探析定向運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用

吳 靜，金承哲

探析定向運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用

吳 靜，金承哲

將定向運(yùn)動(dòng)被列入體育課程的教學(xué)，可以培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)、良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、野外生存能力、環(huán)保意識(shí)、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力等，。

定向運(yùn)動(dòng)；高校學(xué)生；綜合素質(zhì)；作用

1 前言

定向運(yùn)動(dòng)是集體能、娛樂、競(jìng)技、趣味、智能于一體的新興體育項(xiàng)目，深受廣大學(xué)生喜愛，是素質(zhì)教育的有效手段。定向運(yùn)動(dòng)的開展，不僅能使人體魄強(qiáng)健，而且能培養(yǎng)人獨(dú)立思考、獨(dú)立解決困難的能力及迅速反應(yīng)能力，果斷決定的能力，形成良好的邏輯思維。通過各種形式的比賽，還有助于加強(qiáng)各學(xué)生間、各高校間的交流與合作，增強(qiáng)國(guó)防知識(shí)，教會(huì)你如何在大自然中把握自己，愛護(hù)自然，遵守郊外、公園守則。定向運(yùn)動(dòng)因刺激性而獨(dú)具魅力，具有適合年輕人的特點(diǎn)。這就是定向運(yùn)動(dòng)區(qū)別于其它體育運(yùn)動(dòng)的精髓所在。

2 研究方法

本研究主要是以文獻(xiàn)匯總法結(jié)合本人的實(shí)踐體會(huì)，就定向運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用進(jìn)行探討。特別是通過對(duì)科研刊物、專著等文獻(xiàn)資料的查閱，為本研究提供較為可靠的理論依據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 定向運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用

3.1.1 培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)

國(guó)防教育是全民教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是當(dāng)代大學(xué)生整個(gè)思想政治教育的重要組成部分，能提高大學(xué)生的國(guó)防觀念。定向運(yùn)動(dòng)作為普通高校開展的一項(xiàng)國(guó)防體育項(xiàng)目，十分適合大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在鞏固軍訓(xùn)成果、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、加強(qiáng)國(guó)防觀念等方面都將起著重要的作用。定向運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和比賽場(chǎng)地多選擇在野外，學(xué)生可能在場(chǎng)地范圍內(nèi)或附近，遇到一些醒目的標(biāo)志物，比如墓地、紀(jì)念碑、烈士陵園、莊稼地、果園、樹林等。通過這些標(biāo)志物，可以提高學(xué)生的識(shí)圖能力，還可培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)之情，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生具有高度的國(guó)防觀念、保護(hù)國(guó)防設(shè)施的意識(shí)。

3.1.2 培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的情況，對(duì)大學(xué)生的心理因素提出了更高的要求。定向運(yùn)動(dòng)是以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，不僅要具有良好的身體條件、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，更需要具備良好的心理素質(zhì)。在比賽過程中，學(xué)生往往在找不到檢查點(diǎn)的時(shí)候，容易焦慮、失去自信心、頭腦不清醒、甚至?xí)艞壉荣悺Ｔ谀婢持薪?jīng)歷得多，對(duì)心理素質(zhì)的刺激就越大。經(jīng)常參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以使學(xué)生形成沉著冷靜、果斷勇敢的心理素質(zhì)。因此，定向運(yùn)動(dòng)深受大學(xué)生的歡迎，不僅鍛煉學(xué)生在各種壓力下心理的承受能力，還培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、愛動(dòng)腦筋、學(xué)會(huì)全面分析復(fù)雜問題、獨(dú)立解決問題，要有遭受挫折的思想準(zhǔn)備以及適應(yīng)社會(huì)的能力與良好的心理素質(zhì)。

3.1.3 提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)比速度、耐力、反應(yīng)能力、識(shí)圖能力、觀察能力等綜合素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。比速度：按地圖上規(guī)定的順序以最短的時(shí)間去尋找標(biāo)繪好的各個(gè)檢查點(diǎn)，提高學(xué)生的奔跑能力；比耐力：檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)的毅力，永不放棄、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)；反應(yīng)能力：在訓(xùn)練和比賽過程中，獨(dú)立思考，能夠迅速地辨別方向，提高學(xué)生的方向感；識(shí)圖能力：在訓(xùn)練與比賽中，能熟練地使用地圖和指北針，提高學(xué)生對(duì)等高線、比例尺、符號(hào)的使用能力；觀察能力：在訓(xùn)練與比賽中，能夠果斷地選擇最佳的行進(jìn)路線、捕捉檢查點(diǎn)。因此，定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有利于提高大學(xué)生身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。

3.1.4 培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是全體成員的凝聚力、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、高漲的士氣、寬容的態(tài)度。它幫助全隊(duì)齊心協(xié)力，為了共同的目標(biāo)而努力。

定向運(yùn)動(dòng)多以個(gè)人賽和團(tuán)體賽的形式開展，團(tuán)隊(duì)的“團(tuán)”字是口加個(gè)才，通過進(jìn)行比賽能培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通能力。只有互相了解，方可提高學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，體現(xiàn)學(xué)生間的信任度?；ハ鄮椭?、互相支持、互相鼓勵(lì)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，并愿意為此而努力都全面地體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在比賽結(jié)束后，全隊(duì)進(jìn)行總結(jié)，教師做以引導(dǎo)，學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)、技巧和感受，由此達(dá)到一個(gè)更好的效果。

3.1.5 培養(yǎng)大學(xué)生野外生存能力

現(xiàn)代社會(huì)逐漸城市化，學(xué)生生活在高樓大廈的“叢林”中，生活安逸舒適，與野外的接觸越來越少。通過定向運(yùn)動(dòng)的開展，把以往的校內(nèi)體育課轉(zhuǎn)移到校外進(jìn)行，拓展到社會(huì)和自然中去。大學(xué)生只能依靠自己，在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中控制好自己的情感，相信自己，冷靜地進(jìn)行觀察地圖，確定地圖與地形是否相吻合，在山間奔跑時(shí)，為避免迷失方向迅速做出判斷和決定，選擇最合理的路線，省時(shí)間又省體力，從而拓寬了創(chuàng)造性思維能力，真正體驗(yàn)到自己的成就感，從而對(duì)自立、自信，以及在壓力下獨(dú)立思考、解決問題的能力和突發(fā)事件的應(yīng)變能力都會(huì)有幫助。具備以上幾種能力，就提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

3.1.6 增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，體育課與環(huán)境的關(guān)系越來越受到人們的關(guān)注。北京2008年奧運(yùn)會(huì)的三大理念之一就是綠色奧運(yùn)，人們向往綠色實(shí)際上就是向往大自然，希望地球的生態(tài)平衡不再被破壞。

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)接觸自然環(huán)境的體育項(xiàng)目。因?yàn)樗虝?huì)你如何在大自然中把握自己，愛護(hù)自然，遵守郊外、公園守則。接觸大自然時(shí)，保護(hù)地球生態(tài)平衡，防止污染以保護(hù)生態(tài)，充分利用和回收再生資源以造福后代。不踐踏莊稼、不亂折花草樹木、不觸摸鳥巢、不靠近野外的牲畜、搞好比賽場(chǎng)地的環(huán)境衛(wèi)生，享受干凈的大自然。

通過定向運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)大學(xué)生崇仰自然、敬畏生命，表現(xiàn)森林中萬千生命的尊嚴(yán)，探求自然的豐滿純凈。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，切實(shí)推進(jìn)打造大學(xué)生德育品牌，提高大學(xué)生思想覺悟，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.1.7 培養(yǎng)大學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，為了更好地適應(yīng)并立足于這個(gè)現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，要經(jīng)得起逆境和艱苦的磨練，面對(duì)挫折，不退縮，不半途而廢，加強(qiáng)抗挫折能力。

而對(duì)于體育課來說，體育課中每個(gè)項(xiàng)目都是艱苦的。體育課的本身就是挑戰(zhàn)自身的極限，因此學(xué)生必須具有克服困難的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。而定向運(yùn)動(dòng)在天氣惡劣的情況下，不管刮風(fēng)下雨還是電閃雷鳴，學(xué)生產(chǎn)生怯陣不自信時(shí)，師生、學(xué)生互相之間鼓勵(lì)一定要堅(jiān)持下去。只有這樣訓(xùn)練才會(huì)實(shí)現(xiàn)突破，學(xué)生才能形成頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)定信念、樹立恒心、克服困難的能力加強(qiáng)了，就很容易走出困境，超越自我。

3.1.8 培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力

面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，提高創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)具有很大的幫助。

這門課程的應(yīng)用性極強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生可以利用課余時(shí)間選擇定向運(yùn)動(dòng)去探索研究，敢于嘗試，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高自己分析問題、解決問題的能力。通過對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握屬于自己的一門技能，走出校園，進(jìn)行大范圍的傳播，不論男女老少，種族背景，文化階層、社會(huì)地位，相互交流。學(xué)生可借此建立起強(qiáng)大的社交網(wǎng)絡(luò)，從而為創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

定向運(yùn)動(dòng)給平時(shí)的教育教學(xué)帶來了很大的啟迪。定向運(yùn)動(dòng)在我校開展的較早，現(xiàn)已納入體育必修課的教學(xué)大綱之中，通過開展比賽，可以提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、野外能力、國(guó)防意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，并且讓學(xué)生體會(huì)獲得成功、失敗、挫折等不同的情感體驗(yàn)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。定向運(yùn)動(dòng)的作用符合大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)，提升人生價(jià)值，改變?nèi)烁?，培養(yǎng)大學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，一個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的應(yīng)用型人才。

4.2 建議

4.2.1 建議有條件的高校開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)體育課程，如果無法在郊外完成的高校，可在校園內(nèi)進(jìn)行定向越野教學(xué)；如果有拓展場(chǎng)地的高校，可充分利用拓展場(chǎng)地的優(yōu)越條件與定向運(yùn)動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行比賽，更好地提高學(xué)生的溝通能力，增加團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)，改變固定的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)生間的信任，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，增強(qiáng)自信心。

4.2.2 提高各高校教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的理論水平與實(shí)踐能力，使定向運(yùn)動(dòng)開展得有特點(diǎn)、有特色。

4.2.3 在新生入學(xué)時(shí)組織新生進(jìn)行校園定向越野比賽，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，并使學(xué)生更快的熟悉校園地形。

4.2.4 舉辦各種形式的比賽，加強(qiáng)各高校間的交流與合作。通過比賽不但可以加強(qiáng)學(xué)生之間定向越野課程中技能的交流，而且可以加強(qiáng)高校之間學(xué)術(shù)和人文交流。

4.2.5 建議利用寒暑假、周末、節(jié)日長(zhǎng)假等時(shí)間舉辦各種培訓(xùn)和比賽，提高高校學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)定向運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而在我國(guó)高校普及定向運(yùn)動(dòng)。

[1]王翔，彭光輝，湯萬輝，等.定向運(yùn)動(dòng)[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]廖濟(jì)忠，胡代松.論國(guó)防教育與大學(xué)生綜和素質(zhì)培養(yǎng)[J].國(guó)防，2008，(1)：47—50.

[3]白霞，易春燕.體育課對(duì)大學(xué)生心理健康水平的影響[J].體育學(xué)刊.2004，(3)：65～67.

[4]李百煉.定向運(yùn)動(dòng)在高校體育教育中的價(jià)值[M].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2006.

[5]張惠紅，陶于.定向運(yùn)動(dòng)與野外生存[M].北京：高等教育出版社，2006.

責(zé)任編輯：郭一鶴

G826

B

1671-6531（2012）07-0024-02

吳靜/吉林化工學(xué)院體育部助教(吉林吉林132073）；金承哲/吉林化工學(xué)院體育部教授（吉林吉林132073）。