高職高專特色體育專業(yè)人才培養(yǎng)

張紅霞，謝謙梅，鄧永興，范影影

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教研室，江蘇 句容 212400）

高職高專特色體育專業(yè)人才培養(yǎng)

張紅霞，謝謙梅，鄧永興，范影影

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教研室，江蘇 句容 212400）

高職高專特色體育專業(yè)人才培養(yǎng)是目前職業(yè)院校體育人才培養(yǎng)的薄弱點(diǎn).在此環(huán)境下，本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等，分析了當(dāng)前我國高職高專在特色體育人才培養(yǎng)中存在的問題，并在分析我國現(xiàn)階段在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大前提下，城市休閑娛樂對特色體育人才的需求，以此為契機(jī)，提出了我國高職高專在特色體育人才培養(yǎng)方面應(yīng)該改革課程體系，搭建特色化體育學(xué)習(xí)平臺，強(qiáng)化職業(yè)技能等方面特色定位.

高職；特色；專業(yè)人才；培養(yǎng)

高職高專特色體育專業(yè)人才培養(yǎng)是目前職業(yè)院校體育人才培養(yǎng)的薄弱點(diǎn).現(xiàn)階段，我國很多高職高專院校，在培養(yǎng)體育人才的目標(biāo)上和社會實(shí)際需求相矛盾，不能順應(yīng)社會對體育人體的需求進(jìn)行體育人才的培養(yǎng)，很多院校專業(yè)設(shè)置不合時(shí)宜，教學(xué)觀念落后，培養(yǎng)目標(biāo)不明確.所以，探索我國高職高專特色體育人才培養(yǎng)的新模式，提高高職高專體育人才的培養(yǎng)力度，是我國高職高專面臨的主要問題.

1 高職高專特色體育專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

隨著職業(yè)院校改革的不斷發(fā)展，高職高專在培養(yǎng)特色體育人才上，較過去有了很大的提升.但是很多院校還是不能完全根據(jù)市場需求和行業(yè)需要進(jìn)行體育專業(yè)人才需求的分析，不能搞好特色體育人才的培養(yǎng)，在教學(xué)中也不能突出學(xué)生個(gè)性，突出不了自己學(xué)院的培養(yǎng)特色，甚至不能以人為本、以學(xué)生為本進(jìn)行人才的培養(yǎng).創(chuàng)新改革是高職高專特色體育專業(yè)人才培養(yǎng)的根本基礎(chǔ).以社會就業(yè)為目標(biāo)，以學(xué)生自身發(fā)展、能力的培養(yǎng)為本位，分析學(xué)校特色體育資源，開發(fā)特色的課程體系，是培養(yǎng)高職高專特色體育專業(yè)人才的關(guān)鍵.

特色體育專業(yè)人才培養(yǎng)是學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展和職業(yè)需求，開設(shè)適合學(xué)生就業(yè)和職業(yè)技能培養(yǎng)的具有特色的體育專業(yè)，例如，休閑體育、體育管理、社會體育指導(dǎo)等等，使得學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識掌握專業(yè)技能，成為特色體育人才.在這個(gè)過程中，不僅要使學(xué)生掌握專業(yè)知識，還要提高其分析問題和解決問題的能力.

高職高職特色體育人才的培養(yǎng)要根據(jù)體育專業(yè)和相近專業(yè)設(shè)置，既要突出特點(diǎn)，又要突出特色，專業(yè)間相互促進(jìn)、相互發(fā)展，特色體育人才的培養(yǎng)也是以社會需求為導(dǎo)向的，所以在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)方面也要圍繞培養(yǎng)符合職業(yè)需求的方向發(fā)展.

高職高專特色體育人才的培養(yǎng)，要圍繞特色專業(yè)開設(shè)課程，使學(xué)生在技能、理論、實(shí)踐、訓(xùn)練等方面全面發(fā)展.發(fā)達(dá)國家對人才的培養(yǎng)就非常重視知識、創(chuàng)造、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的培養(yǎng).

2 高職高職體育特色人才培養(yǎng)存在的問題

國家教育部出臺的有關(guān)體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)明確表明，體育院校職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)體育人才的目標(biāo)是：體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生要掌握社會體育相關(guān)學(xué)科的理論知識，并運(yùn)用這些知識進(jìn)行社會體育指導(dǎo)，具有指導(dǎo)大眾體育健身，社會體育活動(dòng)組織和管理，體育健康咨詢與指導(dǎo)，體育產(chǎn)品經(jīng)營，教學(xué)等等方面的能力.但是目前高職高專類學(xué)校在體育人才的培養(yǎng)方面還是比較單一，多數(shù)只停留在教育教學(xué)以及理論研究方面，像休閑體育、體育賽事組織等等特色化的人才培養(yǎng)力度還很匱乏.高職高專體育人才的培養(yǎng)要以服務(wù)社會為辦學(xué)目標(biāo)，但是很多學(xué)校一直沿襲傳統(tǒng)的體育專業(yè)設(shè)置來進(jìn)行招生培養(yǎng)，這就使得學(xué)校在人才培養(yǎng)上過于單一，不能突出特色，不能滿足社會需求.就目前高職高專體育人才的培養(yǎng)上來看存在的問題主要有以下幾點(diǎn).

（1）特色體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)還過于寬泛，目標(biāo)不夠明確，從社會就業(yè)來看，其還不能突出職業(yè)學(xué)校的特色和優(yōu)勢.

（2）特色體育人才的培養(yǎng)課程體系設(shè)置沒有安照社會對特色體育人才的需求而進(jìn)行對接，致使很多畢業(yè)生畢業(yè)后仍難就業(yè).

（3）特色人才培養(yǎng)的過程中過于注重理論知識的傳授，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng).

（4）有些學(xué)校不能因勢利導(dǎo)，根據(jù)社會就業(yè)需求，搭建特色化的體育專業(yè)，培養(yǎng)特色體育人才.

3 高職高專體育專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑

高職高專特色體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握體育專業(yè)理論知識和技能的同時(shí)，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟練掌握一門或多門特色體育項(xiàng)目，如健美訓(xùn)練、體育舞蹈表演及訓(xùn)練等，這樣有利于學(xué)生畢業(yè)后在一些業(yè)余體校、健身單位或體育傳統(tǒng)學(xué)校等單位或企業(yè)從事體育教學(xué)、健身指導(dǎo)或體育訓(xùn)練等方面的工作，使學(xué)生在學(xué)校的所學(xué)能更好的和社會實(shí)踐相結(jié)合，真正成為特色體育專業(yè)的應(yīng)用型人才.

隨著市場對人才的需求，高職高專體育專業(yè)也對教學(xué)進(jìn)行了大力的改革，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、方法指導(dǎo)、教學(xué)手段等等方面都進(jìn)行了創(chuàng)新，逐步建立了具有特色的體育人才培養(yǎng)機(jī)制，高職高專特色體育人才的培養(yǎng)不能守舊，而是要突出人才培養(yǎng)的特色、質(zhì)量和數(shù)量.建立以合理的課程發(fā)展體系，突出教學(xué)特色，結(jié)合職業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，是學(xué)生能夠?qū)W到學(xué)生安排的特色內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)校特色體育人才培養(yǎng)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和持續(xù)性.

3.1 進(jìn)行課程體系改革

高職高專要對體育課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，為學(xué)生提供一個(gè)有特色的教育平臺，從而使得特色體育課程能夠付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在體育課程優(yōu)化設(shè)計(jì)的過程中，要充分了解課程體系，了解課程的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間結(jié)構(gòu).要協(xié)調(diào)好公共課、專業(yè)課的關(guān)系，要調(diào)整好公共課專業(yè)課的比例，盡量拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生的就業(yè)拓展更廣闊的空間.此外還要根據(jù)市場需求，以及就業(yè)需求來增設(shè)社會急需的專業(yè)，增設(shè)社會需求的專業(yè)課程，從而使得學(xué)生能與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)群的優(yōu)勢互補(bǔ)，也可以突出特色，將體育專業(yè)和非體育專業(yè)進(jìn)行整合以突出體育專業(yè)特色為主，培養(yǎng)個(gè)性化、創(chuàng)新型的人才.

高職高專特色體育人才的培養(yǎng)，要以學(xué)生為中心來進(jìn)行課程改革，要以就業(yè)為根本導(dǎo)向合理安排課程.人才的培養(yǎng)最終的目的還是要服務(wù)于社會，所以，課程也要結(jié)合相關(guān)的體育技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容和社會職位的職責(zé)要求來安排課程，并且以工作流程為導(dǎo)向，融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn).

3.2 搭建特色化教學(xué)平臺

特色體育人才的培養(yǎng)是建立在特色體育課程體系的基礎(chǔ)上的，因此高職高專要搭建特色體育平臺，讓學(xué)生通過平臺獲得特色的教育，進(jìn)而成為特色體育人才.

（1）教學(xué)平臺.高職高專特色體育人才的培養(yǎng)要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng).在課程的設(shè)置上要縮短或者減少職業(yè)性或者技術(shù)性較低的課程，多設(shè)置一些實(shí)用性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，例如休閑體育、公共體育管理、體育消費(fèi)心理等等方面的課程.教學(xué)方面，特色人才的培養(yǎng)也要采用特色的培養(yǎng)方法，不利于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來進(jìn)行講授，應(yīng)該創(chuàng)新教法，多采用研討、啟發(fā)、體驗(yàn)等方法，并增加一些教學(xué)案例，幫助學(xué)生理解知識，還可以安排課堂模擬等以提高知識的掌握程度.有時(shí)候還要根據(jù)課程的需要，實(shí)時(shí)的安排社會實(shí)踐，例如體育保健類的課程，只進(jìn)行理論學(xué)習(xí)不進(jìn)行實(shí)踐是學(xué)不到真正的保健按摩知識的.這樣理論和實(shí)踐的有機(jī)整合，強(qiáng)化了學(xué)生的知識.為特色人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

（2）實(shí)習(xí)平臺.高職高專特色體育人才的培養(yǎng)，利用職業(yè)院校的便利來對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)是非常重要的.高職高專學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)前國家大力發(fā)展職業(yè)教育這個(gè)機(jī)遇，利用行政部門給予的特權(quán)，與各種體育公司、體育協(xié)會、企事業(yè)單位進(jìn)行信息交流與合作，建立長效溝通機(jī)制.通過用人單位，協(xié)會等進(jìn)行的信息溝通，可以進(jìn)行資源的整合，進(jìn)而根據(jù)用人單位的需求，探尋培養(yǎng)符合其專業(yè)要求的人才.為學(xué)生提供真實(shí)的工作實(shí)習(xí)崗位，實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在仿真的工作崗位中提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.進(jìn)行合作辦學(xué)培養(yǎng)特色體育人才，學(xué)校還可以和體育娛樂會所、健身俱樂部、戶外運(yùn)動(dòng)公司、體育用品公司等企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)，通過學(xué)校的科研、人才等教育資源的優(yōu)勢來為企業(yè)或者公司提供多元化、先進(jìn)性的人才，為企業(yè)或者單位進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，營銷、管理，培訓(xùn)咨詢等提供技術(shù)支持，從而在實(shí)踐中掌握職業(yè)技能.

3.3 強(qiáng)化職業(yè)生存技能

職業(yè)技能培訓(xùn)是高職高專體育人才走向社會不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié).高職高專的學(xué)生如果要想變成有技能的體育人才，就要掌握更多的體育知識，并把知識、素質(zhì)、能力三者的關(guān)系處理好.鼓勵(lì)學(xué)生多參加職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加國家組織的各種專業(yè)技能考試，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)，終生體育的思想，獲取更多的就業(yè)的通行證.同時(shí)，要用加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想的教育，讓學(xué)生能夠?qū)w育行業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡上體育.這樣才能提升自己的潛力，挖掘潛能.

表達(dá)能力作為一項(xiàng)基本社會技能，所以高職高專在培養(yǎng)特色體育人才的時(shí)候，也不能忽視表達(dá)能力的培養(yǎng).特色體育人才是要服務(wù)于社會的，如果作為一個(gè)高職高專培養(yǎng)出來的體育人才，不能再工作中進(jìn)行有效的溝通和交流，那么他學(xué)到的知識再多也是沒用的.這方面高職高?？梢越梃b其他專業(yè)的內(nèi)容，開設(shè)演講、禮儀等課程，讓學(xué)生克服自身的不足和缺點(diǎn)，能積極發(fā)言，提高溝通技能.

由于對外交流的不斷增強(qiáng)以及信息化的發(fā)展，很多大型休閑體育會所針對的都是高消費(fèi)人群和外籍人士，所以進(jìn)行一些外語技能的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是非常有必要的.同時(shí)要多加強(qiáng)對休閑體育、社區(qū)體育指導(dǎo)、體育保健、體育醫(yī)療、體育旅游等方面的技能培養(yǎng)，發(fā)揮高職高專學(xué)校的特色培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)更多的特色體育專業(yè)人才.

綜上所述，高職高專特色體育人才的培養(yǎng)是一個(gè)任務(wù)艱巨的工作，要以高職學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)，圍繞高職高專應(yīng)用性人才這個(gè)理念展開培養(yǎng).在培養(yǎng)特色體育人才的過程中，要探索特色人才的培養(yǎng)模式，注重課程的改革和創(chuàng)新，搭建特色的體育教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合，提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力.

〔1〕陳文敏，吳翠花，于江鵬.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)要素分析[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2010（12）:127.

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G807

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1673-260X（2012）09-0111-02

全國教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題（GLA102010）