對大學(xué)生誠信教育的研究

李 躍，張 磊

(1.河北聯(lián)合大學(xué)外國語學(xué)院，河北唐山063009;2.河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院，河北唐山063009)

對大學(xué)生誠信教育的研究

李 躍1，張 磊2

(1.河北聯(lián)合大學(xué)外國語學(xué)院，河北唐山063009;2.河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院，河北唐山063009)

大學(xué)生;誠信教育;誠信危機(jī);誠信缺失;解決途徑

誠信作為一種重要的道德實(shí)踐，已成為我們中華民族寶貴的精神遺產(chǎn)，它不僅對促進(jìn)整個社會良好風(fēng)尚的形成、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定、推動社會文明進(jìn)步有著積極作用，而且對于個人世界觀、人生觀和價值觀的形成以及人格的完善、人的全面發(fā)展也具有十分重要的意義。高校擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的重任，人才質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到國家的進(jìn)步、社會的發(fā)展。因此，在大學(xué)生中加強(qiáng)誠信教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是十分必要的。文章從加強(qiáng)誠信教育的意義與作用、誠信危機(jī)的產(chǎn)生及加強(qiáng)誠信教育的緊迫性、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的培養(yǎng)和途徑三個方面，對大學(xué)生誠信教育問題進(jìn)行了分析和研究，并提出了相應(yīng)方法與對策，為開展大學(xué)生誠信教育提供了思想和途徑。

胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會的講話中指出: “高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。要堅持把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。對于為社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的大學(xué)高校來說，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才是學(xué)校的根本任務(wù)，也是一所大學(xué)發(fā)展和生存的必備條件。在培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育過程中，誠信教育是道德教育的核心所在，也是做人的基本準(zhǔn)則，是一個人思想道德最核心的外在表現(xiàn)。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成誠信品質(zhì)，對當(dāng)代大學(xué)生未來的生存和發(fā)展至關(guān)重要。

當(dāng)今社會，社會轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制改革對社會誠信的沖擊隨之而來。由社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多元化而引發(fā)的社會分配結(jié)構(gòu)的多元化、社會利益結(jié)構(gòu)的多元化、社會組織形式的多元化、社會就業(yè)方式的多元化和生活方式的多元化等等，都嚴(yán)重影響著青年大學(xué)生的價值取向。因此，在大學(xué)生中進(jìn)一步加強(qiáng)誠信教育，是當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的迫切需要，也是國家進(jìn)步、社會發(fā)展的迫切需要。

一、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的意義和作用

“誠信”顧名思義，即: “誠實(shí)、守信”，是一個人賴以生存的道德基礎(chǔ)，是為人處事的基本準(zhǔn)則。 “誠”與“信”在古義中互通，可互訓(xùn)，其意同也。 《墨子》中:“行不信者，名必耗。言不信者，行不果?！闭f明了“誠”與“信”的重要性。單看字義，“誠”可指“內(nèi)誠于心”、“坦誠于事”、“真誠于人”，“信”則指“信守于忠”、“信存于道”、“外信于人”。兩字結(jié)合來看，可表現(xiàn)為誠摯、誠懇、真誠的道德訴求，重言諾、守信用、講信義的社會道德實(shí)踐，是一個人在社會交往過程中“言必行，行必果”的根本。

在中國傳統(tǒng)倫理思想文化當(dāng)中，誠信屬于一種由人格信任、情緣信任和血緣信任構(gòu)成的倫理范疇和道德標(biāo)準(zhǔn)。就道德范疇而言，誠信強(qiáng)調(diào)個人內(nèi)在品質(zhì)、自身修養(yǎng)，是個人立德修身之本，立業(yè)成才之基。從法律范疇而言，誠信強(qiáng)調(diào)外在的強(qiáng)制，要求個人在從事民事活動、行使民事權(quán)利和履行民事義務(wù)時，講究信譽(yù)，恪守信用，行為合法，不規(guī)避法律和曲解合同條款等等。隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，誠信的概念也不斷被賦予了新的內(nèi)涵。誠信不僅表現(xiàn)為一種對公民個人的道德要求，而且已然成為現(xiàn)代文明社會的一個顯著標(biāo)志。

現(xiàn)代社會中，人們越來越看重誠信的品質(zhì)。以大學(xué)生為例，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)只是一個暫時的階段性過程，最終還是要步入社會，走入市場。就學(xué)校而言，如果不注重對學(xué)生誠信教育的培養(yǎng)，將形成誠信缺失。這不僅違背社會倫理道德的基本要求，使學(xué)生今后難以在社會中立足。小而言之，會使其誤入歧途，導(dǎo)致目光短淺、因小失大，從而影響到個人發(fā)展。大而言之，將導(dǎo)致道德天平嚴(yán)重失衡，在誠信體系基礎(chǔ)上的社會將會變得殘缺，也將由此引發(fā)更深層次的社會危機(jī)。所以，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育意義重大、影響深遠(yuǎn)，需引起高校教育工作者的高度重視。

二、誠信危機(jī)的產(chǎn)生及加強(qiáng)誠信教育的緊迫性

法國學(xué)者蒙田指出:真誠是“道德首要的和基本的部分”，制約著其他一切道德觀念，沒有真誠這種道德，任何道德都將是不真實(shí)的，或者都將不是真正的道德。人類社會發(fā)展的實(shí)踐證明，誠信是社會前進(jìn)的旗幟、社會文明的規(guī)范、社會發(fā)展的基石。然而，當(dāng)今社會，知識經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致全球范圍重智輕德現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)、政治和日常生活中誠信缺失現(xiàn)象廣泛存在，人們可以利用掌握的技術(shù)知識為自己帶來財富和榮譽(yù)，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富。由于過于重視知識和智力的培養(yǎng)，產(chǎn)生了重智輕德的傾向，忽視了道德情操和思想品德水平的提高。致使青年學(xué)生在接受高等教育的同時，只顧及自己的目的、追求個人的私利，放棄做人做事的基本準(zhǔn)則。甚至跨越“雷池”，不惜使用違紀(jì)、作弊、坑蒙拐騙等違背思想道德的手段和行為，達(dá)到所需目的。

以國外為例，英國三分之二的青年道德觀念模糊、分不清是非對錯、不知道把誰作為榜樣或相信誰;二十世紀(jì)九十年代，美國青少年被稱為漠不關(guān)心的一代，他們只顧自己切身利益，放棄社會責(zé)任;法國青少年中犯罪比率高達(dá)57.3%，對社會危害很大，被專家認(rèn)為是“犧牲的一代”。中國的學(xué)生在應(yīng)試教育中度過了青少年時期，在高考的影響下，中小學(xué)不得不把錄取率作為學(xué)校培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)，只重視成績提高忽視了優(yōu)秀的道德品質(zhì)培養(yǎng)成為了各個學(xué)校的“弊病”。到了大學(xué)階段，由于接觸社會的機(jī)會增多，使學(xué)生們產(chǎn)生了提高學(xué)歷和技能就能得到相應(yīng)“價值”的誤區(qū)，從而拼命地去“奮斗”，甚至不惜一切代價去達(dá)到自己想要的“結(jié)果”。這不僅加重了“重智輕德”的教育傾向，而且造成了嚴(yán)重的誠信缺失。所以，就我國高校教育而言，誠信缺失的影響巨大，誠信教育培養(yǎng)不容忽視。

三、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的培養(yǎng)和途徑

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要一個良好的誠信環(huán)境的支持，更需要一批既掌握現(xiàn)代專業(yè)技能，又具備誠信素養(yǎng)的高素質(zhì)人才以來維護(hù)。大學(xué)生群體是未來社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要參與者，對其加強(qiáng)誠信教育，以誠實(shí)守信為切入點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，凈化校園風(fēng)氣，建設(shè)濃氛圍、高品位的校園文化，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。加強(qiáng)誠信教育培養(yǎng)的途徑具體有以下幾個方面:

首先，要重視和規(guī)范誠信教育。學(xué)校要高度重視誠信教育在學(xué)校教育中的突出地位，要改變傳統(tǒng)的重智輕德的現(xiàn)象，把對學(xué)生的誠信教育納入到學(xué)校德育教育體系，貫徹落實(shí)到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。即:從新生入學(xué)教育到畢業(yè)生安全離校教育，從德育課到基礎(chǔ)課、專業(yè)課，從日常行為管理到校園各項(xiàng)活動，都要讓誠信意識滲透到校園的方方面面，達(dá)到促進(jìn)作用。各學(xué)院定期組織班級、團(tuán)支部和黨支部加強(qiáng)法制意識教育和法律法規(guī)宣傳教育，積極探索新形勢下開展誠信教育的有效途徑和方法，把誠信教育與校風(fēng)建設(shè)、基礎(chǔ)文明建設(shè)、社會實(shí)踐和校園文化建設(shè)相結(jié)合，增強(qiáng)誠信教育工作的創(chuàng)新性、實(shí)效性和影響力，充分調(diào)動廣大學(xué)生的主動性、積極性，鍛煉他們的“自我教育、自我管理、自我約束”等能力，使誠信內(nèi)化為廣大學(xué)生的一種自覺意識和自身追求。要強(qiáng)化誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、事業(yè)心和公平競爭意識、獨(dú)立自主的人格和對規(guī)則虔誠的態(tài)度。學(xué)?？筛鶕?jù)各專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，在專業(yè)課中融入道德教育，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到誠信對事業(yè)成功、人生發(fā)展的重要價值。

其次，樹立誠信立教的師德準(zhǔn)則。俗話說: “學(xué)博為師，德高為范?！苯處煂W(xué)生的影響不言自明，為人師者榜樣其表不可低估。在學(xué)生眼中，教師是人格健全、知識淵博、德高望重的人，是傳道、授業(yè)、解惑者。然而，在市場經(jīng)濟(jì)猛烈沖擊下，高校學(xué)術(shù)腐敗、造假等行為時有發(fā)生，這些丑惡現(xiàn)象的負(fù)面影響往往比普通失信行為有過之而無不及，對學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀產(chǎn)生嚴(yán)重的破壞。推行教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)，以身作則、樹立誠信為學(xué)的典范，對培養(yǎng)和教育學(xué)生誠信教育可起到事半功倍的效果。

最后，營造校園內(nèi)外的誠信氛圍。教育是在社會大環(huán)境下進(jìn)行的，沒有與教育的目標(biāo)相一致的環(huán)境，做任何的工作都顯得蒼白無力。因此，營造一個人人講誠信的社會大環(huán)境非常重要。一是要提高認(rèn)識。思想是行動的先導(dǎo)，首先要充分認(rèn)識到誠信的重要意義。要充分認(rèn)識誠信是大學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)保證，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求，是社會主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容。二是要加大力度宣傳，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，全方面多角度地開展誠信理念的宣傳活動，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，使誠信理念根植于內(nèi)，深入人心。

［1］ 趙祥倫，劉麗莉，唐青．關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的探討［J］．教育文化論壇，2009(2):48-51.

［2］ 李小豹．缺失與構(gòu)建:大學(xué)生誠信教育的思考［J］．中國青年研究，2006(5):71-73.

［3］ 熊琳．大學(xué)生誠信教育的手段選擇［J］．教育評論，2007(3):21．

On the Research and Thinking of University Students’Credit Education

LI Yue1，ZHANG Lei2
(1.College of Foreign Languages，Hebei United University，Tangshan Hebei 063009，China;2.Qinggong College，Hebei United University，Tangshan Hebei 063009，China;)

university students;the credit education;the credit crisis;lack of credit;corresponding solutions

As a crucial part of ethical practice，credit has been the precious spiritual heritage of the Chinese nation．It not only has an active role in promoting the formation of healthy social climate and progress，maintaining social harmony and stability，but also has great significance in forming a person’s value，perfecting its personality as well as helping develop its ability comprehensively．Universities have responsibilities of cultivating and providing the high － quality personnel for the society，since the healthy personal quality is directly related to one nation’s progress and its social development．Thus，it is essential to strengthen the credit education and establish correct values among university students．The article has given an analysis of university students’credit education from the following three aspects-the significance and influence of strengthening the credit education，the appearance of credit crisis and the urgency of strengthening credit education as well as the corresponding solutions that can help promote the university students’credit education with ideas and approaches．

G641

A

2095-2708(2012)01-0087-02

2011-07-19