職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀研究

譚楚坤

職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀研究

譚楚坤

良好的心理素質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效能以及智力正常發(fā)揮的必要條件，也是學(xué)生身體健康成長的重要保障。提高職業(yè)院校學(xué)生的心理素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的心理健康方面的教育，探究提高職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)的有效措施，對于深入推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)職業(yè)院校的政治教育水平有著極為重要的意義。本文詳細(xì)地分析了當(dāng)今職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)的現(xiàn)狀，并深入地探討了提高職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)的有效措施。

職業(yè)院校；學(xué)生；心理素質(zhì)；現(xiàn)狀；措施

良好的心理素質(zhì)對于職業(yè)院校的學(xué)生來說是非常重要的，要建立和諧的人際關(guān)系以及適應(yīng)新環(huán)境需要良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)對于學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力提高也是至關(guān)重要的。然而，當(dāng)今我國職業(yè)院校的學(xué)生容易出現(xiàn)許多心理問題。所以，充分地調(diào)查和研究職業(yè)院校學(xué)生的心理狀況，掌握職業(yè)院校學(xué)生的心理動態(tài)，深入地推廣素質(zhì)教育，有效地提高職業(yè)院校的教育水平，對當(dāng)今職業(yè)院校來說就顯得極為迫切。

一、職業(yè)院校心理素質(zhì)教育的特點(diǎn)

一直以來，職業(yè)教育不僅是基礎(chǔ)教育的延伸，同時也是專業(yè)技能教育，不僅有著普通教育的共性，還存在著職業(yè)教育的內(nèi)在特征。以上這些就決定了職業(yè)院校心理素質(zhì)教育工作與基礎(chǔ)教育學(xué)校和高等學(xué)校不僅存在聯(lián)系，同時也有區(qū)別。只有真正認(rèn)識到職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)教育的特殊性，才能夠使職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)教育具有針對性。

認(rèn)識職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上的獨(dú)特性，充分明確心理素質(zhì)教育的方向。職業(yè)教育為社會生產(chǎn)和建設(shè)提供各種各樣的人才，是聯(lián)系教育與社會的一座非常重要的橋梁。所以，職業(yè)院校一定要本著職業(yè)教育的特點(diǎn)，大力堅(jiān)持以就業(yè)作為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為動力，以服務(wù)為宗旨。職業(yè)院校的心理素質(zhì)教育工作需要服從和服務(wù)于以上這個方針，要真正面向?qū)W生的就業(yè)和終身發(fā)展。

二、職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)院校學(xué)生的心理優(yōu)勢

1.具有較好的創(chuàng)造性和強(qiáng)烈的求知欲。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時期，職業(yè)院校的學(xué)生維持著較好的學(xué)習(xí)效率以及較強(qiáng)烈的求知欲，并且擁有比較豐富的創(chuàng)造性和想象力，這體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)的各個方面。許多職業(yè)院校的學(xué)生在踴躍參加各類技能證書考試的時候，對實(shí)踐教學(xué)也比較重視，此外，在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中，職業(yè)院校的學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R很好地與具體實(shí)際聯(lián)系起來，并且表現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)興趣。

2.具有較為明確的自我意識。職業(yè)院校的學(xué)生有著明確的自我意識，這主要體現(xiàn)在：（1）具有良好的自我評價能力。職業(yè)院校學(xué)生心理的重要特點(diǎn)之一就是準(zhǔn)確的自我評價，這也是職業(yè)院校學(xué)生正確認(rèn)識自我的必要條件。職業(yè)院校學(xué)生在實(shí)際的與人交往以及社會環(huán)境當(dāng)中，能夠通過具體實(shí)踐充分的認(rèn)識自己并能夠深入的剖析自己，使得自己的認(rèn)識與實(shí)際更為接近。（2）職業(yè)院校的學(xué)生有著較強(qiáng)的自尊心和較為顯著的獨(dú)立意識，這些對他們的個性成長和心理成長有著非常積極的作用，他們對事物有著自己自主與獨(dú)立的見解，不盲目隨從，并且能夠?qū)ψ约旱膫€人生活負(fù)責(zé)，比較獨(dú)立自主。

3.具有較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力。絕大多數(shù)的職業(yè)院校學(xué)生可以正確的面對現(xiàn)實(shí)，而不是刻意的逃避現(xiàn)實(shí)，能夠較快地適應(yīng)新環(huán)境，當(dāng)在學(xué)習(xí)或生活中遇到挫折與困難時，他們能夠以正確的方式與積極的態(tài)度予以解決和處理。

（二）職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)存在的問題

1.抑郁。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，一些職業(yè)院校的學(xué)生處于較輕的抑郁之中卻不自知，在課堂學(xué)習(xí)和課外活動時毫無熱情與興趣，被壓抑和抑郁的情緒困擾。不少職業(yè)院校的學(xué)生存在著不容忽視的心情壓抑和抑郁的現(xiàn)象，這對學(xué)生心理素質(zhì)的提高是極為不利的。

2.自卑。自卑指的是過度低估自己的品質(zhì)與能力、對自身缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識和定位。存在自卑心理的學(xué)生，總害怕別人瞧不起自己，他們自卑主要體現(xiàn)為悲觀失落、自暴自棄。職業(yè)院校學(xué)生比較自信的學(xué)生相對較少，而存在自卑心理的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。

3.沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大便利的同時，也給學(xué)生造成了一些負(fù)面影響。學(xué)生應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)這種非?，F(xiàn)代化的工具來獲得學(xué)習(xí)信息和知識，但是現(xiàn)實(shí)卻是，相當(dāng)一部分的職業(yè)院校學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，游戲、聊天，最終影響了學(xué)習(xí)，荒廢了學(xué)業(yè)，甚至有些學(xué)生放棄學(xué)業(yè)。學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，便會忽略學(xué)習(xí)，沒日沒夜地浸泡在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，隨著時間的不斷流逝，學(xué)生逐漸開始逃避實(shí)際生活當(dāng)中的與人交往，不僅導(dǎo)致學(xué)生的人際關(guān)系出現(xiàn)障礙，而且對學(xué)生身體和心理健康也造成了極大的損害。

三、提高職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)的必要性分析

1.有助于學(xué)生的身體健康。人的身心健康是相互影響的兩個方面，心理素質(zhì)較好的學(xué)生往往體力好，注意力集中，樂于與人交往，對于事物具備持久性動機(jī)，而心理上一直憂愁、焦慮的學(xué)生，有可能引發(fā)胃病、失眠，甚至是精神分裂等。所以，心理素質(zhì)的提高有助于身體健康，對于職業(yè)院校學(xué)生的全面進(jìn)步有著非常大的作用。

2.有助于學(xué)生自身的完善。一般來講，職業(yè)院校學(xué)生的成長是一個心智共同發(fā)展的過程，隨著主體意識的逐步增強(qiáng)，他們極度渴望自我的發(fā)展，希望能夠通過努力，真正實(shí)現(xiàn)自身的人生價值，從而獲得社會各界的認(rèn)可。而提高職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)對于保證思維的有效性，形成較為完善的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣都有著極大的促進(jìn)作用。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的意志和健康的情趣能夠很好的幫助學(xué)生不斷完善自身，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必然條件，是實(shí)現(xiàn)成才目標(biāo)的保障。

3.有助于道德的完善。職業(yè)院校德育過程是培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)知、情感、意志和行為的一個過程，它與心理素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。德育的目標(biāo)，只有真正通過內(nèi)心的強(qiáng)化才能夠?qū)崿F(xiàn)，而內(nèi)心就是心理活動的過程。因此，心理素質(zhì)健康是道德發(fā)展的有力保障，一定要注重職業(yè)院校學(xué)生的心理素質(zhì)教育，不斷引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的升華，強(qiáng)化道德教育。

4.有助于職業(yè)素質(zhì)全面進(jìn)步。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才，主要體現(xiàn)在具備較高的職業(yè)素質(zhì)。隨著當(dāng)今社會就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，以社會需求為導(dǎo)向的職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)對學(xué)生未來職業(yè)所需求的心理素質(zhì)給予培養(yǎng)。應(yīng)通過多種措施，進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠擁有健康的心理素質(zhì)，能夠克服種種困難，適應(yīng)就業(yè)市場的復(fù)雜環(huán)境，在各種考驗(yàn)中保持平等心態(tài)，逐漸走向成功。

四、提高職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)的有效措施

1.加強(qiáng)學(xué)校的心理輔導(dǎo)和咨詢工作。學(xué)校的心理咨詢指的是學(xué)校的專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T利用專業(yè)的心理學(xué)方法和知識，對職業(yè)院校學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、個人發(fā)展以及職業(yè)選擇等問題給予間接或者直接的幫助與指導(dǎo)，并且對患有輕微心理疾病或者心理障礙的學(xué)生進(jìn)行有效的診斷和治療。學(xué)校的心理咨詢不僅是一種技術(shù)性服務(wù)，更是一種教育性影響，也是防治學(xué)生心理疾病和提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要手段。

2.積極開展各種社會實(shí)踐活動。職業(yè)院校的管理人員應(yīng)當(dāng)積極的組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會的交流和溝通，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要方法之一便是社會實(shí)踐活動，結(jié)合各個專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際能力與個人特長，學(xué)校管理人員應(yīng)當(dāng)為學(xué)生積極創(chuàng)造社會實(shí)踐的各種機(jī)會，讓學(xué)生在社會實(shí)踐當(dāng)中得到意志的磨礪，增加社會經(jīng)驗(yàn)，讓職業(yè)院校的學(xué)生切身的體驗(yàn)到孤獨(dú)感、失敗感、成功感以及榮譽(yù)感，體驗(yàn)社會，了解自己對社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)承受挫折的能力，以有利于學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

3.營造良好的校園文化氛圍。教育活動的形成與發(fā)展的特定文化形態(tài)就是校園文化。校園文化對職業(yè)院校學(xué)生的個人成長和發(fā)展有著極為重要的意義，良好的校園文化環(huán)境能夠給學(xué)生帶來健康的學(xué)習(xí)氛圍和生活氛圍，能夠?qū)W(xué)生的心理產(chǎn)生心理制約和潛移默化的控制與引導(dǎo)作用，使學(xué)生在有意或者無意當(dāng)中得到熏陶、感染和啟發(fā)，自主意識能夠逐漸的得到增強(qiáng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)離不開職業(yè)院校的校園文化建設(shè)。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)通過組織學(xué)生社團(tuán)活動等形式的校園文化建設(shè)活動，來充分的豐富職業(yè)院校學(xué)生的文化生活，為學(xué)生創(chuàng)造奮進(jìn)、和諧、健康、積極的校園文化氛圍，使職業(yè)院校的學(xué)生能夠長期處在積極健康的環(huán)境當(dāng)中，主動的塑造健康的人格，并不斷的完善自我。

4.加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會的心理輔導(dǎo)工作。職業(yè)院校在重視校園文化建設(shè)的同時，還應(yīng)當(dāng)將家庭和社會與學(xué)校充分聯(lián)系起來，建立健全的學(xué)校聯(lián)系制度、學(xué)生家庭檔案，將家長與教師的聯(lián)系逐步密切化，縮短家長和教師之間的心理距離，形成強(qiáng)大的教育合力。通過發(fā)動職業(yè)院校學(xué)生積極參與社會建設(shè)，讓學(xué)生了解社會，并適應(yīng)社會的變化和發(fā)展，自覺的抵制消極的社會影響和誘惑，逐漸形成勇于探索科學(xué)、追求真理、為社會及國家做貢獻(xiàn)的人生觀和價值觀。

總而言之，提高職業(yè)院校學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷的探尋積極有效的方法和措施，通過教育與指導(dǎo)、課內(nèi)與課外、自助與咨詢等全方位、多層次、多角度的方式方法緊密結(jié)合，引導(dǎo)、教育以及幫助學(xué)生解決發(fā)展與成長過程當(dāng)中所遇到的一系列問題，提高學(xué)生心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力，是當(dāng)今職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)工作高度重視起來，逐步的實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生心理動力的激發(fā)以及品質(zhì)的優(yōu)化，為我國社會的發(fā)展培育出更多心理素質(zhì)良好、品學(xué)兼優(yōu)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

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責(zé)任編輯：姚 旺

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1671-6531（2012）07-0149-02

譚楚坤/順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教（廣東佛山528300）。