高職院校體育俱樂部教學模式的實效性探析

董杭斌

（滁州技師學院，安徽滁州239000）

高職院校體育俱樂部教學模式的實效性探析

董杭斌

（滁州技師學院，安徽滁州239000）

對我國近幾年出現(xiàn)的新型體育課程教學模式——“體育俱樂部”進行闡釋和論述，并結合高職院校體育教學的現(xiàn)狀對其實效性進行研究和分析，進而提出可行性策略和建議，為我國高職院校體育教學改革和發(fā)展探索新思路。

高職院校；體育俱樂部；教學模式；實效性

自《全國普通高校體育課程教學指導綱要》頒布與實施以來，我國高職院校掀起了體育課程教學改革的浪潮，一種新型的體育課程教學模式——“體育俱樂部”正逐漸沖擊和取代著傳統(tǒng)的體育教學模式。通過近幾年的試行、實施和發(fā)展，體育俱樂部教學模式逐漸被廣大體育教育工作者以及廣大學生所認可，并且出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的生機和趨勢。為了進一步深化高職院校體育課程的改革發(fā)展，全面推進和實施素質教育，樹立“健康第一”的指導思想，我們對高職院校體育俱樂部教學模式的實效性進行了探索分析，以期這種新型體育教學模式更好地適應21世紀高職教育發(fā)展對高職院校體育教學的需求。

一、體育俱樂部教學模式的內涵與特點

（一）內涵

體育俱樂部教學模式是體育教學工作部門根據(jù)教學條件和師資力量，以項目劃分俱樂部項目，如籃球俱樂部、足球俱樂部、排球俱樂部、羽毛球俱樂部、網球俱樂部、健美操俱樂部等等，學生根據(jù)個人興趣愛好和課程安排自主選擇體育項目、授課教師、上課時間；以學校運動設施、場地器材為依托，圍繞所選體育項目，以俱樂部的形式將體育課堂教學、課外體育活動、運動訓練和競賽等融為一體的體育教學模式。旨在發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的運動能力，養(yǎng)成終身體育運動習慣和健康、科學、文明的生活方式。

（二）特點

體育俱樂部注重激發(fā)、培養(yǎng)和保護學生的體育興趣愛好和積極主動性，挖掘學生的擅長之處，充分發(fā)揮學生體育鍛煉和學習的主觀能動性和積極性，同時，俱樂部教學模式重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，是集技能教育、體能教育于一體，主張將課內外學習與鍛煉的有機結合，重視終身體育鍛煉意識和體育文化素質的培養(yǎng)。這一教學模式有利于將學校體育更好的與社會體育相結合、提高學生的社會適應能力，具有時代性、社會性、實踐性、學生本位性、可操作性和實效性等特點。

（三）與傳統(tǒng)體育教學模式的比較

傳統(tǒng)的高職院校體育教學在體育教學計劃中有明確規(guī)定的課程教學內容和要求，統(tǒng)一安排課時計劃，在正常的上課時間進行教學，突出教學計劃的執(zhí)行和實施。忽略了學生的個性、興趣和才能，課程相對乏味和單調，課堂缺乏生動活潑的氣氛。而新型的俱樂部式體育教學模式改變了過去傳統(tǒng)的教學模式，突出了學生的個性要求和興趣愛好，提供了多元化的俱樂部類型，滿足學生自身的選擇需求，在活動的時間空間上給予了學生一定的自由度，充分調動了學生的上課熱情和積極性。俱樂部教學模式打破了傳統(tǒng)體育教學突出“三基”的模式，取而代之的是“三自主”模式——自主選擇項目、自主選擇教師、自主選擇上課時間，給予學生足夠的學習空間。體育俱樂部教學模式的優(yōu)越性在于從學生的角度出發(fā)，設計和安排體育教學的內容及考核方式，讓學生在面對體育教學時有自主選擇權；體育俱樂部教學模式的彈性化，便于學生合理安排時間，主動學習，調動了學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，避免了課堂教學以教師為中心的弊端，提高了教學效果和質量。

二、高職院校實行俱樂部教學模式的實效性分析

（一）側重學生的主體選擇，拓展了體育教學的時間和空間

俱樂部根據(jù)大多數(shù)學生的日常安排，選擇兼顧學生學習和生活并有利于體育學習的時間來確定上課時間，若條件充足，學生也可以選擇理想的場地作為上課地點。在尊重學生情感和實際需求上的體育教學，其上課效果可想而知。

（二）充分發(fā)揮了學生的優(yōu)長之處，有利于各種體育人才的選拔和培養(yǎng)

學生選擇的體育項目一般是自己喜愛和擅長的項目，因此，該項目的尖子生自然會出現(xiàn)在該項目的俱樂部中。教師通過體育俱樂部教學，容易發(fā)現(xiàn)該項目能力突出的學生，有利于優(yōu)秀體育運動人才的選拔。而在聚集著多數(shù)運動特長生的體育俱樂部里，學生競爭意識有所增強，干勁十足，積極性提高，訓練效果得到提高。

（三）促進學生之間的情感交流，提高學生的社交能力

由于體育俱樂部是某一個體育運動項目的載體，因此俱樂部成員之間有著共同的愛好和興趣，甚至還有著共同的理想和志趣，在這樣的環(huán)境中，大家容易打成一片，敞開心窗，放飛心靈的翅膀，彼此之間真誠交流和溝通，容易加深同學之間的友誼，有利于學生心理健康發(fā)展，優(yōu)化學生的心理環(huán)境，進而促進學生“社會適應良好”。體育俱樂部教學模式把學生在體育運動上的興趣和特長延伸到課外和社會，提高了學生的體育活動能力，同時也發(fā)揮了體育老師的專長，增強了體育教師的教學效能感。

（四）提高了體育教師工作效率，簡化了體育教學管理制度

體育俱樂部的實行，使得體育教師不用在多個項目里花費太多的時間，而把大部分時間和精力都集中用在自己的專業(yè)領域內，這樣在業(yè)務的深造上有了時間的保證，促進體育教師的業(yè)務水平得到更加快速的提高和充分的發(fā)揮。由于分工明確，體育教師各司其職、各負其責，體育部門領導不用再為體育教師工作和責任出現(xiàn)“交叉地帶”的現(xiàn)象花費心思，絞盡腦汁。體育俱樂部的實行可以說在一定程度上完善和簡化了體育工作管理制度，提高了實際工作效率。

（五）提高了體育教學資源的利用價值，促進體育課內外一體化

體育俱樂部涵蓋了多個運動項目，使得各個運動項目的體育設施都得到了利用，不再像過去那樣，在體育課上出現(xiàn)不少場地設施上不被利用的現(xiàn)象。例如，按照傳統(tǒng)的模式教學，按照教學大綱和教學計劃，體育課上每個班都在學習廣播體操，那么籃球場、排球場、羽毛球場等就失去了學生的身影，而體育俱樂部的實行改變這一現(xiàn)象，使得每個體育運動項目的場地器材都被很好地利用。另外，由于學生的熱情被激發(fā)，特長有了用武之地，加上俱樂部提高了其才能，所以在課外體育活動時間，也不難發(fā)現(xiàn)隨處可見學生積極進行體育鍛煉的情景，課內外一體化的藍圖不斷被描繪和渲染。

三、問題與對策

（一）存在的問題

雖然體育俱樂部教學模式在逐漸改變和取代著傳統(tǒng)教學模式，但畢竟傳統(tǒng)體育教學模式由來已久，根深蒂固，想完全擯棄傳統(tǒng)教學模式，還需要一定的過渡時間。在體育俱樂部教學模式欣欣向榮的同時，不可避免地也帶來一些問題。例如：

（1）部分高職院校體育器材設施不足或陳舊，缺少相應場地，部分運動項目無法開展。

（2）師資力量不足，新興運動項目無法開展。

（3）體育俱樂部教學模式消弱了體育教師非專業(yè)領域的業(yè)務水平，造成體育教師業(yè)務面變窄的現(xiàn)象。

（4）高職院校學生需要一定的實習時間，有時要到校外或外地實習，體育課停課，俱樂部系統(tǒng)性教學不夠。

（5）不同俱樂部的學生數(shù)量不平衡，有的人多，有的人少。

（二）采取的對策

1．增加俱樂部的資金投入，提高體育設施的利用價值，滿足學生對體育場地器材的使用需求

一方面，體育俱樂部在獲得學校資金投入支持的同時，也可以增加自身的造血功能，甚至可以與校外企業(yè)和市場掛鉤，采取多渠道籌集資金，增加體育場地和器材。另一方面，要充分提高現(xiàn)有體育設施的利用價值，盡量滿足學生對體育場地器材的使用需求，真正做到物盡其用。

2．增大體育人才引進與培養(yǎng)力度，完善體育俱樂部項目設置

學校應及時引進緊缺體育專業(yè)人才，使俱樂部項目設置更加廣泛和全面，增大學生的選擇余地和空間。定期對體育教師的崗位培訓，不斷提高體育教師的專業(yè)水平和實踐能力，培養(yǎng)一專多能型體育教師，使他（她）們能非常出色地勝任自己在俱樂部擔當?shù)慕巧?，盡快適應體育俱樂部教學模式的需要。

3．體育部或體育教研室應積極與教務處交流和溝通，協(xié)調好學生實習和上課的時間

根據(jù)教學的系統(tǒng)性原則，學校教務部門要考慮學生體育學習的系統(tǒng)性，使學生的實習時間和體育俱樂部上課時間適當?shù)劐e開，做到互不影響。

4．平衡不同俱樂部的學生數(shù)量，避免數(shù)量上的此多彼少，使各俱樂部都能很好發(fā)展

由于學生體育興趣、愛好的個體差異，使得學生對俱樂部的項目選擇具有個體傾向性，常常導致不同俱樂部的學生數(shù)量此多彼少，這就要求體育管理部門要采取有效方法積極引導學生對項目的選擇，采取措施抑制個別俱樂部學生數(shù)量過多的現(xiàn)象，從而提高每個體育教師的信心和積極性，促使各俱樂部都能達到健康均衡發(fā)展。

四、結論與展望

高職院校體育俱樂部教學模式適應了時代發(fā)展潮流和社會發(fā)展要求；體育俱樂部教學模式的實行在高職院校有著良好的實效性，與我國實施素質教育的目的相一致，與《全國普通高校體育課程教學指導綱要》中的主要精神相一致，有其自身的特點和優(yōu)勢。當然，體育俱樂部教學模式難免存在著一定的不足之處，但只要本著“素質教育”、“健康第一”和“終身體育”的指導精神，深入領會教學模式的選擇理念，理論聯(lián)系實際，積極引導，揚長避短，建立適合實際發(fā)展要求的教學工作管理制度，相信我國高職院校體育俱樂部教學模式的功能一定會得到充分的發(fā)揮，價值一定會得到更好地實現(xiàn)，從而一定能夠為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多的有用人才發(fā)揮其應有的作用。

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1673－1794（2012）03－0122－02

董杭斌（1956－），男，江蘇大豐人，講師，研究方向：藍球。

2012-03-04