淺析模塊項(xiàng)目制教學(xué)在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用

馬靜波

淺析模塊項(xiàng)目制教學(xué)在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用

馬靜波

在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的課程中采用模塊項(xiàng)目制教學(xué)方式能夠更好的讓教師與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，并且可以很大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能使學(xué)生對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)流程很快熟悉，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱情。本文就模塊項(xiàng)目教學(xué)法提出了自己的理解。

模塊教學(xué)法；動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課；應(yīng)用

一、 高校動(dòng)漫教學(xué)狀況

目前國(guó)內(nèi)有1400多所大學(xué)開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但在培養(yǎng)動(dòng)漫人才方面卻存在很大的誤區(qū)，導(dǎo)致培養(yǎng)的人很多，但真正能在專(zhuān)業(yè)上有作為的人卻太少，大多數(shù)學(xué)生成為動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)熱浪中的犧牲者。就此問(wèn)題，牡丹江大學(xué)在近幾年的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)中就人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式上做了一些改革，在畢業(yè)生就業(yè)等各方面都能取得了較好的成效。

二、 我校動(dòng)漫模塊項(xiàng)目制教學(xué)特點(diǎn)

（一）經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研確定人才需求

調(diào)查企業(yè)究竟需要什么樣的人才？行業(yè)有什么樣的新趨勢(shì)？我們要求自己必須能夠清楚地回答這些問(wèn)題！只有這樣才能保證最終培養(yǎng)的人才是企業(yè)最需要的。所以我們積極與企業(yè)進(jìn)行溝通，了解企業(yè)究竟需要什么樣的人才，確定我們培養(yǎng)人才的方向。

根據(jù)需求我們確定了專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格要求，即以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，將崗位需求深入到課程中去。

經(jīng)過(guò)前期充分的市場(chǎng)調(diào)研，分析專(zhuān)業(yè)職業(yè)工作崗位，進(jìn)行職業(yè)能力分析，動(dòng)畫(huà)制作人員崗位工作流程分析，針對(duì)性地按企業(yè)崗位職業(yè)要求及動(dòng)畫(huà)企業(yè)流程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。著重培養(yǎng)自學(xué)的能力、職業(yè)素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）根據(jù)人才培養(yǎng)方向結(jié)合行業(yè)情況確定教學(xué)模式

與企業(yè)共同建立一套動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系與標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)崗位要求，整合專(zhuān)業(yè)課程，確定課程包含的核心能力；以專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，編寫(xiě)教學(xué)方案、制定一套具有高職特色的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)核心課程及其網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

我們根據(jù)崗位需求情況將課程設(shè)置為前期課程、中期課程和后期課程三個(gè)主要模塊。我們從前期籌備階段、中期制作階段、后期編輯合成輸出階段這個(gè)制作流程為基本依據(jù)來(lái)設(shè)置課程。集中前四個(gè)學(xué)期，根據(jù)動(dòng)畫(huà)流程的環(huán)節(jié)來(lái)安排課程，由淺入深，層層遞進(jìn)。

前期基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備動(dòng)漫人的基本素質(zhì)。機(jī)房、畫(huà)室全天開(kāi)放，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)。中期課程在每學(xué)期中都會(huì)有一個(gè)方向上的主干課程。學(xué)生分為四個(gè)不同方向，其中三維、影視后期設(shè)置課程比例加大，因?yàn)槿S、后期合成計(jì)算機(jī)操作技術(shù)難度大，動(dòng)漫人市場(chǎng)需求比例也大。

第二年下半學(xué)期分成工作小組，請(qǐng)企業(yè)中的專(zhuān)業(yè)人員到學(xué)校中來(lái)與在校教師一起領(lǐng)著學(xué)生做項(xiàng)目，因?yàn)轫?xiàng)目來(lái)源于企業(yè)。教師將學(xué)生按各方向工作流程進(jìn)行分組。

第三年將學(xué)生送到企業(yè)中去，或者在學(xué)校的教師工作室、校企合作工作室進(jìn)行實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。

每門(mén)課程基于整個(gè)工作流程與任務(wù)劃分模塊，將整個(gè)課程劃分成若干個(gè)教學(xué)模塊與若干個(gè)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模塊。教師根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)與不同方向，在講授基本技能模塊之外，有針對(duì)性的選擇專(zhuān)業(yè)方向模塊進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)形式完全采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)，使得本課程教學(xué)模塊適應(yīng)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)需要。

（三）將教學(xué)內(nèi)容模塊化、流程化

根據(jù)職業(yè)崗位能力素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)畫(huà)制作流程以及各個(gè)流程中所需技能組織教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)出原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、上色、特效、合成、后期等六個(gè)學(xué)習(xí)模塊，各個(gè)模塊設(shè)置若干教學(xué)任務(wù)。

如在《Flash二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)制作》課程的設(shè)計(jì)中，選擇基于工作流程的課程教學(xué)載體，以完成項(xiàng)目為工作目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，分別涉及到了動(dòng)畫(huà)制作中的原畫(huà)、場(chǎng)景、上色、動(dòng)畫(huà)、特效、合成六大崗位，學(xué)生經(jīng)過(guò)這六個(gè)流程的學(xué)習(xí)后，就可以達(dá)到動(dòng)畫(huà)企業(yè)所需要的崗位要求。

1.課程中引用企業(yè)項(xiàng)目真實(shí)化。課程中引用的項(xiàng)目都來(lái)自于企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，依據(jù)《Flash二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)制作》人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的改革之處就是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能要求，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，建立符合社會(huì)需求和職業(yè)崗位技能要求的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，營(yíng)造一種仿真的工作環(huán)境，以真實(shí)的工作任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有效地實(shí)現(xiàn)工、學(xué)、做結(jié)合。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主，教師為輔。在課程上一改傳統(tǒng)教育“教師主導(dǎo)”的特點(diǎn)，大膽嘗試，讓學(xué)生成為主導(dǎo)。結(jié)合能力目標(biāo)布置課內(nèi)課外實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生優(yōu)化組合，分小組討論問(wèn)題，自己操作，獨(dú)立完成動(dòng)畫(huà)片制作的全過(guò)程。制作完成后，形成動(dòng)畫(huà)的片花，并做出自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.強(qiáng)化評(píng)價(jià)考核環(huán)節(jié)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將課程分模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)模塊結(jié)束時(shí)都會(huì)有一個(gè)階段性考核。在課程最后結(jié)束時(shí)還會(huì)有一個(gè)總體性的考核。根據(jù)學(xué)生的態(tài)度與工作質(zhì)量以及各項(xiàng)能力給學(xué)生一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。這種考核方式對(duì)促進(jìn)學(xué)生重視平時(shí)操作和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有明顯的推動(dòng)作用?？己顺煽?jī)從學(xué)生互評(píng)、模塊評(píng)價(jià)、綜合價(jià)評(píng)三個(gè)方面進(jìn)行。學(xué)生評(píng)價(jià)占10%，每一個(gè)階段的模塊評(píng)價(jià)占80%，綜合評(píng)價(jià)占10%。

4.注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中注重有關(guān)職業(yè)道德、自律與他律的滲透，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在課程開(kāi)設(shè)前，對(duì)同等專(zhuān)業(yè)的同類(lèi)高校進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研。針對(duì)畢業(yè)生目前及未來(lái)從事專(zhuān)業(yè)工作必須具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)，制定一個(gè)有助于學(xué)生就業(yè)的課程計(jì)劃，課程由項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，任務(wù)輔助教學(xué)，由淺入深的進(jìn)行系統(tǒng)化分模塊的教學(xué)。課程由三大部分組成，一是教師的知識(shí)講授，二通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐提高動(dòng)手能力，三是通過(guò)德育內(nèi)容、外語(yǔ)知識(shí)、職業(yè)核心能力的滲透提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、 我校動(dòng)漫模塊項(xiàng)目制教學(xué)改革實(shí)施效果

動(dòng)漫模塊項(xiàng)目制教學(xué)改革使得教與學(xué)的目的更加明確，培養(yǎng)目標(biāo)也更加明確，教學(xué)過(guò)程更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，有利于應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)；有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)；有利于日常教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能考核相結(jié)合，學(xué)生考證更加容易。

學(xué)校聯(lián)手水晶石數(shù)字科技、中南卡通、央視動(dòng)畫(huà)等企業(yè)進(jìn)行深度校企合作，開(kāi)發(fā)“課程置換式”教學(xué)、項(xiàng)目制作、產(chǎn)品研發(fā)等項(xiàng)目，真正的實(shí)現(xiàn)了校企深度融合。目前就有水晶石企業(yè)方的教師在進(jìn)行全程授課，央視項(xiàng)目在我校正在制作過(guò)程中。與企業(yè)方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，運(yùn)用其先進(jìn)的教學(xué)理念、前沿技術(shù)、真實(shí)項(xiàng)目共同進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，開(kāi)展課程體系開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、師資共享。

2009年，學(xué)校創(chuàng)建了牡大動(dòng)畫(huà)有限公司，是黑龍江唯一一家校辦動(dòng)漫企業(yè)，將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與公司運(yùn)營(yíng)有機(jī)融合，完美地實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合。與央視動(dòng)畫(huà)公司合作，借助央視制作管理技術(shù)及豐富經(jīng)驗(yàn)，提高我校專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍水平。另外，公司既可供學(xué)生實(shí)習(xí)，又可對(duì)外營(yíng)業(yè)，還可以成為學(xué)生就業(yè)的渠道之一。在進(jìn)行項(xiàng)目制作的過(guò)程中，學(xué)生可以真正的參與到企業(yè)項(xiàng)目中，并與教師共同開(kāi)發(fā)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目，做到了產(chǎn)、學(xué)、研一體化。

擁有省內(nèi)一流的實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)基地，建有省內(nèi)唯一一條高清動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)線?；卣嫉孛娣e達(dá)3000平方米，專(zhuān)業(yè)硬件投入累計(jì)超過(guò)2000萬(wàn)元，建成了省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)一流的影視動(dòng)畫(huà)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備是省內(nèi)同類(lèi)院校中最為先進(jìn)的。與多個(gè)企業(yè)進(jìn)行了多個(gè)項(xiàng)目的合作，如與央視動(dòng)畫(huà)公司的合作項(xiàng)目《金螺號(hào)》、《安逗與黑仔》，與阿凡提國(guó)際動(dòng)畫(huà)有限公司聯(lián)合出品的52集二維動(dòng)畫(huà)片《大草原上的小老鼠》等。

模塊項(xiàng)目制教學(xué)法作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次改革，對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)有著特殊的意義，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，使復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)制作變得簡(jiǎn)單易懂，使課程教學(xué)效果和教育教學(xué)質(zhì)量得到了提高，為培養(yǎng)符合時(shí)代需求的人才提供了保障。

[1]李忱.案例教學(xué)的魅力—哈佛大學(xué)教育見(jiàn)聞[N].人民日?qǐng)?bào)，2003-11-24(11).

[2]張潤(rùn)蓮.案例教學(xué)法及其運(yùn)用[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(8):102-105.

責(zé)任編輯：何 巖

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1671-6531（2012）07-0116-02

馬靜波/牡丹江大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，副教授(黑龍江牡丹江157011)。