質(zhì)拓展模塊。尤其是在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān)，積極實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)“雙導(dǎo)師制”，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題需結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)情況而定，指導(dǎo)教師由企業(yè)的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員和在校教師共同擔(dān)任。學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師保持經(jīng)常聯(lián)系，學(xué)校導(dǎo)師還定期到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地指導(dǎo)，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)更加接近工程實(shí)際，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際工作能力。

在各階段實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和監(jiān)管作用，增強(qiáng)教學(xué)責(zé)任感，夯實(shí)學(xué)生采礦工程專業(yè)基本的工程設(shè)計(jì)素養(yǎng)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)提高教師實(shí)踐技能，增強(qiáng)教學(xué)效果

加強(qiáng)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)技能，形成理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平教師隊(duì)伍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)青年教師到煤礦企業(yè)生產(chǎn)一線、實(shí)驗(yàn)室鍛煉，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)新思路新方法，加大與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工程技術(shù)人員交流溝通力度，增強(qiáng)教師的工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力，提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)力度和效果。

三、注重校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力提高

(一)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和能力

專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)，整合實(shí)驗(yàn)資源，依托學(xué)校煤礦安全高效開(kāi)采省部共建教育部實(shí)驗(yàn)室、礦山安全高效開(kāi)采安徽省工程技術(shù)研究中心、現(xiàn)代礦業(yè)工程安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)確保專業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。制定相關(guān)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放政策，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件和場(chǎng)所。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)老師可根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件形象化地展示實(shí)驗(yàn)的基本原理，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，以及?shí)驗(yàn)的應(yīng)用條件和適用范圍。建立多功能虛擬實(shí)驗(yàn)室，將礦山開(kāi)采過(guò)程和采礦新技術(shù)等開(kāi)發(fā)成虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫(huà)演示，有效提高教學(xué)效果，力求培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和能力。

(二)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的鍛煉實(shí)踐

高校要積極開(kāi)拓實(shí)踐基地建設(shè)途徑和方式，努力建設(shè)學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地，深化實(shí)踐基地內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校已先后在國(guó)投新集股份有限公司、淮南礦業(yè)集團(tuán)、淮北礦業(yè)集團(tuán)、皖北煤電集團(tuán)等單位建立實(shí)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐基地，為學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的鍛煉實(shí)踐提供條件。在生產(chǎn)企業(yè)實(shí)踐中學(xué)生要了解和掌握礦井地質(zhì)和開(kāi)采技術(shù)條件，全面學(xué)習(xí)煤炭先進(jìn)生產(chǎn)系統(tǒng)和技術(shù)工藝，分組輪崗、跟班實(shí)習(xí)，如掘進(jìn)隊(duì)、采煤隊(duì)、通風(fēng)區(qū)、技術(shù)科、設(shè)計(jì)室、調(diào)度所等科室，使學(xué)生在各崗位上得到專業(yè)技能訓(xùn)練，形成初步的企業(yè)運(yùn)行意識(shí);同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析工作區(qū)出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)提出處理的辦法和意見(jiàn)，強(qiáng)化了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、注重構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐與研究能力

(一)借鑒研究，合理構(gòu)建“2+2”、“3+1”培養(yǎng)模式

學(xué)校要結(jié)合煤炭行業(yè)實(shí)際，借助“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”平臺(tái)，積極構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和研究能力。如創(chuàng)新“2+2”、“3+1”兩種人才培養(yǎng)模式?！?+2”模式是依托“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，設(shè)立礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)班，前2年學(xué)生在校學(xué)習(xí)數(shù)理基礎(chǔ)課程和基本專業(yè)技能，第3年學(xué)生進(jìn)入專業(yè)培養(yǎng)階段但又不同于非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，全體實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自由組建3-5人小組，配備本科生導(dǎo)師，緊密結(jié)合工程生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)展專業(yè)課程學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐，側(cè)重礦業(yè)工程領(lǐng)域的理論研究和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和提升學(xué)生研究和創(chuàng)新能力。“3+1”模式是采礦工程專業(yè)本科層次人才培養(yǎng)的重要途徑，前3年學(xué)生在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，大四階段學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐，并結(jié)合工程實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和提升學(xué)生工程實(shí)踐能力，達(dá)到工程師培養(yǎng)的基本素質(zhì)要求。

(二)加強(qiáng)校內(nèi)外和國(guó)際交流，拓展學(xué)生行業(yè)視野

為培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前行業(yè)科技和學(xué)術(shù)理論的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到其他同類高?；驀?guó)外礦業(yè)高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生專業(yè)視野，鞏固專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的能力。

國(guó)際行業(yè)和學(xué)術(shù)交流也是拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)面的重要途徑。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生跟隨指導(dǎo)教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流會(huì)議，實(shí)地參觀國(guó)外礦井設(shè)計(jì)和開(kāi)次的理念方法，開(kāi)展討論和經(jīng)驗(yàn)交流，了解當(dāng)前國(guó)際上礦井開(kāi)采技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，必將有利于學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的提高。

五、結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)前，高校對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)是國(guó)家對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切要求，高校在進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要遵循實(shí)踐教學(xué)規(guī)律，從系統(tǒng)整體角度出發(fā)，合理構(gòu)建適合學(xué)校自身實(shí)際的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，嚴(yán)格把關(guān)各教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷探索和改進(jìn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力提高學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和行業(yè)快速發(fā)展需要的礦業(yè)技術(shù)高素質(zhì)人才。

［1］ 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》．

［2］ 教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)．教思政〔2012〕1號(hào)．

［3］ 華心祝，楊科，涂敏，等．加強(qiáng)采礦工程專業(yè)本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)的對(duì)策分析［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索．2011，30(3):103-106．

［4］ 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)依托卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃加大采礦工程特色專業(yè)人才培養(yǎng)力度．江蘇高等教育網(wǎng):http://www．jsgjxh．cn/news_show．a(chǎn)sp?pid=11300．

［5］ 常聚才．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)_提高采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，20:125-126．

［6］ 朱蓓薇，李冬梅，董秀萍，等．大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索和實(shí)踐［J］．遼寧教育研究，2008(6):80-81．

Construction of Practice Ability Training System for Students of Mining Engineering By Four Aspects of Measures in One

WANG Jun
(1．Key Laboratory of Safe and Efficient Mining of Ministry of Education，Huainan Anhui 232001，China;2．School of Energy and Safety，Anhui University of Science and Technology，Huainan Anhui 232001，China)

practice teaching;practice ability;mining engineering

In the paper practice ability training system was discussed from four aspects of teaching，practice platform constructions，engineering design ability training，training mode innovation，so as to improve students’practice ability of solving professional problems，and further strengthen practice education．

G642．4

A

2095-2708(2012)04-0113-03

2012-05-03