論水利院校特色水文化教育體系的構(gòu)建

于 濱

(浙江水利水電?？茖W(xué)?；A(chǔ)社科部，浙江，杭州310018)

一、水利院校應(yīng)重視水文化的教育意義

(一)水文化教育有利于弘揚(yáng)中華民族精神

水文化是中華兒女在從事水事活動(dòng)的過(guò)程中，創(chuàng)造出來(lái)的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是具有獨(dú)特內(nèi)涵的文化成果。無(wú)色、無(wú)味的水雖平淡無(wú)奇，但卻因其體現(xiàn)著純潔、清廉和修養(yǎng)獲得了中國(guó)古代圣賢的高度贊譽(yù)，如:“拯救黎民于水火”的為政之道，“流水不腐，戶樞不蠹”的修身之道，“君子之交淡如水”的交友之道。在中國(guó)歷史上，無(wú)數(shù)治水英雄在治水活動(dòng)中表現(xiàn)出卓越的創(chuàng)造能力和智慧，他們是水文化的創(chuàng)造者和傳播者，也是水精神的代表者和傳承者?！坝悍腊俅ā钡墓补?、“開掘九川”的大禹、修筑都江堰的李冰父子、指揮堵復(fù)瓠子決口的劉徹、馴治理黃、淮、運(yùn)的潘季、近代水利報(bào)國(guó)的李儀祉等等都被人們稱頌并頂禮膜拜。當(dāng)代“獻(xiàn)身、求實(shí)、負(fù)責(zé)”的水利行業(yè)精神、偉大的抗洪精神和三峽移民精神，繼承和弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化。加強(qiáng)水文化教育有利于促進(jìn)中華民族精神的傳承，提高全社會(huì)的水意識(shí)。

(二)水文化教育為學(xué)生投身水利行業(yè)提供了精神動(dòng)力

水文化教育的目的是傳承和發(fā)揚(yáng)崇高的水利精神，積極地增強(qiáng)水利行業(yè)的凝聚力，鼓舞和帶動(dòng)更多的人來(lái)支持水利事業(yè)和關(guān)注當(dāng)今社會(huì)水問(wèn)題的解決。水利院校是水利事業(yè)發(fā)展的重要人才儲(chǔ)備地，水利行業(yè)能否順利發(fā)展很大程度上取決于水利院校的綜合素質(zhì)和發(fā)展水平。因而，要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和水利事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，水利院校就要以水理論為基點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)水精神，研究水文化，開展水文化教育。水利院校學(xué)生只有全面而深入地接受了水文化教育，才能系統(tǒng)地了解、親近、節(jié)約和保護(hù)水，進(jìn)而才能去熱愛(ài)水利事業(yè)。水教育可以為學(xué)生提供良好的水文化環(huán)境，在此環(huán)境的的長(zhǎng)期熏陶下，學(xué)生的水文化素養(yǎng)和品質(zhì)以及對(duì)水的審美情趣和治水的思辨能力會(huì)有所提升，逐步成長(zhǎng)為能夠?yàn)樗聵I(yè)做出貢獻(xiàn)的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

(三)水文化教育有利于提升水利院校的校園文化水平

未來(lái)高校的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是文化的競(jìng)爭(zhēng)。如果說(shuō)大學(xué)精神是一所大學(xué)的靈魂，那么校園文化便是大學(xué)精神的重要體現(xiàn)和主要載體。校園文化是一所大學(xué)精神面貌的集中反映，是一所大學(xué)內(nèi)部隱含的主流價(jià)值觀、態(tài)度和做事方式等文化底蘊(yùn)的集中體現(xiàn)。作為化人之精神，益人之心靈的水文化，其價(jià)值指向是真善美，反映了相對(duì)穩(wěn)定的文化取向和切合時(shí)代脈搏的新的價(jià)值內(nèi)涵。水利院校作為水利人才培養(yǎng)的重要基地，培養(yǎng)學(xué)生的重要教育目標(biāo)之一是使學(xué)生具備獻(xiàn)身、求實(shí)、負(fù)責(zé)的水利精神。重視優(yōu)秀水文化的傳承與發(fā)展，創(chuàng)建具有水文化特色的校園文化有利于提升水利院校文化水平，增添校園文化活力和提高競(jìng)爭(zhēng)力。

二、構(gòu)建具有水利院校特色的水文化教育體系的建議

(一)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的水文化知識(shí)結(jié)構(gòu)

水利院校應(yīng)高度重視和發(fā)揮具有理論性和系統(tǒng)性的課堂教學(xué)在水文化教育中的重要作用。探索適應(yīng)現(xiàn)代水利事業(yè)發(fā)展需要的學(xué)科和專業(yè)，建立柔性的課程體系和新的教育教學(xué)模式。教學(xué)中應(yīng)注重將歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化等知識(shí)與水利相融合。水利院校應(yīng)將“水文化概論”、“中國(guó)水利史”等課程作為其教學(xué)的核心內(nèi)容。此外，定期邀請(qǐng)水文化專家和名人作報(bào)告，內(nèi)容可以涉及“水與人類文明”、“水與藝術(shù)”、“水與地域文化”、“水與文學(xué)”，幫助學(xué)生了解中國(guó)水文化傳統(tǒng)精神和發(fā)展歷史，了解當(dāng)今水資源的形勢(shì)，意識(shí)到水資源危機(jī)的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)水文化的功能，樹立正確的水文化觀念，激發(fā)對(duì)于水資源的熱愛(ài)，夯實(shí)水文化的理論基礎(chǔ)。

(二)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的水文化觀念

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生走出校門，向社會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉和親身體驗(yàn)將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際充分結(jié)合，用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)。水利院校應(yīng)通過(guò)建設(shè)水文化教育實(shí)踐基地，組織大學(xué)生深入農(nóng)村、基層水利單位、水利水電建設(shè)與施工企業(yè)，考察水利工程，掌握水利工程建設(shè)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。大學(xué)生在參觀水利景觀、開展水利調(diào)查、采訪水利名人的實(shí)踐活動(dòng)中，了解當(dāng)今中國(guó)水問(wèn)題和農(nóng)村水利的現(xiàn)狀和治理成果，感悟水利事業(yè)的光榮使命和重大責(zé)任，增強(qiáng)獻(xiàn)身水利事業(yè)的決心和勇氣，思考治水精神，進(jìn)一步加深對(duì)水文化的認(rèn)識(shí)，使興水利、治水患的文化意識(shí)和人文情懷自覺(jué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，消除部分學(xué)生就業(yè)前的職業(yè)迷茫感和矛盾心理，為學(xué)生將來(lái)踏實(shí)、投入地從事科學(xué)研究、科技推廣和管理等水利工作，在思想認(rèn)識(shí)上奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)通過(guò)校園文化建設(shè)，彰顯水文化特色

校園文化蘊(yùn)含著教育目的，有意無(wú)意中影響、同化著校園人，特別影響著學(xué)生的價(jià)值取向、思想品德的形成以及生活方式的選擇。水利院校校園文化除了具有其他普通高校校園文化的使命外，還要傳承先進(jìn)水文化、引領(lǐng)先進(jìn)治水理念。這是延續(xù)優(yōu)秀文化、發(fā)展水利事業(yè)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的需要，更是水利院校自身發(fā)展的迫切需要。因此，要充分認(rèn)識(shí)環(huán)境育人的重要性，在校園文化建設(shè)中發(fā)掘水文資源，營(yíng)造水文化環(huán)境，彰顯水文化特色。具體而言，建造“水文化長(zhǎng)廊”和人物雕像，興建水文化博物館，舉辦“中國(guó)水周”、“世界水日”紀(jì)念和宣傳活動(dòng)，通過(guò)讀書會(huì)、演講比賽和現(xiàn)代傳媒手段，讓學(xué)生們熟知水傳說(shuō)、水利名人、水景觀、河流湖泊等水知識(shí)。組織各式各樣的以水為主題的校園活動(dòng)，豐富水文化宣傳活動(dòng)的內(nèi)容，充分挖掘和利用水文化特色校園文化感染和熏陶作用，讓學(xué)生們潛移默化地接收水文化教育。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前人們?cè)絹?lái)越關(guān)注水文化教育與研究工作，筆者提出構(gòu)建具有水利院校特色的水文化教育體系，并不是低估了水利院校水文化教育水平，而是面對(duì)當(dāng)前水資源惡化的現(xiàn)狀，積極闡明水文化教育的重要性和構(gòu)建水文化教育體系的建議，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型水利人才的目標(biāo)。水利院校特色水文化教育體系構(gòu)建成功與否，在于水利院校是否充分認(rèn)識(shí)其重要性，在于理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐規(guī)范體系是否落到實(shí)處，還在于水文化特色校園文化建設(shè)能否認(rèn)真地付諸實(shí)踐。