淺談當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課的必要性

蔣瀟瀟

（廣西師范大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院，廣西桂林 541004）

淺談當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課的必要性

蔣瀟瀟

（廣西師范大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院，廣西桂林 541004）

當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)具有較高素質(zhì)修養(yǎng)的群體，是未來(lái)中國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中流砥柱。在高校中開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，能夠有效增強(qiáng)大學(xué)生的民族責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義精神。與其他課程相比較，國(guó)防教育課在弘揚(yáng)和培育民族精神方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。本文結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，就高校開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課的必要性進(jìn)行了探討。

國(guó)際形勢(shì)；高校；國(guó)防教育

和平與發(fā)展是當(dāng)今世界主題，但在國(guó)際社會(huì)中，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治以及戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)依然存在，中國(guó)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土主權(quán)、海洋權(quán)益的壓力日漸增大。世界亂象使中國(guó)的能源安全、金融安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在高校中開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，能夠有效增強(qiáng)大學(xué)生的民族責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義精神，極為必要[1]。

一、我國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境

中國(guó)目前正在處于改革開(kāi)放的成熟時(shí)期，綜合國(guó)力大幅度上升，但是責(zé)任、義務(wù)與威脅、炒作并存。中國(guó)和平發(fā)展的國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境特別是安全環(huán)境更趨復(fù)雜，維護(hù)戰(zhàn)略機(jī)遇期的任務(wù)更加艱巨。從國(guó)內(nèi)來(lái)看，目前藏獨(dú)勢(shì)力、東突分子極為囂張，嚴(yán)重危害人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。從周邊看，釣魚(yú)島問(wèn)題、南海問(wèn)題、朝鮮半島問(wèn)題、伊朗核問(wèn)題仍是我國(guó)需要持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在非洲，2012年，包括肯尼亞在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家將舉行選舉。西方國(guó)家將利用選舉之機(jī)支持對(duì)西方更友好的政權(quán)上臺(tái)，以此來(lái)削弱中國(guó)在這些國(guó)家的影響力。這些問(wèn)題一旦處理不好，就會(huì)對(duì)中國(guó)乃至周邊環(huán)境的安全、穩(wěn)定和繁榮造成巨大的威脅。

二、高校開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課的必要性

國(guó)防教育課是高校國(guó)防教育的重要組成部分，同時(shí)也是一門(mén)以軍事學(xué)科中最基本的理論、知識(shí)、技能作為教學(xué)內(nèi)容的課程。與其他課程相比較，國(guó)防教育課在弘揚(yáng)和培育民族精神方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)[2]。

首先，通過(guò)進(jìn)行國(guó)防教育，可以使廣大青年學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，掌握基本的國(guó)防知識(shí)與技能，樹(shù)立國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化民族自信心、自尊心和自豪感，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義精神，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和保衛(wèi)者，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。國(guó)防教育課能夠根據(jù)大學(xué)生自尊心強(qiáng)、年輕氣盛的特點(diǎn)，自始至終圍繞國(guó)力的盛衰、民族的榮辱、國(guó)家的安危開(kāi)展民族精神和愛(ài)國(guó)主義教育。特別是通過(guò)軍事斗爭(zhēng)、國(guó)防建設(shè)的中外對(duì)比和古今對(duì)照，最大限度地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情和民族自尊心[3]。

其次，以軍事訓(xùn)練和軍事理論教育為主要內(nèi)容的高校國(guó)防教育課具有實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合在一起的特點(diǎn)，這樣一來(lái)就為民族精神的培育和弘揚(yáng)提供了一個(gè)最佳的教育模式。高校國(guó)防教育課根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》的規(guī)定，堅(jiān)持分散組織和集中教育活動(dòng)相結(jié)合、技能訓(xùn)練和理論教學(xué)相結(jié)合的原則，初步形成教養(yǎng)一致、內(nèi)外結(jié)合、分散教學(xué)、集中訓(xùn)練的國(guó)防教育課教育模式。這種教育模式既保證了弘揚(yáng)和培育民族精神等理論教學(xué)的落實(shí)，同時(shí)還可以通過(guò)集中軍訓(xùn)的方法來(lái)提供理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)，從而使弘揚(yáng)和培育民族精神工作進(jìn)一步落到實(shí)處。

再次，高校開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課是順應(yīng)時(shí)代潮流的。當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)具有較高素質(zhì)修養(yǎng)的群體，是未來(lái)中國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中流砥柱。但是我們也要看到，由于當(dāng)代大學(xué)生生活在條件優(yōu)越的和平年代，國(guó)防意識(shí)不是很強(qiáng)，而當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)瞬息萬(wàn)變，擁有足夠的國(guó)防知識(shí)又必不可少，所以高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“居安思危、矢志報(bào)國(guó)、磨礪青春、升華自我”的國(guó)防教育課具有時(shí)代必然性和歷史緊迫性。

加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防教育功在當(dāng)代、利在后世，然而對(duì)大學(xué)生的國(guó)防知識(shí)教育并非一朝一夕之事，不能一蹴而就。我們也應(yīng)堅(jiān)信，通過(guò)深入的、有步驟的國(guó)防知識(shí)教育，大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)一定能得到增強(qiáng)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)國(guó)防事業(yè)的發(fā)展，并從根本上實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興[4]。

三、高校如何有效促進(jìn)國(guó)防教育課程的開(kāi)展

（一）加強(qiáng)對(duì)高校國(guó)防教育課工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

各高校要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。高校應(yīng)該把國(guó)防教育課列入教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)時(shí)間，抓好教學(xué)落實(shí)。要成立學(xué)校國(guó)防教育辦公室，負(fù)責(zé)管理、組織、落實(shí)本單位的國(guó)防教育課。要建立考核考勤制度，將學(xué)生參加國(guó)防教育課情況記入學(xué)籍檔案。高校要確定國(guó)防教育課程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，從教育事業(yè)費(fèi)中列支。要配備好專兼職教員，從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到學(xué)校的干部中聘任專職教員，從軍事機(jī)關(guān)和駐軍中聘任部分兼職教員[5]。

（二）豐富國(guó)防教育課程教學(xué)方式

要堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主，同時(shí)提倡針對(duì)自身的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)需要采取不同的形式，開(kāi)展生動(dòng)活潑、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)。如組織學(xué)生參觀國(guó)防教育展覽和國(guó)防教育基地，舉辦國(guó)防教育專題講座，通過(guò)廣播、黑板報(bào)及?？瘡V泛宣傳，開(kāi)展以國(guó)防教育為內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽和征文比賽，有條件地開(kāi)展野外生存訓(xùn)練和磨難訓(xùn)練活動(dòng)等[6]。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用

為培養(yǎng)學(xué)生獲取信息資源和應(yīng)用信息資源的能力，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，國(guó)防教育課程應(yīng)該采取多媒體教學(xué)方法，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將課程教學(xué)內(nèi)容信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生查詢和參考資料信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多的教學(xué)資源。同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供課件。使學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“我要練”，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)[7]。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生作為我國(guó)人口結(jié)構(gòu)中具有較高素質(zhì)修養(yǎng)的群體，是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。因此，在高校開(kāi)展國(guó)防教育課，對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生的民族責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義精神具有十分重要的意義。

[1]教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司.21世紀(jì)學(xué)校國(guó)防教育與學(xué)生軍訓(xùn)工作全書(shū)[M].北京:兵器工業(yè)出版社,2001:147-149.

[2]王法安.國(guó)防后備力量建設(shè)教程[M].北京:軍事科學(xué)出版社,2002:133-136.

[3]張劍,吳詠梅.普通高等學(xué)校軍事理論教程[M].北京:解放軍出版社,2007:100-110.

[4]廖文科.新的理論視野——全國(guó)普通高等學(xué)校第三屆國(guó)防教育學(xué)術(shù)研討會(huì)文集[C].北京:高等教育出版社,2006:123-126.

[5]尹建強(qiáng).試論高校新生軍訓(xùn)工作的改革與創(chuàng)新[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2007(3).

[6]朱鈞陶,方瑋,邵家聲.淺談在高校軍訓(xùn)中輔導(dǎo)員應(yīng)把握的幾個(gè)問(wèn)題[J].科教文匯:上半月,2007(3).

[7]劉長(zhǎng)文,任宏權(quán).關(guān)于高校軍事課師資隊(duì)伍建設(shè)的研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2008(4).

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G642

A

1008-178X（2012）07-0128-02

2012-03-27

蔣瀟瀟(1981-)，男，廣西桂林人，廣西師范大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院碩士研究生，從事大學(xué)生思想政治教育研究。